央措

摘要：信息技術(shù)在小學(xué)班級管理中得到了廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)能夠?qū)⒖菰锏牡掠f教方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的視頻或者圖片等，更有助于在小學(xué)生的心靈留下深刻的印象，使得德育建設(shè)的效率更高。本文分析了在信息化環(huán)境中小學(xué)德育工作中的問題，提出了信息化環(huán)境提升德育工作效率的策略。

關(guān)鍵詞：信息化;班主任;問題;建議

“立德樹人”已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)和管理中的重要目標(biāo)，對于小學(xué)生而言，是思想價值觀念以及行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在小學(xué)班級管理中滲透德育建設(shè)，能夠提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進小學(xué)生全面發(fā)展，因此班主任要加強德育工作，及時糾正德育工作中存在的不足，提升德育工作的質(zhì)量。

一、信息化環(huán)境下小學(xué)班主任德育工作中存在的問題

目前，很多小學(xué)班主任將精力和時間放在對小學(xué)生理論成績的提升和班級管理中，忽視了德育工作的重要性，并沒有將德育工作與日常的班級管理有效的結(jié)合起來，尤其在信息化環(huán)境下，社會發(fā)展日新月異，教學(xué)觀念以及班級管理方法等，都需要及時創(chuàng)新和完善，如果班主任在班級管理中仍然使用比較陳舊的思路和方式的話，就很難提升德育工作的質(zhì)量。其次，在信息化高速發(fā)展的背景下，很多小學(xué)班主任對信息技術(shù)的使用效率并不高，難以將信息技術(shù)與德育工作相銜接，使得德育工作停留在簡單的說教層面中，這反而會引起小學(xué)生對德育建設(shè)的逆反情緒，不愿意參與到德育活動中，小學(xué)生在德育工作中處在被動地位，積極性難以發(fā)揮，不利于德育工作的有序開展。

二、如何有效開展信息化環(huán)境下小學(xué)班主任的德育工作

信息技術(shù)中涵蓋了豐富的教學(xué)資源，同時也可以為小學(xué)生提供多元化的德育內(nèi)容，使得德育活動的開展氛圍更加濃厚和輕松，吸引了小學(xué)生的參與熱情。比如：班主任可以在開展主題班會時，將德育故事、人物事跡等制作成為生動的動畫或者視頻等，然后為學(xué)生播放，讓學(xué)生自主思考和感悟視頻中所蘊含的德育內(nèi)容，如：在開展以“友善、謙讓”為主題的班會時，教師可以使用多媒體技術(shù)為小學(xué)生播放《孔融讓梨》的短片，并提出思考問題：孔融為什么要讓梨？短片中蘊含了什么道理？在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做？還有哪些禮讓的故事可以和大家分享？等問題，通過小學(xué)生對短片的觀看以及對問題的思考和討論等，使得小學(xué)生對友善、謙讓的中華美德有了更加深刻的感悟，在日常的生活中學(xué)會了禮讓，對小學(xué)生以后的成長奠定了基礎(chǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，在認識到信息技術(shù)帶給社會發(fā)展便利性的同時，也應(yīng)該關(guān)注到不良信息對小學(xué)生的影響，因此班主任應(yīng)該在德育工作中引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)信息，并認識到網(wǎng)絡(luò)游戲的消極方面，規(guī)范小學(xué)生的用網(wǎng)行為，讓小學(xué)生能夠樹立文明上網(wǎng)的意識，比如：班主任可以組織開展文明上網(wǎng)的主題活動，以演講、辯論以及講故事等形式，鼓勵小學(xué)生自覺遵守上網(wǎng)規(guī)范，將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到查找資料、幫助學(xué)習(xí)等方面。此外，班主任還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對典型事跡或者社會熱點事件進行分享，將德育工作與實際的社會生活有效的銜接起來，或者班主任還可以在節(jié)假日帶領(lǐng)小學(xué)生參與到社會實踐活動中，將課外教學(xué)與課外德育工作融合在一起，升華德育工作的內(nèi)涵。比如：在六一兒童節(jié)到來之際，班主任可以組織小學(xué)生到當(dāng)?shù)氐母＠簠⑴c獻愛心活動，還可以在國慶節(jié)組織唱紅歌比賽、詩歌朗誦比賽等相關(guān)的慶祝活動，從活動中融入對小學(xué)生愛國之情、民族之情、尊老愛幼、團結(jié)友善、積極進取精神的培養(yǎng)，提升德育建設(shè)的整體效率，將小學(xué)生作為德育工作的主體，發(fā)揮小學(xué)生在德育工作中的能動作用。

三、思考與建議

在素質(zhì)教育下，小學(xué)班級管理工作有了更高的要求，班主任必須要結(jié)合小學(xué)班級管理的標(biāo)準，將德育工作有效的融入到班級建設(shè)中，轉(zhuǎn)變陳舊的班級管理思路與方法，發(fā)揮德育工作的積極價值，深入對網(wǎng)絡(luò)資源的挖掘，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢讓小學(xué)德育工作能夠高效開展。同時班主任作為班級的組織者和管理者，在德育工作中需要以身作則，為小學(xué)生樹立良好的榜樣，班主任的行為習(xí)慣以及思想素質(zhì)會在很大的程度上直接影響到德育質(zhì)量的提升，很多小學(xué)生會模仿班主任的言行，因此班主任需要在日常的工作中嚴格規(guī)范自身的行為，尊重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，并用全面的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生的錯誤要使用正確的方式指出和糾正，尤其對于學(xué)習(xí)能力較弱或者自控能力不強的學(xué)生，班主任更應(yīng)該積極的與其進行溝通，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和成長中存在的問題，使用親切的語言，和激勵性的行為，增強小學(xué)生的自信心，進而在學(xué)習(xí)或者生活中能夠全面發(fā)展。信息化社會為小學(xué)德育工作提供了很多的素材，也豐富了德育工作的形式，但是班主任必須要正確使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，選擇適合小學(xué)生德育工作的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容，讓信息技術(shù)能夠更好的為德育工作所服務(wù)。

四、結(jié)論

在信息化環(huán)境中，小學(xué)德育工作需要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效的應(yīng)用，為小學(xué)生展示出多元化的德育建設(shè)內(nèi)容，同時還要對小學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠從德育建設(shè)中汲取知識并獲得做人的道理。此外，班主任還應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的實際情況，通過開展豐富多彩的實踐活動和班級活動等，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育工作中說教的形式，增強小學(xué)生參與德育工作的熱情和積極性;同時班主任還需要以身作則，端正自身的言行舉止，為小學(xué)生做好學(xué)習(xí)的榜樣，與小學(xué)生構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系，營造出良好的成長氛圍。

參考文獻：

[1]劉國祿.信息化環(huán)境下做好學(xué)生德育工作的探索[J].甘肅教育，2020（05）：41.

[2]潘壽能.信息化視野下小學(xué)德育教育策略探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（02）：150.

[3]何潤滔.淺談在信息化大環(huán)境下，如何開展德育工作[J].課程教育研究，2018（28）：67-68.