摘 要：近年來，新疆高度重視高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，積極探索加強(qiáng)學(xué)生工作隊伍建設(shè)的新思路、新途徑，自治區(qū)黨委教育教師工作會議提出，建設(shè)好高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍對全疆社會穩(wěn)定和高校安全有重要意義，要突出抓好高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。新疆大學(xué)為應(yīng)對輔導(dǎo)員崗位缺口和提升輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)率先于2012年起推行的“推免輔導(dǎo)員”政策，在優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、促進(jìn)大學(xué)生校園文化活動多樣性、維護(hù)學(xué)生宿舍安定和諧及提升自我能力等方面已顯示出其突出的積極作用。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè);推免生輔導(dǎo)員;新疆高校輔導(dǎo)員制度

高校配備輔導(dǎo)員的比例是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一個重要問題。教育部明確規(guī)定“高等學(xué)校總體上要按師生比不低于1：200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位，并按照1：120-150的師生比實際配備專兼職輔導(dǎo)員”。按此要求，新疆高校輔導(dǎo)員人數(shù)缺口較大，疆內(nèi)各大高校不斷探索有效途徑試圖緩解此難題，新疆大學(xué)從本科畢業(yè)生中選拔政治素質(zhì)好的學(xué)生干部免試攻讀研究生，就讀前專職從事兩年（2014年起改為一年）輔導(dǎo)員工作，攻讀研究生期間可選擇繼續(xù)從事輔導(dǎo)員工作，這一群體即為“推免輔導(dǎo)員”。

“推免輔導(dǎo)員”并不是一個新的概念，早在1953年輔導(dǎo)員制度創(chuàng)建初期，清華大學(xué)實行的“雙肩挑”[1]的輔導(dǎo)員工作模式，與“推免輔導(dǎo)員”在諸多地方存在相似的特點(diǎn)。[2]雖不能直接作為推免輔導(dǎo)員政策的開端，但在一定程度上為“推免輔導(dǎo)員”這一政策提供了十分重要的借鑒意義。內(nèi)地各大高校“推免輔導(dǎo)員”政策日趨成熟，新疆大學(xué)也是借鑒內(nèi)地經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合地域特色及本校特點(diǎn)，2012年開始試行“推免輔導(dǎo)員”政策。幾年來，推免輔導(dǎo)員在高校學(xué)生隊伍建設(shè)中的作用日益突顯。

一、在優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中的作用

高校輔導(dǎo)員工作在與大學(xué)生朝夕相處的一線，是高校教學(xué)科研骨干和黨政管理干部的后備軍，在貫徹黨的教育方針、確保社會主義辦學(xué)方向方面發(fā)揮著重要作用。現(xiàn)新疆大學(xué)已推行8年推免輔導(dǎo)員，累計人數(shù)已達(dá)190人，2012級7人，2013級12人，2014級16人，2015級10人，2016級22人，2017級23人，2018級50人，2019級50人。推免輔導(dǎo)員人數(shù)呈逐年上升的趨勢，任職崗位也從單一的輔導(dǎo)員崗位走向校團(tuán)委、學(xué)工部等各職能崗位?，F(xiàn)新疆大學(xué)在崗的推免人數(shù)為68人，占在編輔導(dǎo)員人數(shù)的45%。

推免輔導(dǎo)員在本科生中選取品學(xué)兼優(yōu)的黨員學(xué)生干部，因此綜合能力較強(qiáng)，能較快適應(yīng)輔導(dǎo)員的工作崗位要求。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示：對推免輔導(dǎo)員工作滿意的占92.2%，非常滿意的占7.4%，不滿意以及非常不滿意的僅占0.4%?？梢姡泼廨o導(dǎo)員的工作認(rèn)可度較高。幾批推免輔導(dǎo)員在“大有出息的負(fù)擔(dān)”中得到磨練。使高校在短期內(nèi)，從數(shù)量和質(zhì)量上都符合國家對于高校輔導(dǎo)員隊伍的配備要求。幾批推免輔導(dǎo)員在崗位中積累了豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗，為高校輔導(dǎo)員隊伍的補(bǔ)充、制度的優(yōu)化及輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的提升做出了貢獻(xiàn)，為疆內(nèi)各大高校提供了一個選擇和參考的范本。

二、在促進(jìn)大學(xué)生校園文化活動多樣性中的作用

推免生輔導(dǎo)員是高校里相對年輕的群體，與學(xué)生年齡相仿，興趣點(diǎn)接近，可塑性強(qiáng)。與學(xué)生更能“想到一塊、玩到一起”，在開展學(xué)生活動的某些內(nèi)容、開展形式等方面盡可能地貼近學(xué)生的思想實際，能夠增加學(xué)生參與校園文化活動的吸引力和感染力。讓各族學(xué)生“走出宿舍、走下課堂、走向操場”，在活動中提升班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)生在活動中相互交往、交流、交融。

三、在維護(hù)學(xué)生宿舍安定和諧方面的作用

目前學(xué)生思想政治教育工作做進(jìn)宿舍已成了高校建設(shè)和諧宿舍的有效途徑。[3]輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓宿舍開辟了新疆大學(xué)學(xué)生公寓管理工作的新格局，使得學(xué)生宿舍發(fā)展成大學(xué)生思想政治教育的新陣地。推免輔導(dǎo)員隊伍整體比較年輕且未婚，可以長期不間斷地入住學(xué)生宿舍。推免生輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍，基本上承擔(dān)了每個學(xué)院輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍的要求。尤其是2018級和2019級推免生輔導(dǎo)員入住率達(dá)95%。在輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍的比例中，推免生占到了總體輔導(dǎo)員入駐學(xué)生宿舍76%。新疆大學(xué)高度重視民族團(tuán)結(jié)工作，在全校深入開展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動，全面推行“民漢合宿”。在這種情況下，爭取第一時間把學(xué)生宿舍中出現(xiàn)的問題和矛盾控制在“正常小摩擦”的范圍內(nèi)，推免輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍就發(fā)揮出了其至關(guān)重要的作用。

四、在提升推免輔導(dǎo)員自身素質(zhì)能力方面的作用

推免生輔導(dǎo)員在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的同時，承擔(dān)著本科生班主任的工作，參加各類培訓(xùn)班、研修班、論壇、研討會和考察等交流機(jī)會不斷增加，開拓了輔導(dǎo)員的工作視野，提升了他們理論水平與實踐工作能力。[4]這對推免輔導(dǎo)員提升基本素質(zhì)、能力和人格魅力都起到了至關(guān)重要的作用。同時也是通過這一經(jīng)歷檢驗是否適合輔導(dǎo)員的工作，是否能夠勝任輔導(dǎo)員的工作要求。避免走上輔導(dǎo)員工作崗位后才發(fā)現(xiàn)“不適合此工作”、“不是想象中的工作”等此類問題出現(xiàn)。

有效的獎懲機(jī)制也是提升推免生輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)及工作積極性的有效方式。自2012年至今，已有9名推免生輔導(dǎo)員榮獲新疆大學(xué)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號，5名推免生輔導(dǎo)員榮獲“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號。在輔導(dǎo)員崗位上，推免輔導(dǎo)員也為了滿足工作需要，積極參加各類資格培訓(xùn)，提高個人素質(zhì)和處理問題的應(yīng)對能力。例如：為滿足學(xué)生心理咨詢工作的開展，已有5位推免生輔導(dǎo)員獲得國家三級心理咨詢師資格證書。自治區(qū)“輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽”也逐漸有推免輔導(dǎo)員從中脫穎而出。自2017年第一批次的“推免生輔導(dǎo)員”完成推免輔導(dǎo)員既定任務(wù)后通過自治區(qū)人事編制統(tǒng)一招考，已有40余名推免輔導(dǎo)員畢業(yè)生后成為高校輔導(dǎo)員、教師等行列的一員。

總體看來，推免輔導(dǎo)員這一政策無論是對高校學(xué)生工作隊伍的建設(shè)，還是對于推免輔導(dǎo)員本人，都是具有進(jìn)步意義的。調(diào)查結(jié)果顯示，52%推免輔導(dǎo)員認(rèn)為輔導(dǎo)員工作“有非常重要的意義”，46%認(rèn)為“工作讓其更有學(xué)習(xí)欲望”。無人選擇“輔導(dǎo)員工作是浪費(fèi)時間”、“后悔選擇”。但是問題依然存在，例如：研究生期間的兼職輔導(dǎo)員有92%“感覺很忙碌”、“感覺科研能力較其他同級研究生弱”等。目前，輔導(dǎo)員除了要承擔(dān)思想教育任務(wù)外，還要做大量的事務(wù)性工作。盡管輔導(dǎo)員經(jīng)過特殊的培養(yǎng)與鍛煉，具有良好的發(fā)展的潛力，但是想要最終實現(xiàn)輔導(dǎo)員個人職業(yè)生涯目標(biāo)與輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)的高度統(tǒng)一，推免輔導(dǎo)員還需在個人能力素質(zhì)上和自我發(fā)展規(guī)劃上付出更多的心力。

作者簡介：張珍珍（1990-），女，漢族，中共黨員，現(xiàn)為新疆大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員，曾于2013-2018年以推免輔導(dǎo)員身份從事輔導(dǎo)員工作六年，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。