王宗

摘要：隨著人們對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注，新型的教育理念層出不窮，生本教育就是其中之一。生本教育提倡以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。文章針對(duì)生本教育在初中學(xué)校中的重要性進(jìn)行分析，為構(gòu)建活力課堂提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：生本教育；活力課堂；構(gòu)建措施

生本教育是新課程背景下的一種新型教育理念，它以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為教育宗旨，認(rèn)為學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中真正的主人，立足學(xué)情而設(shè)計(jì)的教育方式。目前，各初中學(xué)校開始踐行“以生為本”的教育理念，構(gòu)建活力課堂，努力改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、生本教育理念的重要性

隨著教育體制的不斷改革，農(nóng)村初中學(xué)校也開始逐漸重視教學(xué)策略，先進(jìn)的教學(xué)理念和方法發(fā)揮著越來越重要的作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講授，重視學(xué)生的考試成績(jī)，但是卻忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展帶來自我意識(shí)的覺醒，即使是在經(jīng)濟(jì)較為落后的農(nóng)村地區(qū)，初中學(xué)校也開始引進(jìn)生本教育理念，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化教育。生本教育提倡先學(xué)后教，讓學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后再確定課堂教學(xué)的方向。以學(xué)生為本的課堂教學(xué)，首先要在教學(xué)目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上重視每名學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)手段上注重個(gè)體的不同生活體驗(yàn)，在授課過程中實(shí)時(shí)關(guān)注課堂中的發(fā)展動(dòng)態(tài)。由于傳統(tǒng)教育模式中根深蒂固的師本位思想，過于強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，使學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，破壞了師生之間的和諧關(guān)系，限制了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的思考和探索，因此必須在初中教育中大力提倡生本教育，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為以后高中學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、生本教育理念的實(shí)踐措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。生本教育理念強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的高度尊重，因此教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采取生動(dòng)、形象的方式導(dǎo)入課程，吸引學(xué)生的注意力。教師要深入研究教材，努力挖掘教材中的深層內(nèi)涵和樂學(xué)元素，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、有趣的教學(xué)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。隨著農(nóng)村教育設(shè)施的完善，教師還可以使用多媒體手段，通過更加直觀的音頻、視頻等形式進(jìn)行授課，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書·語文》（以下統(tǒng)稱“教材”）七年級(jí)上冊(cè)《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)，教師可以在開始講課之前為學(xué)生播放一小段動(dòng)畫，通過觀看動(dòng)畫視頻加深學(xué)生對(duì)人物形象的了解，或者在PPT中插入皇帝穿上新衣時(shí)的圖片，幫助學(xué)生體會(huì)課文的真正內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的過度干預(yù)，使學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。生本教育理念提倡讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立、自主的探索，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該只發(fā)揮引導(dǎo)作用，避免學(xué)生產(chǎn)生依賴性。在課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生預(yù)留出大量思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。例如，在教學(xué)教材七年級(jí)下冊(cè)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》這篇課文時(shí)，教師可以根據(jù)文章內(nèi)容提出問題：阿長(zhǎng)是誰？她的真實(shí)姓名是什么？她與魯迅是什么關(guān)系？魯迅為什么將阿長(zhǎng)為他買的“三哼經(jīng)”視作珍寶？通過分析這些問題，讓學(xué)生體會(huì)作者思想感情的變化，感受作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情，分析、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫作手法。

3.增加語言表達(dá)機(jī)會(huì)

在當(dāng)前的教育模式中，很多學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在生本教育理念的影響下，教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的綜合能力，在課程中創(chuàng)造語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓每名學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，勇敢表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，在教學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)《從百草園到三味書屋》這篇課文時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生探索課文中的敘事主線，促使學(xué)生跟隨魯迅所描述的腳步了解百草園和三味書屋發(fā)生的事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)教師提出問題，讓學(xué)生討論這篇課文的情感表達(dá)，通過師生問答的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生語言表達(dá)的積極性，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

4.提升動(dòng)手實(shí)踐能力

在應(yīng)試教育的影響下，大部分學(xué)校只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這種教育方式不利于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。生本教育理念提倡教育要符合學(xué)生成長(zhǎng)的需要，實(shí)踐操作能力是學(xué)生成長(zhǎng)過程中所需的重要能力。因此，教師要重視教材中的課后活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在教學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)《女媧造人》這篇課文時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，收集與女媧造人傳說有關(guān)的資料，通過小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生對(duì)女媧造人的故事產(chǎn)生聯(lián)想，從而幫助學(xué)生形成知識(shí)探索心理，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中拓展知識(shí)面，掌握更多與女媧造人傳說相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而充分理解作者寫作的內(nèi)涵。

三、結(jié)束語

綜上所述，生本教育是符合現(xiàn)代化教育模式發(fā)展的科學(xué)理念，它能促進(jìn)傳統(tǒng)教育模式向個(gè)性化教育模式的轉(zhuǎn)變。初中學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)生本教育方式的重視，構(gòu)建活力課堂，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主思考能力，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。生本教育有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題——生本教育理念下活力課堂教學(xué)研究（[2020]PLG385）。

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