【我寫我秀】

這是一節(jié)作文課，老師在給同學(xué)們講解寫作技巧，講著講著，想找個同學(xué)讀一下自己的作文，讓大家點評，提出合理的建議?；蛟S是從小就不善于表達吧，我不敢表現(xiàn)自己，于是不自覺地低下了頭。

“哪位同學(xué)愿意來試試呢？”老師的話換來的卻是全班同學(xué)躲閃的目光。

“周慧鑫，你來讀一下吧！”突然被叫到名字的我身體一抖，呆滯了兩秒鐘后，才慢騰騰地站起來。同學(xué)們的目光齊刷刷地投向我，所有燈光似乎都打到我的身上，空氣仿佛不再流動，漸漸凝固，窗外的鳥兒停止了歌唱，樹上的蟬兒結(jié)束了演奏，一束陽光斜射到我的桌面上，作文紙正閃閃發(fā)光。周圍的一切仿佛都安靜下來，等待著我，可是，他們到底是等我表演還是看我出丑呢……我的心像被無數(shù)只手抓捏著，變得局促不安。

“沒關(guān)系的，自信一點，大家可都是你的觀眾呢！”老師走過來拍拍我的肩，在我耳邊悄聲說著。作文紙在我手中不停地抖著，我終于鼓起勇氣，開了口……

在幾近顫抖的聲音中，我讀完了自己的作文，教室里開始竊竊私語，我的心再一次被揪了起來。我寫得不好，同學(xué)們是不是嘲笑我呢？內(nèi)心的忐忑使我整個人僵在那兒一動也不敢動?！巴瑢W(xué)們，這篇作文寫得很不錯，善于發(fā)現(xiàn)生活，語言生動流暢，值得同學(xué)們借鑒！”老師熱情的表揚在我耳邊響起。我忽地抬起頭來。沒聽錯吧？我把目光投向老師，看見老師的眼中是肯定，是贊許，我的心仿佛一塊石頭“咚”地落了地。

班里響起了陣陣掌聲。我挺直腰板坐下來，臉燙燙的，心依舊怦怦直跳，可這與之前又是不同的。這一刻，我仿佛完成了一次成功的演出，我成為了全場的主角，我站在了自己的舞臺上！

從那以后，語文課成了我游刃有余的舞臺。上課回答問題時，我成了最積極的那一個;分享作文時，我不再扭扭捏捏;各種語文活動，我都踴躍參加。我的性格也變得開朗大方、活潑自信。我終于在自己的舞臺上閃閃發(fā)光！

（山東平陰縣錦水雙語學(xué)校七·2班）

教師點評

這是一堂普通的作文課，更是一堂不尋常的思想課。小作者應(yīng)該感謝老師給自己提供了展現(xiàn)自己的舞臺，也應(yīng)該慶幸自己居然站穩(wěn)了舞臺，這是一個良好的起點，反映了新時代青少年良好的精神風(fēng)貌。

寫法上，心理描寫很細膩，推動了故事情節(jié)的發(fā)展;環(huán)境描寫很恰當(dāng)，渲染了故事氣氛。整篇習(xí)作充實飽滿、耐讀、啟人奮進。

（張明常）