孫萍

摘要：游戲?qū)τ谟變憾跃哂袕?qiáng)力的吸引力，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，通過(guò)游戲教學(xué)，可以輕松達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，是一種高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)手段，為此幼兒教師要充分的意識(shí)到游戲教學(xué)的重要性，主動(dòng)的進(jìn)行游戲教學(xué)創(chuàng)新，本文就幼兒園游戲的創(chuàng)新及其重要性進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲創(chuàng)新;重要性

幼兒認(rèn)識(shí)世界的最佳途徑就是直接參與，他們的抽象思維仍處于發(fā)育階段，因此很難通過(guò)已有的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)律性的歸納與總結(jié)，如果幼兒教師采取理論化的教學(xué)策略，勢(shì)必會(huì)影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加幼兒的認(rèn)知成本，最終造成視聽(tīng)疲勞的負(fù)面效果;如果幼兒教師采取游戲教學(xué)法，就可以讓幼兒參與到游戲活動(dòng)中，讓幼兒在活動(dòng)中直接接觸到相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。鑒于此，幼兒教師要充分的意識(shí)到游戲的重要性，在幼兒教學(xué)中主動(dòng)的滲透游戲教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，有效的促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

一、幼兒園游戲教學(xué)的重要性

1.促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

幼兒的思維呈現(xiàn)出開(kāi)放性的特點(diǎn)，他們喜歡與同齡人溝通交流，樂(lè)于彼此分享觀點(diǎn)與意見(jiàn)，在溝通交流中實(shí)現(xiàn)思想的交流，有效的促進(jìn)了身心健康發(fā)展。游戲教學(xué)的主要表達(dá)形式是游戲，而游戲需要多人參與，大家一起做同樣的游戲，可以讓每一名幼兒的思想?yún)R聚到游戲的點(diǎn)上，這就為幼兒之間的溝通搭建了橋梁，確保每一名幼兒都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，打開(kāi)思路，拓展思想，有效的促進(jìn)了幼兒的身心健康發(fā)展。

2.達(dá)到強(qiáng)身健體的鍛煉效果

幼兒正處于身體發(fā)育階段，在幼兒階段，他們需要充分的鍛煉，通過(guò)鍛煉來(lái)促進(jìn)骨骼與肌肉的發(fā)育，以此來(lái)確保身高、體重等各項(xiàng)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化。在幼兒游戲教學(xué)中，戶外運(yùn)動(dòng)占據(jù)了較大比重，在戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以盡情的奔跑，享受到溫暖的陽(yáng)光，盡情的呼吸新鮮空氣，讓身體各部位都可以得到充分的鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體的鍛煉效果。

3.促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展

游戲活動(dòng)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有完成與否。在游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒會(huì)全身心的投入其中，盡情的發(fā)揮想象力，讓游戲變得更有樂(lè)趣。比如教師要求幼兒以鉆竹筒為原型，思考鉆竹筒的其他玩法，有的幼兒把鉆竹筒想成了水泥管道，在水泥管道內(nèi)陳列各種小物件;有的幼兒索性把竹筒做成望眼鏡，有的幼兒把竹筒的圓孔當(dāng)做炮孔，做成多門大炮，教師只需要布置簡(jiǎn)單的任務(wù)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生就可以在已有的游戲材料基礎(chǔ)之上，設(shè)計(jì)多種玩法，這對(duì)于創(chuàng)造性思維的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

二、幼兒園游戲的創(chuàng)新策略

1.增加硬件設(shè)施，營(yíng)造良好的游戲環(huán)境

幼兒對(duì)于環(huán)境有著超乎常人的敏感性，在新的環(huán)境里，他們會(huì)保持充分的興趣，增強(qiáng)探索的欲望，這就為游戲教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。為此，幼兒園要加大硬件設(shè)施投入力度，努力的營(yíng)造良好的游戲環(huán)境，不斷的更改游戲活動(dòng)氛圍，給幼兒創(chuàng)造更多的驚喜，讓幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生更為濃厚的興趣。比如幼兒園可以選擇一個(gè)空間較大的房間，適當(dāng)?shù)膶?duì)房間進(jìn)行裝修，涂抹藍(lán)色、粉色等活潑的無(wú)污染油漆，用色彩和空間營(yíng)造出一個(gè)歡樂(lè)、活潑的游戲氛圍，然后再購(gòu)買相應(yīng)的大型游戲活動(dòng)設(shè)施，以障礙跑為例，可以在房間內(nèi)設(shè)置沙坑、轉(zhuǎn)盤、單邊橋等制造游戲障礙的物品，為游戲活動(dòng)增添難度。對(duì)于幼兒而言，障礙物的設(shè)置可以充分的激發(fā)“征服困難”的欲望，讓他們對(duì)游戲充滿興趣，教師圍繞游戲場(chǎng)地，靈活的設(shè)置各類游戲，讓幼兒在游戲中達(dá)到鍛煉身體的效果。

2.以幼兒為中心，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力

在幼兒游戲活動(dòng)中，不僅要確保所有人都可以參與其中，還要讓所有人在游戲中得到應(yīng)有的鍛煉，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)模擬情境，讓幼兒學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。舉例說(shuō)明：教師可以帶領(lǐng)幼兒一起做“我是小廚師”的游戲，在游戲中，要讓幼兒使用小刀、蔬菜、水果等材料。用小刀切蔬菜、水果在家庭中，肯定會(huì)遭到家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)，因此幼兒根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到小刀，而接觸不到小刀就無(wú)法切實(shí)的感受切菜、切水果的樂(lè)趣。因此，在幼兒園，教師要帶領(lǐng)幼兒用小刀切蔬菜、水果，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，當(dāng)然在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師要密切關(guān)注幼兒的舉動(dòng)，避免出現(xiàn)劃傷手指的現(xiàn)象。幼兒比我們想象中要聰明的多，在切東西時(shí)，他們反而會(huì)更加注意，因?yàn)樗麄兎浅Ｇ宄?，如果走神，就容易切到手指，這反而可以鍛煉幼兒的專注力，培養(yǎng)他們集中注意力的本領(lǐng)。

3.把家長(zhǎng)納入游戲教學(xué)之中，增強(qiáng)游戲教學(xué)的互動(dòng)性

對(duì)于幼兒而言，家長(zhǎng)與教師是他們生活中最為關(guān)鍵的人物，為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，只依靠幼兒園的游戲教學(xué)活動(dòng)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要取得家長(zhǎng)的密切配合，這就需要幼兒教師把家長(zhǎng)納入游戲教學(xué)之中，以此來(lái)增強(qiáng)游戲教學(xué)的互動(dòng)性。具體來(lái)看，把家長(zhǎng)納入游戲教學(xué)的形式可以分為幼兒園活動(dòng)游戲教學(xué)與家庭活動(dòng)教學(xué)兩類：在第一類游戲活動(dòng)時(shí)，教師就可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)入園，與幼兒一起做游戲，增加游戲的樂(lè)趣;在第二類游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒教師要充分的利用家長(zhǎng)會(huì)，教會(huì)家長(zhǎng)親子游戲的方法與策略，讓幼兒在家中同樣可以得到游戲鍛煉，進(jìn)而確保游戲活動(dòng)的延續(xù)性，在游戲中不斷的成長(zhǎng)與鍛煉。

三、結(jié)論

游戲?qū)τ谟變航虒W(xué)至關(guān)重要，幼兒教師要充分的重視游戲教學(xué)，認(rèn)真的研究幼兒，了解幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平與興趣愛(ài)好，結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到潛移默化的教育，以此來(lái)全面提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳.淪教育游戲在幼兒教學(xué)中的重要性[J].才智，2017（12）：22.

[2]潘麗麗.幼兒游戲教學(xué)有效性提升四法[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，13（06）：230.

[3]彭蘭.幼兒音樂(lè)教育的重要性及教學(xué)方法研究[J].黃河之聲，2016（12）：53.