超建高

摘?要：近年來我國中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)指標(biāo)堪憂，尤其是中學(xué)生心理與健康教育，據(jù)調(diào)查江西省有近百分之七十的中學(xué)沒有開設(shè)心理健康教育課程，近半的中學(xué)生無法正確回答健康教育相關(guān)知識?，F(xiàn)如今中學(xué)生課業(yè)壓力增大，中學(xué)生健康問題被多次提及，但由于大部分中學(xué)對課程數(shù)量的要求，所以很難開設(shè)專門的健康教育課程。本文通過論述中學(xué)體育教學(xué)與健康教育融合的教學(xué)策略研究向省各中學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)?健康教育

一、正確運用室內(nèi)體育課程

在日常課程教育中常常出現(xiàn)由于氣候問題造成的室外體育課不便，這時的體育課程就會變?yōu)槭覂?nèi)課程，許多體育教師會讓室內(nèi)體育課變?yōu)樽粤?xí)課或聯(lián)系其他學(xué)科教師上課，這樣其實是浪費了寶貴的健康教育時間。體育教師可在室內(nèi)體育課時向?qū)W生教學(xué)相關(guān)健康知識，促進(jìn)學(xué)生對健康教育重要性的認(rèn)知。在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)健康教育的重要性，減輕學(xué)生輕視心理，避免應(yīng)輕視造成的學(xué)習(xí)不認(rèn)真等情況。在室內(nèi)體育課時可選擇在階梯教室等大教室進(jìn)行合班健康教學(xué)，即減輕了教師壓力又能很好的利用課堂時間，為避免學(xué)生輕視，可在課堂上播放相關(guān)健康教育視頻，避免學(xué)生忽視健康教育。健康教育課堂與文化學(xué)習(xí)課堂不同，健康教育課堂更加注重與學(xué)生的互動性，增加學(xué)生對課堂的興趣，所以教師在課堂上要積極調(diào)動學(xué)生熱情，可采取問答方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、與室外體育課融合

由于體育課較其他課程來講課程數(shù)量少很多，所以在健康教育中會出現(xiàn)課程數(shù)量不足的情況，這時需要注意的是可以運用室外體育課時間，在室外課堂中向?qū)W生教授知識，潛移默化地影響學(xué)生，提高學(xué)生對健康教育的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（一）與課前準(zhǔn)備活動融合

在體育課的課前熱身活動中，教師可在喊口號時向?qū)W生教學(xué)，如該動作能起到什么作用，如果該動作不標(biāo)準(zhǔn)會造成什么后果等等。在準(zhǔn)備活動過程中，有許多學(xué)生會不重視，做動作迷迷糊糊，不認(rèn)真，這時教師可以通過其不標(biāo)準(zhǔn)的動作講述該行為的危害，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生積極性，避免因不重視造成的身體損傷。同時教師也應(yīng)注意對不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行私下教育，保障學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，避免學(xué)生健康教育不足造成的傷害。

（二）與課堂內(nèi)容相融合

當(dāng)前中學(xué)生體育課程內(nèi)容多為長跑、短跑、籃球、足球等基礎(chǔ)性教學(xué)。在課堂中，教師可對學(xué)生訓(xùn)練做出指導(dǎo)，點名訓(xùn)練對健康的意義及錯誤訓(xùn)練的傷害，在訓(xùn)練過程中向?qū)W生教授如“運動極點”等健康教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對健康教育的認(rèn)知，調(diào)動學(xué)生積極性。教師在整個過程中要注意向身體不好無法正常訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)行額外教學(xué)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一。

（三）與季節(jié)相融合

在教學(xué)過程中，季節(jié)的變化也可以向?qū)W生教授不同的內(nèi)容，如在春季可向?qū)W生教學(xué)花粉過敏問題、食物中毒問題等;夏季可以向?qū)W生教學(xué)中暑急救問題、曬傷急救問題等;秋季可向?qū)W生教授溺水急救問題、外傷急救知識等;冬季可向?qū)W生教授凍傷處理問題等等。通過對相應(yīng)季節(jié)極易出現(xiàn)的相關(guān)健康問題與學(xué)生展開學(xué)習(xí)可以更好地調(diào)動學(xué)生積極性及學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教師的教學(xué)進(jìn)度，在相應(yīng)情景演繹下進(jìn)行教學(xué)任務(wù)往往效果更加明顯。

（四）與突發(fā)事件融合

在體育課堂上常常出現(xiàn)突發(fā)事件，如學(xué)生受傷等問題，這時教師不但要及時處理學(xué)生傷情還需向其余學(xué)生教授相關(guān)傷口判斷知識，如在腳受傷后扭動腳踝，如能動則是扭傷，不能活動則需考慮骨折需要送醫(yī)。此類知識在沒有教學(xué)模型時學(xué)生的理解力可能并不能完全認(rèn)識，所以不能浪費每一個教學(xué)機(jī)會。

三、全力宣傳健康教育

社會與學(xué)校應(yīng)合作宣傳健康教育理念，向?qū)W生、學(xué)生家長及各科教師宣傳健康教育的重要性，取得支持。學(xué)?？上蛏鐣暾埿睦磲t(yī)生的合作，幫助學(xué)生處理青春期的心理問題，向?qū)W生教授心理健康知識。同時可舉行全校講座，邀請學(xué)生家長參與，通過對健康教育、心理健康教育等內(nèi)容的演講，使家長、學(xué)生對健康教育重視起來。

這里著重講一下心理健康教育。近年來，心理疾病患病年齡持續(xù)降低，甚至還未上中學(xué)就已經(jīng)確診抑郁癥、躁郁癥、狂躁癥等心理疾病，我們知道，在目前的社會環(huán)境中，心理疾病是一類“丑陋”的疾病，是被人詬病的，甚至許多人會認(rèn)為心理疾病就是“腦子有問題”。學(xué)生家長對學(xué)生心理狀態(tài)往往持不關(guān)心態(tài)度，對心理疾病問題也不了解，甚至?xí)趯W(xué)生提出看心理醫(yī)生時拒絕學(xué)生的要求，致使目前學(xué)生心理問題越發(fā)嚴(yán)重。這需要家長、教師對心理健康問題的有效認(rèn)知，避免悲劇的發(fā)生。

四、結(jié)語

健康教育在新課改后頗受重視，但由于各種原因健康教育課程進(jìn)程緩慢。提出體育教學(xué)與健康教育教學(xué)相融合既可以很好保障其他課程時間，也可以促進(jìn)學(xué)生健康教育課程的學(xué)習(xí)可謂一舉兩得，但目前這只是一個理論，實踐才是檢驗真理的唯一途徑，就目前來看，我們需要做的還有很多，合理運用體育課程，增加學(xué)生健康教育知識內(nèi)容是必將實行的。