吉牛拉鬼

摘要：教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要有目的、有計(jì)劃、有步驟地創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的創(chuàng)造性課堂教學(xué)，切實(shí)讓學(xué)生完整、準(zhǔn)確、精練地回答教師所提出的數(shù)學(xué)問題，并有效解決學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深層次的探究，讓學(xué)生感受到成功帶來的快樂，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：情境;創(chuàng)新;數(shù)學(xué);成功;探究

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，以學(xué)生為主體，運(yùn)用新課程理念進(jìn)行有效教學(xué);合理地運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的潛能;著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從課堂的有效教學(xué)、學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生學(xué)到真才實(shí)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出更加更強(qiáng)大的生機(jī)和活力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)效率

著名教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！蓖ㄟ^長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐得知，數(shù)學(xué)這門學(xué)科中有些知識是比較抽象的，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有趣。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有的問題根據(jù)數(shù)學(xué)的理論知識、學(xué)生的思維等，是可以解決的。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來以后，他們就會在有效情境之下，探究數(shù)學(xué)知識。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出一些具體問題給學(xué)生分析、思考、判斷、解答，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，即使學(xué)生遇到了困難或不懂的問題，他們也會想辦法克服，尤其是當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣以后，解決數(shù)學(xué)問題的能力就會得到提高。如果班上學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都被調(diào)動(dòng)起來了，他們就會自覺自愿地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在良好的教學(xué)情境中學(xué)有所思、學(xué)有所得之后，教學(xué)質(zhì)量就會得到明顯的提高，教師在教學(xué)中也不會覺得太“吃力”。

數(shù)學(xué)知識來源于生活又運(yùn)用于生活，教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣，這就需要教師給學(xué)生提出一些比較熟悉的數(shù)學(xué)問題情景，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生想學(xué)，并進(jìn)行探究其原因，感悟數(shù)學(xué)知識來源于生活，又運(yùn)用于生活。教師要將數(shù)學(xué)知識放在適當(dāng)?shù)那榫诚陆虒W(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及探究知識的欲望，使學(xué)生親身體驗(yàn)到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識很實(shí)用。因此，教師就要結(jié)合本地、本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生專心地學(xué)習(xí)，學(xué)有所得、學(xué)有所獲，學(xué)生就可以感悟到學(xué)習(xí)是一件快樂、有趣的事情。特別是與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，就會引起學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的興趣，有益于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思考、理解、領(lǐng)悟，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。?二、通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師要運(yùn)用新課改理念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、努力探究、創(chuàng)新知識、解決問題、獲取知識的能力。在過去的教學(xué)中，許多教師，尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教師，沒有注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，更沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，致使學(xué)生所做的作業(yè)成了機(jī)械地重復(fù)，顯得十分單調(diào)和枯燥。教師給學(xué)生安排作業(yè)，就是在搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，總想或者說就是多布置作業(yè)給學(xué)生做，以為學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)做得多就會更好，能力也會得到培養(yǎng)一樣。諸不知這種大量的習(xí)題對學(xué)生能力方面的發(fā)展并不好?？墒?，不少的教師除了給學(xué)生布置這樣那樣的作業(yè)，似乎就還找不到更好的辦法了，這也成了較多的教師感到困惑的問題。所以，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，務(wù)必要按照新課改的要求來有創(chuàng)新地教導(dǎo)學(xué)生。比如根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具備了的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教學(xué)方法，來教育學(xué)生，這主要從學(xué)生能自覺自愿、積極、主動(dòng)地學(xué)出發(fā)的。教師要培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、實(shí)踐，進(jìn)行自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，切實(shí)搞好師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使我們所教的學(xué)生具有積極探究的精神，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中多問幾個(gè)問什么，對問題的解決多找?guī)讉€(gè)為什么，讓學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有更深刻的印象。

“課堂教學(xué)是教師的主陣地。”我通過長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐得知，教師教學(xué)生，就是要讓學(xué)生學(xué)到真才實(shí)學(xué)，這也是我們當(dāng)教師要努力達(dá)到的目標(biāo)。教師要確保課堂教學(xué)的有效性，就要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，真正明確有效的知識量是十分重要的，因?yàn)橛行У臄?shù)學(xué)知識量對學(xué)生知識的積累非常重要，教學(xué)過程中學(xué)生對知識的理解和掌握是增長知識的關(guān)鍵所在，當(dāng)學(xué)生積累了有效的數(shù)學(xué)知識以后，才能更好地在社會實(shí)踐中加以運(yùn)用。

三、讓學(xué)生感受到成功帶來的快樂

俗話說：“你只能牽馬到水邊，但不能保證它一定飲水?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教材的實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，沒有教師的引“路”，學(xué)生就不能更好地學(xué)。要讓學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，教師就要不斷提高自身素質(zhì)，更新教育觀念，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中去。假如學(xué)生的內(nèi)心不想學(xué)、不愿意學(xué)，無論教師多努力，那也是白費(fèi)心機(jī)。所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性應(yīng)該是教師所應(yīng)關(guān)注的問題。那數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何做呢？我覺得首先要按照教學(xué)的具體內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)一些問題，讓學(xué)生解答。當(dāng)教師的教學(xué)方法變得新穎、變得有吸引力后，就會引起學(xué)生的興趣。如采取適合學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)手段，比較全面、準(zhǔn)確地講解等，就能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次是要善于創(chuàng)設(shè)練習(xí)題，通過有趣的習(xí)題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，離開了練習(xí)是不行的，只有會做題、善于做題，才能觸類旁通，才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識，形成技能，這樣對自己的智力發(fā)展就能起到輔助作用。教師的數(shù)學(xué)練習(xí)題創(chuàng)設(shè)得好，如設(shè)計(jì)形式多樣的分層練習(xí)，就能為學(xué)生鞏固新的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維能力和智力奠定良好的基礎(chǔ)。再次是采用做游戲的方法，在課堂上做相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中思考、分析、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識。最后是讓學(xué)生體驗(yàn)到成功帶來感悟。教師首要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性差異，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，促使各個(gè)層次的學(xué)生都能體驗(yàn)的成功的的愉悅。比如教師要通過激勵(lì)和引導(dǎo)，讓后進(jìn)生解決一般的、比較簡單的問題;讓中等的學(xué)生解決稍有難度的問題;讓優(yōu)生解決難度比較大的問題，并抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定，讓學(xué)生感受到成功帶來的快樂。

總之，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，值得探究的內(nèi)容有很多，教師要樹立“以學(xué)生發(fā)展為主體”的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，注重技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成愿學(xué)、想學(xué)、好學(xué)的良好習(xí)慣，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更富有實(shí)效。

（作者單位：四川省普格縣螺髻山鐵道兵希望學(xué)校）