王連影

前段時(shí)間，國(guó)內(nèi)獨(dú)角獸科技企業(yè)華為官網(wǎng)公布了一項(xiàng)“天才少年”名單引起廣泛關(guān)注。今年被選中的兩個(gè)天才少年登上了熱搜榜。

姚婷，華中科技大學(xué)博士，156萬(wàn)元年薪；張霽，同樣是華中科技大學(xué)博士，拿到最高一檔的年薪，201萬(wàn)元。

或許大家都以為，這兩個(gè)人生開(kāi)掛的孩子一定天賦異稟，非常人能及。但事實(shí)卻恰恰相反，看過(guò)這兩個(gè)孩子的履歷你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世上哪有什么“天才”，能逆天改命的都是“非智力因素”。

自不自律，過(guò)的是不一樣的人生

張霽第一年高考成績(jī)并不理想，復(fù)讀了一年。第二年雖然很努力，也只勉強(qiáng)上了一個(gè)三本。姚婷，也算不上智商超群，她的中考成績(jī)4A2B，勉強(qiáng)以擇校的方式進(jìn)入一所普通中學(xué)。是什么讓這兩個(gè)孩子的人生彎道超車(chē)？你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谠L談中都會(huì)提到一個(gè)高頻詞匯“良好的習(xí)慣”，而這種習(xí)慣就是我們通常說(shuō)的自律。

姚婷的老師表示，姚婷剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，成績(jī)并不拔尖。但她的努力方式是，該玩的時(shí)候玩，可一旦投入到學(xué)習(xí)中，就非常專(zhuān)注。

美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福曾說(shuō)：“有一種品質(zhì)，可以使一個(gè)人在碌碌無(wú)為的平庸之輩中脫穎而出，它不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律?！?/p>

是的，自律能讓一個(gè)落后的孩子不斷前進(jìn)，能夠勇敢地面對(duì)困難，最終成為勝利者。

朋友家的兒子體育中考要做“引體向上”，因?yàn)轶w重有點(diǎn)超標(biāo)，做起動(dòng)作來(lái)有些吃力。從4月份開(kāi)始練習(xí)，孩子就決定不吃晚飯，以能減輕體重順利通過(guò)考試。朋友以為孩子只是輕飄飄說(shuō)一下，沒(méi)想到一直到中考結(jié)束，孩子都沒(méi)有吃過(guò)晚飯。除了不吃晚飯，還要大量練習(xí)，手掌磨出了繭子。有時(shí)候媽媽未免會(huì)心疼孩子，勸他少少地吃一點(diǎn)兒，兒子依然不為所動(dòng)。體育成績(jī)果然拿到滿(mǎn)分。

另一個(gè)朋友的孩子跳繩，要求一分鐘跳150個(gè)。于是那孩子每天早上到樓下跳繩，雷打不動(dòng)，一天也不間斷，直到拿到滿(mǎn)分為止。

自律是一個(gè)人的內(nèi)在力量，是自己對(duì)自己的要求，不需要外在力量的督促。具有自律能力的孩子對(duì)待所有的事情，都能一絲不茍，有始有終。即使不能達(dá)到最高點(diǎn)，中上等是沒(méi)有問(wèn)題的。這樣的品質(zhì)必定會(huì)讓一個(gè)人受益終生。

和諧的家庭關(guān)系帶給孩子陽(yáng)光的心靈

張霽和姚婷的第二個(gè)共同點(diǎn)，就是都有一個(gè)輕松溫馨的家庭環(huán)境。

張霽的父母都是老師，他們對(duì)張霽的期望并不高，只希望他能夠快樂(lè)健康，找一份自己喜愛(ài)的工作。他們從不帶孩子上各種輔導(dǎo)班，不控制孩子，但一定會(huì)花心思幫孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)。姚婷則用了這樣一句話(huà)來(lái)形容她的家庭：“家人就像我的心靈驛站，能源源不斷給我補(bǔ)充能量?！?/p>

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育孩子需要付出特殊的力量，這就是精神力量。我們用愛(ài)——父母之間的愛(ài)，用對(duì)人的尊嚴(yán)和人性美的執(zhí)著信念去塑造人。出色的孩子總是生長(zhǎng)在父母彼此真誠(chéng)相愛(ài)中，也真誠(chéng)、熱愛(ài)尊重別人的家庭。這些人家的孩子，我一眼就能辨認(rèn)出來(lái)。這些孩子心境平和，心靈健康，聽(tīng)從教導(dǎo)，真心相信人世的美好?！?/p>

作為一名有10年咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)的咨詢(xún)師，我發(fā)現(xiàn)在我所咨詢(xún)的有輟學(xué)、抑郁、焦慮等問(wèn)題的孩子中，大多數(shù)家庭關(guān)系也是比較緊張的。

大多數(shù)父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題，就想盡辦法倒騰孩子。殊不知，孩子的問(wèn)題，是家長(zhǎng)的問(wèn)題造成的。要想治愈孩子，首先要治愈家長(zhǎng)，和諧的夫妻關(guān)系是我們所能給孩子的最好的禮物。所有的孩子都愛(ài)爸爸，也愛(ài)媽媽?zhuān)职謰寢尰?dòng)時(shí)的氛圍會(huì)感染孩子，使他能對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物充滿(mǎn)敏銳的感知能力。

當(dāng)一個(gè)普通的女人成為了媽媽?zhuān)龝?huì)變得很不一樣，在與孩子的互動(dòng)中，媽媽會(huì)展現(xiàn)出從不被自己了解的美、溫柔與善意，而這些獨(dú)特的變化是爸爸帶來(lái)的。父母用愛(ài)的情感滋養(yǎng)孩子，輕輕地、不經(jīng)意間撥弄著孩子幼小的心靈，帶給孩子極大的安全感，孩子是穩(wěn)定的、開(kāi)放的、懷有好奇心，愿意探索周?chē)囊磺?，?duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求。上課聚精會(huì)神，完成作業(yè)保質(zhì)保量。情緒穩(wěn)定可以保障孩子順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

父母要堅(jiān)定地做孩子背后的人

我一位做老師的朋友曾經(jīng)分享：有的孩子坐在教室里，其實(shí)心已經(jīng)飛到云里霧里，看他的眼神就知道。他還說(shuō)常常是那些學(xué)習(xí)不太好的孩子，一下課書(shū)桌也不整理，不管三七二十一， 立刻沖出教室。本以為他們一定有什么重大的事情要做，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們只是“玩”。運(yùn)動(dòng)、無(wú)拘無(wú)束地奔跑可以幫助他們釋放心中積壓的情緒，能夠讓他們舒服一些，還能繼續(xù)上學(xué)，坐在教室里。

哈佛大學(xué)講師、耶魯大學(xué)心理學(xué)博士Susan David曾指出：“一個(gè)人的情緒有一個(gè)非常大的決定因素，即情緒敏感力，而決定情緒敏感力高低的因素，主要看小時(shí)候他釋放情感時(shí)，父母對(duì)他的態(tài)度?！?/p>

有的父母不懂得怎么樣幫助孩子處理情緒，看到孩子煩躁、憤怒，只知道壓制，想要通過(guò)這種方式制止孩子的情緒，卻不知道，適得其反，孩子的情緒越壓制反彈能力也越強(qiáng)。

所以，當(dāng)父母孩子都承受著極大的壓力時(shí)，因?yàn)橐粌删湓?huà)做出極端事情的孩子就大有人在。我們常常會(huì)不自覺(jué)地把責(zé)任推到學(xué)校，讓學(xué)校或老師背鍋，實(shí)際上，真正壓倒孩子的最后一根稻草，在家庭，不在學(xué)校。作為孩子最有力的支持系統(tǒng)的父母，常常給不到孩子支持，反而站在對(duì)立面，勢(shì)必對(duì)孩子的身心造成更大的傷害。

咨詢(xún)中有孩子告訴我，他們經(jīng)常是回家剛剛抱怨了兩句老師，家長(zhǎng)就一大通道理，說(shuō)什么我們管你一個(gè)孩子已經(jīng)困難了，你們老師面對(duì)你們幾十個(gè)孩子多么不容易，要尊重老師等等。其實(shí)孩子不過(guò)是吐槽老師一下，并沒(méi)有貶低、不尊重等不良情緒。反而是家長(zhǎng)的處理方式讓孩子更加壓抑、憋悶。

如果父母能夠接受孩子的情緒，并且?guī)椭⒆永砬迩榫w的來(lái)龍去脈，情緒就會(huì)不治自愈，孩子重新恢復(fù)到平穩(wěn)狀態(tài)。父母幫助孩子的過(guò)程也讓孩子學(xué)會(huì)了處理情緒的方法，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是大有幫助的。

很多時(shí)候，我們盲目地認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好，是智商不高，想要通過(guò)補(bǔ)習(xí)等方式提高學(xué)習(xí)成績(jī)，卻不知道，和智商沒(méi)有關(guān)系的情商才是決定孩子學(xué)習(xí)好壞的因素。

世上沒(méi)有天生的學(xué)霸，也沒(méi)有所謂的“天才”，那些我們常常關(guān)注不到的品質(zhì)，比如穩(wěn)定的情緒，足夠的耐心、毅力……等等“非智力因素”，才真正決定著他們的一生。