“德國學(xué)校獎(jiǎng)”是德國目前水準(zhǔn)最高、獎(jiǎng)金額也最高的學(xué)校獎(jiǎng)項(xiàng)，2006 年由羅伯特-博世基金會(huì)和海德霍夫基金會(huì)共同設(shè)立，每年評(píng)選出1 所年度最佳學(xué)校和4—6 所年度優(yōu)秀學(xué)校，并由德國聯(lián)邦總理、總統(tǒng)或者外交部長親自向獲獎(jiǎng)學(xué)校頒獎(jiǎng)。

這些獲獎(jiǎng)學(xué)校都有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢？

一、重視合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

從目前獲獎(jiǎng)的學(xué)?？?，這些學(xué)校都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步，要求同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)團(tuán)隊(duì)里，不僅為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，也為其他同學(xué)的進(jìn)步承擔(dān)責(zé)任。如2008 年獲獎(jiǎng)的瓦爾特堡小學(xué)，小學(xué)1—2 年級(jí)和3—4 年級(jí)的學(xué)生會(huì)分在一起學(xué)習(xí)，遇到難題，低年級(jí)學(xué)生會(huì)向高年級(jí)學(xué)生請(qǐng)教，高年級(jí)學(xué)生則能在教人時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)；如果不能解答，他們會(huì)一起提出來向老師請(qǐng)教，共同進(jìn)步。

不僅如此，學(xué)校還鼓勵(lì)教師之間也進(jìn)行合作，可以跨學(xué)科、跨年級(jí)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

二、尊重個(gè)體差異，制定個(gè)性計(jì)劃

德國中小學(xué)學(xué)生大都就近入學(xué)，一個(gè)學(xué)校里什么樣的生源都有，具體到每一個(gè)班級(jí)，可能有不會(huì)德語的外籍學(xué)生，也可能有殘障學(xué)生，但是同學(xué)們都能在一個(gè)集體里相處融洽，并處理好各自的學(xué)習(xí)生活。主要原因就是學(xué)校實(shí)施了個(gè)性化教育。如2016 年獲獎(jiǎng)的敘斯特漢斯小學(xué)，教師們會(huì)定期和學(xué)生坐在一起商討下一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為每一名學(xué)生制作一張“學(xué)習(xí)地圖”，直觀地告訴每一個(gè)孩子他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣一來，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以獨(dú)自提出學(xué)習(xí)計(jì)劃并將其付諸實(shí)施，后進(jìn)生則可以把接受知識(shí)的速度放慢，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

三、勤于思考，勇于參與，敢于試錯(cuò)

德國人很重視孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)，使他們能更快更好地成長。在學(xué)校里，學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、自我管理和自我評(píng)估，甚至學(xué)校的事務(wù)也由學(xué)生自己處理。這就要求學(xué)生勤于思考，勇于參與，敢于試錯(cuò)。如2018 年獲獎(jiǎng)的烏珀塔爾市巴門綜合中學(xué)，就“鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力，加強(qiáng)他們對(duì)生活的樂趣和勇氣，使學(xué)生擁有公正心和責(zé)任心”。又如2015 獲獎(jiǎng)的巴門總合中學(xué)，校園里掛著“重視參與的學(xué)?！钡拇蠓鶚?biāo)語，有學(xué)生會(huì)委員甚至自豪地說：“沒有我們，這里的一切都無法開展?！?/p>

四、父母是最重要的學(xué)習(xí)伙伴

在德國，父母被視為最重要的學(xué)習(xí)伙伴，好的學(xué)校都重視與學(xué)生父母的交流與合作，并通過多種方式讓學(xué)生父母參加學(xué)校的活動(dòng)。如第一屆（2006 年）獲獎(jiǎng)的多特蒙德市小基爾街小學(xué)，早在學(xué)生入學(xué)前便開始和學(xué)生父母合作，邀請(qǐng)將要送孩子來這里上學(xué)的學(xué)生父母參加父母座談會(huì)，與他們交流和孩子入學(xué)有關(guān)的問題，讓他們參觀學(xué)校，引導(dǎo)他們?yōu)楹⒆尤雽W(xué)做好充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生入學(xué)后的第二周，該校還會(huì)安排一個(gè)父母對(duì)話日，讓教師和學(xué)生父母溝通，以幫助彼此更好地了解孩子。教師會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生父母來聽課，熟悉特定的練習(xí)形式，讓他們與各自的孩子一起做練習(xí)。這么做的目的，是讓學(xué)生父母可以在家里更好地輔導(dǎo)孩子。在校有老師教授和同學(xué)共進(jìn)，在家有父母幫助，學(xué)習(xí)想不好都難??！