于蕙姿　方昱東

關(guān)鍵詞：譚政報(bào)告;思想政治教育的啟示

《譚政報(bào)告》，指譚政1944年任陜甘寧晉綏聯(lián)防軍副政治委員兼任留守兵團(tuán)政治部主任的時(shí)期，受黨的中央委員會(huì)毛澤東，周恩來(lái)在西北局高級(jí)官員會(huì)議上委托編寫(xiě)了《陸軍政治工作報(bào)告》?！蹲T政報(bào)告》系統(tǒng)總結(jié)了我軍政治工作的歷史經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)地介紹了我軍政治工作的基本原理和基本體系，進(jìn)一步明確了我軍思想政治教育的一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。《譚政報(bào)告》發(fā)表至今已有 75 年，盡管我軍的處境和任務(wù)發(fā)生了重大變化，但在理論和實(shí)踐上的思想政治教育也有了很大發(fā)展?！蹲T政報(bào)告》的基本思想和所闡述的一系列基本原則，對(duì)于新時(shí)代做好思想政治教育工作仍然有著重要啟示。

《譚政報(bào)告》的基本內(nèi)容

《譚政報(bào)告》分為三個(gè)部分：第一部分是對(duì)邊防部隊(duì)一年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，第二部分是對(duì)政治工作成果的促進(jìn)和政治工作缺陷的糾正：第三部分是處理組織形式和工作系統(tǒng)的一些規(guī)定。

明確軍隊(duì)政治工作的作用和地位?！蹲T政報(bào)告》科學(xué)地闡述了政治工作生命線的重要性。這是關(guān)于用人民革命精神教育軍隊(duì)，使革命軍隊(duì)的內(nèi)部更加緊密，使革命軍隊(duì)與革命人民和革命政府保持一致，使革命軍隊(duì)不受限制地成為革命黨的政治領(lǐng)導(dǎo) 服從軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，消滅敵人通過(guò)武裝部隊(duì)和財(cái)團(tuán)之友的工作，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)結(jié)，擊敗敵人，解放國(guó)家和人民的目標(biāo)。這極大地豐富和發(fā)展了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期確立的軍事政策工作的三項(xiàng)主要原則，進(jìn)一步闡明了政治工作作為軍隊(duì)生命線的重要性。在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的后期，政治工作的地位被過(guò)分強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致黨內(nèi)一些矛盾?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)初期，有一段時(shí)間占領(lǐng)國(guó)民黨，降低政治工作地位的趨勢(shì)。這就是為什么《譚政報(bào)告》指出：“過(guò)分強(qiáng)調(diào)政治工作的地位是錯(cuò)誤的，但是沒(méi)有必要的強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有必要的地位也是不對(duì)的?！边@就為政治工作的地位提供了明確的理論依據(jù)。

繼續(xù)保持與群眾接觸，實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。譚政報(bào)告提到：“領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)干部要和普通群眾結(jié)合起來(lái)，一般召喚要結(jié)合具體的指導(dǎo)方針?！闭纭蹲T政報(bào)告》一開(kāi)始所說(shuō)：“一年之內(nèi)，我們解決了邊境地區(qū)的一個(gè)重要的基本問(wèn)題-軍閥主義和教條主義問(wèn)題。，它建立了一個(gè)由西北局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，包括邊界地區(qū)的黨，政府，軍事和平民，并且在思想上和政治上都得到了充分組織?！闭缑珴蓶|所說(shuō)：“只要我們黨的作風(fēng)是完全公義的，全國(guó)人民就會(huì)向我們學(xué)習(xí)。黨外不良風(fēng)氣的人士，只要他們友好，他們就會(huì)向我們學(xué)習(xí)并糾正錯(cuò)誤，這樣就會(huì)影響整個(gè)民族?！?/p>

重視干部的思想政治教育。譚政報(bào)告強(qiáng)調(diào)了為什么邊區(qū)的工作在1943年取得如此巨大的成就，以至于它基本上解決了軍閥主義和教條主義的問(wèn)題，并且主要側(cè)重于了解干部思想政治教育的關(guān)鍵。譚政報(bào)告指出：“如果過(guò)去一年的進(jìn)展沒(méi)有第一次體現(xiàn)出軍隊(duì)的一般領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，那就意味著要抓住有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部，使他們能夠開(kāi)闊思路，保持自己的風(fēng)格 改變并服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，作為提拔普通干部和損害士兵的先決條件，我們僅在尋求下屬和士兵的解決方案。 當(dāng)我們的同志在領(lǐng)導(dǎo)中遇到問(wèn)題時(shí)，當(dāng)他們回顧這些問(wèn)題時(shí)，他們害怕遭受痛苦，不會(huì)犯自己的錯(cuò)誤。這樣的巨大進(jìn)步將是不可能的，至少不會(huì)有如此巨大而迅速的結(jié)果?！弊T政強(qiáng)調(diào)班子的思想進(jìn)步是軍隊(duì)工作進(jìn)度的重點(diǎn)。每一項(xiàng)工作都努力使構(gòu)成管理核心的各個(gè)層次的主要干部都易于理解，然后走群眾路線，使普通干部和廣大群眾了解。

《譚政報(bào)告》對(duì)新時(shí)代思想政治教育的啟示

要克服思想政治教育“無(wú)用論”，解決擺位過(guò)低的問(wèn)題。以“譚政報(bào)告”為代表的“一切都在思想中占主導(dǎo)地位，一切都在某種物質(zhì)基礎(chǔ)上改變思想”的著名主張充分證實(shí)了思想和思想在某種物質(zhì)基礎(chǔ)上的作用。報(bào)告認(rèn)為，“思想的進(jìn)步過(guò)程，這是工作的進(jìn)步，是群眾情感的進(jìn)步。 意識(shí)形態(tài)變革發(fā)生在哪里，工作在哪里，群眾在哪里，工作方式在哪里發(fā)展，變革將變得更加徹底。抓好思想政治教育工作是做好其他各項(xiàng)工作的重要保證，必須在一切工作中堅(jiān)持思想領(lǐng)先的原則。然而，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，部分官兵由于對(duì)思想政治教育的職能作用缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，再加上物質(zhì)利益觀念和社會(huì)不良思潮的猛烈沖擊，自覺(jué)不自覺(jué)地陷入了“思想政治教育無(wú)用論”的極端泥潭。當(dāng)前，國(guó)際形勢(shì)在變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在深刻發(fā)展，新的軍事革命在繼續(xù)前進(jìn)。思想政治教育對(duì)于我軍在國(guó)際政治斗爭(zhēng)中始終保持本色、在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下凝聚精神動(dòng)力、在強(qiáng)軍興軍實(shí)踐中樹(shù)立敢打必勝信心，仍然扮演著不可替代的角色。因此，指導(dǎo)思想政治教育、激勵(lì)、轉(zhuǎn)化職能和服務(wù)、保證功能不但不能削弱，反而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化。

要克服思想政治教育“萬(wàn)能論”，解決擺位過(guò)高的問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)思想政治教育的職能作用，絕不是說(shuō)思想政治教育是萬(wàn)能的，在任何時(shí)候、任何條件下都能解決任何問(wèn)題。思想政治教育的基礎(chǔ)是解決官兵的見(jiàn)解和政治地位問(wèn)題，并不是解決士兵現(xiàn)實(shí)生活中的所有問(wèn)題，只要官兵保持政治上的堅(jiān)定性和思想道德純正，他們就會(huì)達(dá)到思想教育的首要目的。單方面夸大在思想政治教育中的作用，認(rèn)為思想政治教育是一個(gè)籃子，您可以在其中放所有東西，寄希望于把思想政治教育當(dāng)作“靈丹妙藥”一樣包醫(yī)百病，而不問(wèn)條件、不看對(duì)象地要它解決一切問(wèn)題，不僅是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。這種錯(cuò)誤觀念既違背思想政治教育自身的客觀規(guī)律，也不利于實(shí)際問(wèn)題的解決。

與習(xí)近平在新時(shí)期的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)行密切溝通。當(dāng)前，我軍思想政治教育的最大現(xiàn)實(shí)是學(xué)習(xí)，特別是具有中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的訓(xùn)練，以確保黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)得到落實(shí)。把思想政治教育融入國(guó)防和軍隊(duì)改革發(fā)展，以及新時(shí)代軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的各項(xiàng)實(shí)踐之中，使之滲透結(jié)合，相互促進(jìn)。反觀目前部隊(duì)教育現(xiàn)狀，有的教育盡管功夫下得不少，但質(zhì)量效果卻不好，一個(gè)重要原因就是沒(méi)有寓教育于部隊(duì)訓(xùn)練和各項(xiàng)工作之中，緊貼中心、思考籌劃不夠，緊貼任務(wù)、融入滲透不夠，緊貼實(shí)際、跟蹤問(wèn)效不夠，或多或少地存在著為搞教育而搞教育，就教育搞教育的問(wèn)題。這種遠(yuǎn)離中心的任務(wù)式、一陣風(fēng)式的思想政治教育，難以獲得足夠的教育影響。在堅(jiān)持集中教育的基礎(chǔ)上，分類(lèi)采取“個(gè)人問(wèn)題，個(gè)人教育，常見(jiàn)問(wèn)題，討論，疑難問(wèn)題，跟進(jìn)，群體問(wèn)題、層次分教，社會(huì)問(wèn)題、軍地共教”的方法途徑，切實(shí)增強(qiáng)教育的針對(duì)性。靈活運(yùn)用引導(dǎo)、啟迪、談心、說(shuō)教、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、點(diǎn)評(píng)、提示、釋疑等多種形式，充分借助現(xiàn)代傳媒工具快速、直觀、多樣、高效的優(yōu)勢(shì)，努力增強(qiáng)教育的時(shí)代性。

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