沈非凡　黃慧敏　凌潔　劉小欣　李華洋　譚明燦　唐紅兵

關(guān)鍵詞：疫情;大學(xué)生;假期生活;變化

緒論

調(diào)研背景

假期對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)的好時(shí)機(jī)，能夠把握住時(shí)間是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該努力的去提升自己的個(gè)人能力，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。但在2020年春節(jié)期間，國(guó)內(nèi)外相繼爆發(fā)了新型冠狀病毒肺炎重大疫情，國(guó)內(nèi)主要以湖北為主要疫區(qū)，嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)打亂了人們正常的生活節(jié)奏。為了有效遏制疫情在校園內(nèi)蔓延，教育部自2020年1月29日起，先后下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)的開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件，針對(duì)疫情期間廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提出了新的要求與建議，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也被要求取消各類線下課程，教育部要求各高校應(yīng)充分利用上線的慕課和省、校兩級(jí)優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，在慕課平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)資源平臺(tái)服務(wù)支持帶動(dòng)下，依托各級(jí)各類在線課程平臺(tái)、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開(kāi)展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)，保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”[1]。

廣大學(xué)生在此次寒假期間，受新冠肺炎疫情影響的情況下，假期時(shí)間大幅增長(zhǎng)，主動(dòng)居家隔離，不出門、不聚會(huì)、不聚集，假期規(guī)劃也可能完全被打亂，對(duì)于普遍大學(xué)生來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是個(gè)巨大的考驗(yàn)。疫情期間，大學(xué)生們的正常生活環(huán)境、方式、學(xué)習(xí)情況都受到了不同程度的打擊，在此期間對(duì)時(shí)間的管理情況也會(huì)與平時(shí)發(fā)生不一樣的改變，這也會(huì)對(duì)廣大青年學(xué)子的身心健康造成不同程度上的影響。

調(diào)研目的

在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展中，有很多的因素影響著大學(xué)生的發(fā)展，特別是大學(xué)生對(duì)自己時(shí)間的管理上的不足，也間接成為了他們止步不前的關(guān)鍵因素 [2]。為發(fā)現(xiàn)廣大大學(xué)生群體在疫情下的假期生活變化及大學(xué)生疫情期間對(duì)時(shí)間的管理情況，更深入了解當(dāng)代大學(xué)生疫情期間假期生活的各方面情況，展開(kāi)本次調(diào)查。旨在讓大學(xué)生培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念，把握好當(dāng)下的每一分每一秒;引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)健康意識(shí)，守住自我保護(hù)的底線;引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)，守住學(xué)生身份的底線 [3]。

調(diào)研的基本情況

調(diào)研的方式及方向。課題組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，調(diào)研對(duì)象主要為桂林理工大學(xué)學(xué)生群體，旨在深入了解大學(xué)生在疫情期間的時(shí)間安排，設(shè)置了《大學(xué)生疫情期間假期生活調(diào)研》問(wèn)卷，從假期規(guī)劃、家庭生活方式、網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況等方面去展開(kāi)調(diào)研。根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類分析，查閱研究并分析總結(jié)當(dāng)代大學(xué)生在疫情期間的假期生活與普通假期生活的不同，疫情下假期生活的收獲、感受以及心理活動(dòng)，并且對(duì)大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的看法進(jìn)行了調(diào)研探討。

《大學(xué)生疫情期間假期生活調(diào)研》調(diào)研問(wèn)卷，共發(fā)放326份，有效回收326份，有效回收率100%。問(wèn)卷符合調(diào)研需求，數(shù)據(jù)真實(shí)有效。

樣本特征。《大學(xué)生疫情期間假期生活》此問(wèn)卷面向廣大高校學(xué)子，主要為桂林理工大學(xué)學(xué)生群體，樣本容量為326，其中男生占42.33%，女生占57.67%;大一年級(jí)占26.99%，大二年級(jí)占38.65%，大三年級(jí)占32.21%，大四年級(jí)占2.14%;文科學(xué)生占27.61%，理科學(xué)生占18.4%，工科學(xué)生占40.8%，藝術(shù)類學(xué)生占13，。19%。本問(wèn)卷中男女比例相對(duì)較均衡，學(xué)生群體主要為大一至大三成員，且以工科專業(yè)方向的學(xué)生為主。

調(diào)研結(jié)果分析

疫情假期生活中大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)

大學(xué)生假期中的“冬眠”模式。在課題組的大學(xué)生疫情生活狀態(tài)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中的結(jié)果比對(duì)得出（圖1、圖2），在參與課題組問(wèn)卷調(diào)查的326名學(xué)生中，有47.55%的學(xué)生，平均睡眠時(shí)長(zhǎng)在6-8小時(shí)左右，有37.42%的學(xué)生睡眠時(shí)長(zhǎng)是在10-12小時(shí)。對(duì)比學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，每天能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，只是睡眠時(shí)長(zhǎng)的一半。

圖1 大學(xué)生們假期生活的休息時(shí)長(zhǎng)情況

圖2 大學(xué)生們假期生活的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)情況

據(jù)上可見(jiàn)，大學(xué)生們的自律性、自學(xué)性普遍較高，即使是在一個(gè)特殊的假期期間，依然可以保持一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，提升自己，不斷地成長(zhǎng)，為自己的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。因此可認(rèn)為：即使在受疫情影響的情況下，假期時(shí)間大幅增長(zhǎng)，大學(xué)生在家足不出戶，當(dāng)代大學(xué)生也已能夠經(jīng)受得住巨大的考驗(yàn)，保持著自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

大學(xué)生假期中的“家和萬(wàn)事興”。調(diào)查顯示：約有57.67%的學(xué)生在假期中與父母的相處關(guān)系融洽，23.31%的學(xué)生與父母相處時(shí)的關(guān)系一般，偶有矛盾，有15.64%的學(xué)生是與父母前期關(guān)系好，后期被嫌棄，3.37%的學(xué)生與父母的關(guān)系緊張，矛盾頻發(fā)。

與父母關(guān)系不好的情況雖然占少數(shù)，但是也不容忽略，頻繁的爭(zhēng)吵會(huì)影響與父母之間的感情，所以我們大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)改變交流的方式，學(xué)會(huì)與父母謙讓，保持與父母有一個(gè)良好的關(guān)系。

圖5 大學(xué)生假期生活與父母相處的關(guān)系

調(diào)查顯示：大學(xué)生所做的家務(wù)活中，為家里做得最多的家務(wù)是煮飯洗碗等，此占比79.14%，打掃房屋占比69.63%，洗衣服占比46.63%，按摩捶背占比21.47%，干農(nóng)活占比27.61%。

這說(shuō)明大學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，懂得幫家里人進(jìn)行分擔(dān)家務(wù)。有13.8%的學(xué)生是所有家務(wù)都有做，只有18.71%的學(xué)生沒(méi)有參與到家務(wù)勞動(dòng)中，有3.68%的學(xué)生為家里人做了其他方面的事情。

圖6 大學(xué)生假期中所做的家務(wù)

疫情給假期帶來(lái)的變化

授課模式從線下授課轉(zhuǎn)為線上直播課。從大學(xué)生對(duì)疫情期間授課方式的看法的統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出，在授課方式的偏好方面，參與調(diào)查學(xué)生中，有45.4%的同學(xué)更喜歡傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，有26.07%的同學(xué)更喜歡傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，選擇無(wú)所謂和都不喜歡的同學(xué)分布占比23.31%、5.21%。

圖7 大學(xué)生假期中對(duì)授課方式的看法

在假期生活中，同學(xué)們有了更多可以自由支配的閑暇時(shí)間，但疫情時(shí)期的教學(xué)人物仍然是線上復(fù)課之后的關(guān)鍵點(diǎn)。從大學(xué)生對(duì)疫情期間授課方式的看法的統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出，在網(wǎng)課優(yōu)勢(shì)的看法方面，參與調(diào)查學(xué)生中，認(rèn)為網(wǎng)課最大的優(yōu)勢(shì)是網(wǎng)課可以回放，占了73.01%，而認(rèn)為網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)是不需要更換上課地點(diǎn)的有62.27%，其它的優(yōu)勢(shì)還有時(shí)間充?？梢噪S時(shí)隨地上課和隨時(shí)查找資源，分別占了56.75%和60.74%。

圖8 大學(xué)生假期中對(duì)網(wǎng)課優(yōu)勢(shì)的看法

由此我們可以得出結(jié)論，接近半數(shù)的同學(xué)還是更傾向于在教室上課，說(shuō)明傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念依然深入人心，在教室上課可以與授課老師面對(duì)面交流，對(duì)于信息的反饋與傳遞都比線上教學(xué)更直接，授課教室能夠及時(shí)的觀察到學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)課堂的內(nèi)容與節(jié)奏進(jìn)行實(shí)時(shí)的把握。而線上教學(xué)雖然具有許多優(yōu)點(diǎn)，但在缺乏他人提醒的情況下較難集中精神學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率下降，錯(cuò)過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍然是一種教學(xué)的輔助形式，課堂教學(xué)仍然是主流。

疫情的長(zhǎng)假期帶來(lái)的困擾。從大學(xué)生對(duì)疫情期間假期的看法的統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出，由于假期時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，參與調(diào)查學(xué)生中，同學(xué)們的煩惱中是來(lái)自在家的時(shí)候是有所休閑無(wú)事，無(wú)聊頹廢的占56.13%，想在家的時(shí)候一心學(xué)習(xí)的，但是可能是因?yàn)榄h(huán)境原因，一直學(xué)不進(jìn)去的占比50.92%，因?yàn)橐咔樵诩也荒芡獬龅木壒?，使得自己在這個(gè)假期里漸漸的沉迷于了網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法自拔的占比37.12%，選擇來(lái)自生活作息的絮亂，導(dǎo)致精神不佳，以及想回學(xué)校的、想去做志愿者但是沒(méi)有找到的、與家人相處得不順的，這些分別在本次問(wèn)卷調(diào)查中占比：36.2%、30.67%、16.56%、8.28%，沒(méi)有煩惱和其他原因的分別占比10.12%、3.37%。

圖9 大學(xué)生假期中存在的煩惱

而疫情本身也給大學(xué)生帶來(lái)了很多的困擾，從大學(xué)生對(duì)疫情期間假期的看法的統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出，感覺(jué)網(wǎng)課進(jìn)行不順利的同學(xué)占了12.88%，選擇沒(méi)有生活費(fèi)的同學(xué)占26.99%，選擇家里WiFi比較差和不能外出的同學(xué)分別占比8.59%和42.94%，在傳輸防疫知識(shí)時(shí)家人不聽(tīng)勸和其他的分別占比3.37%和5.21%。

圖10 疫情給大學(xué)生帶來(lái)的困擾

疫情的長(zhǎng)假期帶來(lái)的收獲。從大學(xué)生對(duì)疫情期間假期的看法的統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出，在參與本次調(diào)查的學(xué)生中，65.03%的同學(xué)在假期中增進(jìn)了與家人之間的感情;66.26%的同學(xué)在此次假期間提高了生活技能。34.36%、25.46%、22.09%的同學(xué)分別增進(jìn)了專業(yè)知識(shí)，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高身體素質(zhì);10.43%的同學(xué)有其他的收獲。

圖11 大學(xué)生假期中的收獲

而從大學(xué)生對(duì)疫情期間假期的看法的統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出，在參與本次調(diào)查的學(xué)生中，在對(duì)抗疫情方面，有48.16%的同學(xué)在家的時(shí)候是積極引導(dǎo)家人進(jìn)行防疫抗疫的，有25.15%的同學(xué)想為此次疫情奉獻(xiàn)出自己的一份力氣，但是沒(méi)有渠道，有9.82%的同學(xué)，是在力所能及的情況下，參與到了我國(guó)的防疫抗疫志愿者行動(dòng)中去，還有12.88%的同學(xué)，是沒(méi)有做出什么實(shí)際點(diǎn)的貢獻(xiàn)，但是聽(tīng)從指揮，服從安排，在家自覺(jué)隔離，沒(méi)有被病毒所感染，自己及家人健健康康的，已是最大的貢獻(xiàn)，同時(shí)還有3.99%的同學(xué)，可能是通過(guò)各種渠道各種方式，為我們國(guó)家的防疫抗疫工作奉獻(xiàn)出了自己的一份力量。

圖12 大學(xué)生假期中做出的貢獻(xiàn)

曾有研究分析90后、00后的青年人多數(shù)是“獨(dú)生子女”一代，“生活優(yōu)?！币淮?，缺乏承受和擔(dān)當(dāng)。然而，從這次抗擊疫情的過(guò)程看，這一帶青年人恰恰是培養(yǎng)了擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)和能力。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有85%的大學(xué)生都有在假期突發(fā)的疫情中參與到戰(zhàn)“疫”的動(dòng)機(jī)，就是在“災(zāi)難面前做出力所能及的貢獻(xiàn)?！逼渲?，實(shí)際有渠道能參與到抗疫志愿服務(wù)中的就占到10%，這部分志愿者的帶頭作用將作為在青年人抗疫群體中重要的一部分，他們作為行動(dòng)派沖在前線，最早在武漢與新冠病毒戰(zhàn)斗的醫(yī)生護(hù)士中許多是青年;大年三十從全國(guó)各地馳援武漢的醫(yī)護(hù)人員、解放軍官兵也是以青年為主體。這種“舍小家、顧大家”“愛(ài)國(guó)保家、舍我其誰(shuí)”的擔(dān)當(dāng)精神，是中國(guó)新時(shí)代的支撐，是中國(guó)新時(shí)代的希望。再來(lái)，25%的大學(xué)生群體有期望能夠獲得參與抗疫的渠道，那么在關(guān)鍵時(shí)刻他們定也是沖鋒者。但由于此次戰(zhàn)“疫”的特殊性，是傳染率極高的傳染病。外出和工作學(xué)習(xí)都將受到限制。問(wèn)卷調(diào)查中將近半數(shù)的大學(xué)生都主動(dòng)擔(dān)當(dāng)并影響和激勵(lì)其他年齡群體的責(zé)任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生是最先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體獲得科學(xué)防疫、有效防疫的知識(shí)，傳播給中老年等群體。這樣，也增強(qiáng)了中老年人正視“新冠”疫情，敢于戰(zhàn)勝疫情的膽量。

解決方法

今年沒(méi)有了往年春節(jié)期間的喧囂，因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的疫情，假期時(shí)間不斷延長(zhǎng)。隨著假期的延長(zhǎng)，大學(xué)生也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，例如沒(méi)有明確假期計(jì)劃，學(xué)習(xí)效率低等等。面對(duì)這些問(wèn)題，我們提供了以下的措施。

知道自己想要什么，并制定明確的假期計(jì)劃。在我們?nèi)狈δ繕?biāo)的時(shí)候，我們不能太急，先知道自己想要什么，然后再根據(jù)自己的喜好，能力和自身?xiàng)l件確立明確的目標(biāo)。同時(shí)沒(méi)有計(jì)劃而空有目標(biāo)會(huì)讓你對(duì)于未來(lái)的期望變得越來(lái)越模糊，我們還需要根據(jù)自身的目標(biāo)制定明確的計(jì)劃。

放平心態(tài)，坦然面對(duì)生活中的矛盾。每個(gè)成年人都應(yīng)該為自己的情緒負(fù)責(zé)。在做好了分內(nèi)之事時(shí)，也要以平和的心態(tài)面對(duì)生活中的小摩擦。長(zhǎng)時(shí)間的與家人相處，不可避免的會(huì)產(chǎn)生摩擦和矛盾，這時(shí)心態(tài)和態(tài)度是制勝點(diǎn)。

學(xué)會(huì)屏蔽誘惑源，高效管理時(shí)間。宅在家里學(xué)習(xí)，面對(duì)的誘惑實(shí)在太多，都與認(rèn)真學(xué)習(xí)形成了矛盾體，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)候，應(yīng)關(guān)閉手機(jī)、電腦上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，只要提升了專注度，學(xué)習(xí)狀態(tài)將會(huì)得到良好改善。也不要總給自己逃避的理由，拒絕和自己說(shuō)“我明天開(kāi)始好好學(xué)習(xí)”、“玩完游戲再寫作業(yè)”這樣的話，這是回避現(xiàn)實(shí)和困難的做法，對(duì)明天過(guò)于理想化，要時(shí)刻提醒自己：今日事今日畢。

調(diào)研結(jié)論

新冠肺炎疫情是新中國(guó)成立以來(lái)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，此次的新冠肺炎疫情爆發(fā)的突然，給很多大學(xué)生的假期帶來(lái)了不小的影響，為了更好的了解其中的的變化和影響，我們小組進(jìn)行了新冠肺炎疫情下的大學(xué)生假期生活調(diào)查，我們對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從生活，學(xué)習(xí)，假期計(jì)劃，實(shí)踐等多方面進(jìn)行調(diào)查，更加深入和真實(shí)的了解到大學(xué)生在疫情下的假期生活變化。為了此次的調(diào)查，我們小組也進(jìn)行了很多的準(zhǔn)備工作，比如前期問(wèn)題的準(zhǔn)備，問(wèn)卷的發(fā)放，后期問(wèn)卷的分析等等，在此次的調(diào)查中，我們也更加的直觀的看到了大家在假期生活中的差異和共性，也看到了大家在疫情下作為大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。新冠肺炎疫情深刻影響大家的假期生活，但是大家對(duì)美好生活的向往和追求沒(méi)有改變。

參考文獻(xiàn)

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