彭維燕 熊嫣

摘 要：為了深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話精神，重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院開設(shè)的建筑設(shè)計(jì)初步課程開展了課程思政研究，本文主要介紹了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以供同仁參考交流。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課課程思政建設(shè);建筑設(shè)計(jì)初步

對(duì)于教師而言，教書育人是基本職責(zé)，教書的知識(shí)目標(biāo)與育人的思政目標(biāo)是兩相結(jié)合的。對(duì)于學(xué)生來說，不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要具備正確的價(jià)值觀、正直的人格品質(zhì)和較高的職業(yè)道德。我院的建筑設(shè)計(jì)初步課程深入挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中的思政元素，通過將建筑設(shè)計(jì)中傳承傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)、激發(fā)民族文化自豪感等隱性思政教育內(nèi)容滲透到專業(yè)知識(shí)中，以中國建筑史中體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化、文化自信、文明互鑒、美麗中國與生態(tài)文明建設(shè)和建筑中體現(xiàn)的工匠精神為思政引領(lǐng)，以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情對(duì)建筑知識(shí)的了解為助推力，以達(dá)到專業(yè)課程與思政教育的共頻。

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

建筑設(shè)計(jì)初步是針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的高校學(xué)生開設(shè)的一項(xiàng)專業(yè)基礎(chǔ)課程。其內(nèi)容涉及建筑理論、專業(yè)繪畫、制圖表現(xiàn)、建筑欣賞等;其教學(xué)形式多樣，除講授，廣泛借助電化教育等形象化手段外，還有多種實(shí)踐環(huán)節(jié)，即參觀調(diào)研、測繪、模型制作、繪圖、作業(yè)輔導(dǎo)、設(shè)計(jì)分析、方案討論、作業(yè)講評(píng)等。課程將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。

課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)。第一，了解建筑設(shè)計(jì)的方式和程序。第二，科學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能安排。第三，妥善處理周邊用地性質(zhì)和規(guī)劃基地之間的關(guān)系，以符合交通功能的有關(guān)要求。第四，了解科學(xué)的建筑設(shè)計(jì)制圖和表現(xiàn)方式。要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，使課堂成為思政教育的核心載體，課程教學(xué)應(yīng)該遵循立德樹人的理念，在設(shè)計(jì)教學(xué)中滲透文化，利用“建筑師”專題培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷;利用案例式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感;利用體驗(yàn)，提高學(xué)生的綠色節(jié)能意識(shí)。提高學(xué)生建筑設(shè)計(jì)的水平，使學(xué)生對(duì)將來有更加深入的思考，確定今后的工作目標(biāo)，樹立科學(xué)的“三觀”。

二、教學(xué)體驗(yàn)

（一）樹立“中國夢”的人生信念，制定“專業(yè)夢”的人生規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自由發(fā)展的“個(gè)人夢”

在日益復(fù)雜的建筑行業(yè)領(lǐng)域，我國也出現(xiàn)越來越多高素質(zhì)的建筑工程師，開展“建筑大師”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，其專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)充分體現(xiàn)了前輩的愛國之情和追求中華民族偉大復(fù)興的中國夢進(jìn)程。比如：建筑師梁思成以及詹天佑等等，了解他們的著名代表作品和成長過程，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族意識(shí)。在教學(xué)中開展有意義的“知名建筑師進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)一些著名建筑師到校內(nèi)舉辦知識(shí)講座，而且參與有關(guān)的評(píng)圖環(huán)節(jié)。實(shí)行一對(duì)一指導(dǎo)，感受建筑工程師在作品中投入的精力和心血，提高學(xué)生的責(zé)任感。并且可以適當(dāng)?shù)貙⒔處熥髌氛辜尤胝n程中，匯總最近幾年學(xué)校教師的優(yōu)秀藝術(shù)作品與設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生對(duì)教師有充分的認(rèn)識(shí)，教師發(fā)揮自身的榜樣作用，與學(xué)生共同進(jìn)步。在學(xué)校內(nèi)部，可以合理運(yùn)用建筑學(xué)專業(yè)在學(xué)科上的優(yōu)勢，將建筑課程和思政相結(jié)合，比如：參與小型建筑方案設(shè)計(jì)工作以及學(xué)校景觀墻的設(shè)計(jì)工作等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力，看到在實(shí)踐工作中運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的方案，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)充滿自信。

（二）結(jié)合歷史文化傳統(tǒng)，做有文化氣息的建筑

在建筑設(shè)計(jì)中踐行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做有文化氣息的建筑。并且自主接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，對(duì)高校學(xué)生建立健全的人格和加強(qiáng)民族自豪感是非常重要的，讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大魅力，提高其綜合素質(zhì)。學(xué)生將有關(guān)的調(diào)研完成后，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察與學(xué)習(xí)，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的文化欣賞能力，而且可以有針對(duì)性地與建筑施工圖紙相聯(lián)系，領(lǐng)悟我國傳統(tǒng)建筑的各種結(jié)構(gòu)美，了解傳統(tǒng)建筑包含的文化和思想，比如蘇州園林優(yōu)美的意境、北京故宮宏觀壯觀的美等等，意識(shí)到文化創(chuàng)新和文化傳承的重要意義。歷史悠久、源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化已經(jīng)深入到中國人民的心里，文化發(fā)展與傳承之間有著密切的關(guān)聯(lián)，文化傳承可以促進(jìn)文化發(fā)展，在掌握建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生有更強(qiáng)的民族自豪感，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓專業(yè)課課程中可以滲透思政內(nèi)容。

三、結(jié)語

總而言之，建筑設(shè)計(jì)初步專業(yè)課課程思政的變革，合理運(yùn)用混合式教學(xué)模式，在專業(yè)課課程教學(xué)中思政內(nèi)涵的高效融入，不僅可以顯著提升思政教育水平，而且可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)。類似于建筑“全生命周期”設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面育人，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和文化素質(zhì)。這樣在很大程度上可以為建筑設(shè)計(jì)初步專業(yè)課課程思政教育提供重要的依據(jù)，有必要進(jìn)行更深層次的探究。

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作者簡介：

彭維燕（1980.09—）女，漢族，重慶，重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院，工程碩士，工程師，研究方向：建筑技術(shù)科學(xué)。

熊嫣（1981.10—）女，漢族，重慶，工程碩士，高級(jí)工程師，研究方向：城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)。