周揚靜

關(guān)鍵詞：新冠疫情;醫(yī)學(xué)生;雙創(chuàng)教育

基金項目：四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院2020年院級立項課題（CWKY-2020Y-24）

近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為熱門詞匯，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中提出，要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。隨著新冠肺炎疫情的全球蔓延，國際經(jīng)濟呈現(xiàn)出新特點，雙創(chuàng)教育也應(yīng)與時俱進，不斷優(yōu)化。在疫情當(dāng)中涌現(xiàn)出了無數(shù)敢于擔(dān)當(dāng)、挺身而出的醫(yī)務(wù)工作者，他們創(chuàng)造性的解決了無數(shù)難題，造就了獨具特色的中國方法。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)學(xué)人才，是未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的中堅力量和開拓者，肩負(fù)著醫(yī)療行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，如何順應(yīng)局勢，在時代背景下推動雙創(chuàng)教育的發(fā)展，造就更多的醫(yī)衛(wèi)創(chuàng)舉就有其理論和現(xiàn)實意義。

醫(yī)學(xué)生雙創(chuàng)教育的必要性

時代的要求。中華民族歷經(jīng)千古憂患，戰(zhàn)勝過許多疫情災(zāi)難，于是有懸壺濟世的傳奇，有杏林回春的熾熱，于是有而今疫情當(dāng)前，身擔(dān)重任的醫(yī)衛(wèi)壯舉。在這次災(zāi)難當(dāng)中，人們被醫(yī)務(wù)工作者舍身忘我、救死扶傷的高尚品德所震撼，但這樣的壯舉當(dāng)中所深蘊著的，是永生的民族精神。當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的重要支撐。堅持實行“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略是推進我國經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的動力源泉，也是改變國民經(jīng)濟和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、深化改革的重要手段。因此，只有創(chuàng)新才能更好地推動國家的發(fā)展，才能更持久地延續(xù)我們的民族精神。所以從這個角度來講，創(chuàng)新就是愛國。

有助于你理解你所生活的世界。我們生活在一個高度發(fā)達的商業(yè)社會中，有很多的社會問題特別是商業(yè)問題會激起你的好奇心，為什么網(wǎng)紅的一場直播可以賣出那么多貨，而你不行？為什么同樣是購物平臺，你會選擇京東而不是當(dāng)當(dāng)？淘寶、拼多多這類平臺是通過什么樣的方式去賺錢？這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程可以幫助你回答的。

使你更精明地去參與商業(yè)活動?？梢詫W(xué)到創(chuàng)業(yè)的基本技能，包括識別創(chuàng)業(yè)機會，開發(fā)產(chǎn)品和服務(wù)，設(shè)計商業(yè)模式、整合創(chuàng)業(yè)資源，進行市場的開發(fā)以及進行團隊的管理，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書等。這些知識和技能是可以運用到生活中方方面面的，能夠幫助每一位同學(xué)在未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自己的夢想。

新冠疫情背景下推動醫(yī)學(xué)生雙創(chuàng)教育的方法

從內(nèi)容上深化雙創(chuàng)教育

加強愛國主義教育。愛國主義教育可以提高民族自豪感，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！捌埨麌疑酪裕M因禍福避趨之”，回望歲末年初，疫情蔓延，但當(dāng)祖國需要的時候，廣大醫(yī)務(wù)工作者、黨員干部、部隊、群眾立即響應(yīng)，不懼生死，逆行而上。這種愛國情感令我們感動，也使我們充滿了力量，我們有什么理由不熱愛自己的祖國呢？雙創(chuàng)教育必須建立在愛國的基礎(chǔ)上，以愛國主義推動雙創(chuàng)實踐，推動國家的發(fā)展。

加強責(zé)任與擔(dān)當(dāng)教育。新冠疫情發(fā)生以來，中國以高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度采取強有力的措施，受到了國際社會的高度評價，贏得了世界各國的信任和支援。在這場疫情當(dāng)中，涌現(xiàn)了無數(shù)的先進典型和抗疫英雄，他們不畏挑戰(zhàn)、沖鋒在前，以義無反顧的戰(zhàn)斗姿態(tài)和當(dāng)仁不讓的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，搏殺在疫情防控斗爭一線。鐘南山院士在獲授共和國勛章現(xiàn)場發(fā)言的時候說：“健康所系，性命相托，就是醫(yī)務(wù)人員的初心;保障人民群眾的身體健康和生命安全，是我們醫(yī)者的使命?！弊鳛樾聲r代的大學(xué)生，尤其醫(yī)學(xué)生，更應(yīng)以實際行動踐行當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

從形式上豐富雙創(chuàng)教育

打造校企融合的雙創(chuàng)教育。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，培養(yǎng)雙創(chuàng)人才，是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要抓手，也是教育高質(zhì)量發(fā)展的切入點?！凹埳蠈W(xué)來終覺淺”，雙創(chuàng)教育的深化離不開實踐領(lǐng)域的不斷地探索和創(chuàng)新。因此，雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)和教育應(yīng)該緊密結(jié)合市場需求，與企業(yè)的深度融合可以使學(xué)生在市場需求的引導(dǎo)下更好地挖掘自身的優(yōu)勢和專業(yè)價值，在實戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力。

創(chuàng)新線上教學(xué)。一方面要改變原本的教 學(xué)設(shè)計與組織模式，構(gòu)建以師生雙向互動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式。構(gòu)建具有互聯(lián)網(wǎng)思維特征的深度學(xué)習(xí)形態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望;另一方面，加強優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開放共享，促進教師之間的溝通交流，最大限度地開發(fā)教師的潛能，在學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀資源的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，提高雙創(chuàng)教育的整體水平。但也應(yīng)考慮知識產(chǎn)權(quán)的保護，杜絕簡單的照抄照搬。

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