魏彥琴

摘?要：幼兒園作為學(xué)前教育的重要場(chǎng)所，為了讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣及幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)，需要幼兒園管理者與相關(guān)教師轉(zhuǎn)變自己的管理理念及創(chuàng)新教學(xué)模式，以促進(jìn)新時(shí)期幼兒園的良好發(fā)展及教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。文章從幾個(gè)方面具體探討新時(shí)期的幼兒園學(xué)前教育發(fā)展策略，希望對(duì)相關(guān)人員有所啟迪。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期?幼兒園?學(xué)前教育?發(fā)展

幼兒園是一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，主要對(duì)幼兒進(jìn)行集中的保護(hù)與教育，解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)受時(shí)間、空間及環(huán)境的限制，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。在新時(shí)期背景下，幼兒園仍然要明確學(xué)前教育對(duì)于幼兒未來(lái)發(fā)展的重要意義，同時(shí)積極轉(zhuǎn)變管理及教學(xué)理念，采取同時(shí)代相適應(yīng)的教育模式，以推動(dòng)幼兒園學(xué)前教育的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

一、加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)

教育是一項(xiàng)利國(guó)利民的工程，通過(guò)教育可源源不斷地為各行業(yè)輸入專(zhuān)業(yè)性的人才，這樣可以促進(jìn)各行業(yè)的健康發(fā)展，進(jìn)而提高國(guó)家的綜合實(shí)力，為人們提供幸福的生活。教育事業(yè)的發(fā)展中，不能離開(kāi)師資隊(duì)伍的建設(shè)，因?yàn)橹挥写蛟旄咚刭|(zhì)師資隊(duì)伍才能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行不斷地傳遞，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取。對(duì)幼兒園學(xué)前教育，師資隊(duì)伍的建設(shè)首先需各級(jí)政府在工作環(huán)境、待遇上予以一定的傾斜，增加教師的收入，以激發(fā)幼兒教師的工作熱情，進(jìn)而為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，此外工作待遇的提高也有利于源源不斷的人才加入幼師這一行業(yè)，形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)模式，使得學(xué)前教育質(zhì)量得到整體的提升。其次是幼兒園學(xué)校管理人員也應(yīng)為幼師提供良好的晉升平臺(tái)，根據(jù)教師教學(xué)績(jī)效給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，此外為教師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以更好地提升幼師整體隊(duì)伍素質(zhì)，以促進(jìn)幼兒教育的持續(xù)發(fā)展。

二、促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)

幼兒在個(gè)性上存在較大的差異，在這一時(shí)期教師需關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)，并且有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

對(duì)幼兒教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要是以游戲教學(xué)創(chuàng)新為基礎(chǔ)，原因是幼兒對(duì)于游戲有與生俱來(lái)的喜愛(ài)，利用游戲開(kāi)展教學(xué)可激發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情緒，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。從游戲內(nèi)容上來(lái)看，游戲設(shè)置上應(yīng)充分表現(xiàn)兒童個(gè)體差異，如有必要可讓幼兒自行選擇游戲內(nèi)容，使每一名幼兒均可尋找到自己喜歡的游戲類(lèi)型，激發(fā)學(xué)生的想象力及感知力。比如幼師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的建筑進(jìn)行觀察，讓幼兒在游戲中獲得全新體驗(yàn)，需注意的是傳統(tǒng)的教學(xué)中游戲往往是在校園內(nèi)進(jìn)行，這樣使得游戲存在一些局限性，對(duì)此可開(kāi)展一些戶(hù)外活動(dòng)以擴(kuò)大游戲吸引力，必要時(shí)可以組織父母同幼兒協(xié)同參與游戲，這樣既能夠繼發(fā)幼兒的興趣，而且還可以構(gòu)建良好親子氛圍，幫助幼兒形成熱愛(ài)生活的思想理念。

在游戲組織方式上也可體現(xiàn)在對(duì)游戲自主性、合作性的創(chuàng)新上，依據(jù)幼兒各年齡段的性格特征可安排年齡層不同的幼兒群體進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)進(jìn)行交流溝通。比如熟知的“捉迷藏”游戲，一直以來(lái)都是一名人員作為尋找者，其他的人員為躲藏者，在這個(gè)過(guò)程尋找者其實(shí)是孤獨(dú)的，而如果將尋找者的人數(shù)變?yōu)?人，將約定的尋找時(shí)間縮短，這樣不但可以提高游戲效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及思考能力。因?yàn)閷ふ艺邚囊蝗俗兂蓛扇司托枰悴卣哂辛己玫膫窝b能力，幼兒在這一過(guò)程需進(jìn)行思考，利用這樣的游戲有助于培養(yǎng)他們的思考能力，使得游戲變得具有教育意義。

三、家庭與學(xué)校教育相結(jié)合

家庭是幼兒教育的首要場(chǎng)所，父母則是孩子的第一任老師，幼兒除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，家長(zhǎng)給予良好的言傳身教也對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)有重要作用。而受到家長(zhǎng)受教育程度的差異，常導(dǎo)致不同家庭的幼兒教育存在一定的差異，為了達(dá)到良好的教育效果，需要學(xué)校同家庭協(xié)同，提供幼兒良好的教育教學(xué)支持。家庭同學(xué)校的結(jié)合主要是幼兒教師可以家訪的方式來(lái)了解幼兒的生長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)同家長(zhǎng)交談?wù)莆沼變涸诩倚愿?、興趣及喜好等，且可為家長(zhǎng)傳授一些簡(jiǎn)單的育兒理念，如在教育幼兒的時(shí)候不能一味地打罵幼兒，而是盡可能用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)溝通來(lái)幫助幼兒轉(zhuǎn)變，讓幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀。此外家長(zhǎng)也應(yīng)積極配合幼兒園的教育教學(xué)工作，以保證學(xué)前教育的良好發(fā)展。

四、保證足夠的教育經(jīng)費(fèi)投入

幼兒園學(xué)前教育的開(kāi)展離不開(kāi)持續(xù)且穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入，因?yàn)橹灰?jīng)費(fèi)充足才能保證一些管理及教育創(chuàng)新舉措的實(shí)施，如教師績(jī)效、教學(xué)設(shè)施改良、教研項(xiàng)目等，所以各個(gè)地區(qū)需要通過(guò)多種渠道來(lái)保證幼兒園經(jīng)費(fèi)充足，且經(jīng)費(fèi)投入也需要表現(xiàn)出持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，為幼兒園發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)于經(jīng)費(fèi)投入上，一方面對(duì)于公辦幼兒園需要政府及教育機(jī)構(gòu)每年劃撥資金，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及幼師人才的引進(jìn)，為教育工作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);另一方面在政策允許內(nèi)科鼓勵(lì)社會(huì)資本積極參與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)與發(fā)展中，滿(mǎn)足各個(gè)家庭對(duì)幼兒園學(xué)前教育的多層次需求，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒園是學(xué)前教育的重要場(chǎng)所，在新時(shí)期下，需要依據(jù)各地區(qū)的實(shí)際情況，從多方面及多角度出發(fā)制定出切實(shí)可行的發(fā)展模式，轉(zhuǎn)變管理與教育理念，以推動(dòng)幼兒教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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