李宇翔

【寫(xiě)作角度一】

改變視角，“我”不是“我”，而是借朋友的口吻寫(xiě)出真實(shí)的“我”。

我有一位總覺(jué)得自己毫無(wú)存在感的朋友，他叫苗曉，是個(gè)初中生。

他如他的名字般渺小，常自喻為“闊海之水珠，大漠之沙礫，宇宙之塵?！?。他始終覺(jué)得自己和集體格格不入。在班里，他的個(gè)子不算矮，卻總感覺(jué)，自己比他人矮了半頭。

“你為什么不出去走走？”我一臉詫異地問(wèn)趴在課桌上的苗曉。他擺擺手，示意我靠近些，湊近我的耳朵低聲說(shuō)：“我褲子前后穿反了，走出去怕成為眾人笑柄啊！”我憋著笑，目光轉(zhuǎn)下，一縷細(xì)細(xì)的陽(yáng)光穿過(guò)我們間的縫隙照到他的褲子上，純棉的布料在陽(yáng)光的折射下綻放出藍(lán)色的光芒。

我拍著他的肩膀，大拇指不知不覺(jué)地豎了起來(lái)。他瞬間將我的頭按在桌子底下，嚴(yán)肅而真切地說(shuō)道：“哥們兒，可別傳啊！如若不測(cè)，我苗某定不能立足于這人間啊！”我摸了摸他的校服褲子，離開(kāi)了他的位子。

又是一個(gè)早上，他正和天邊的云一起打著哈欠，清晨的露水隨著昨日的疲憊一起蒸發(fā)。我看著他，晨風(fēng)從窗戶間擠入，與此同時(shí)，阿吉邁著沉重的步伐走到他的身邊，道：“曉哥，幫個(gè)忙吧，我數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，一會(huì)兒老數(shù)就來(lái)檢查了。老數(shù)要問(wèn)我的情況，你可得替我打打掩護(hù)，多謝?！卑⒓前嗬锏念^子，苗曉瞬間要面臨刀山與火海的抉擇。他咬住嘴唇，閉上眼睛，緩慢地將那個(gè)必?cái)〉膽?zhàn)術(shù)通過(guò)了。隨后，他便和阿吉一起站在了后門口。

老師問(wèn)他為何做出如此荒唐之舉。我清楚地看到，本比老師高一頭的他，A卻低了老師一頭。他的嘴唇和他此時(shí)雜亂的內(nèi)心一樣慌亂地抽搐，發(fā)出顫抖的聲音：“老師，我不想做外圍卷……”

我突然想起他曾在無(wú)人的教室里吶喊：“愿上天給我一份毅力，去讓我改變渺小的自己;愿上天給我一份勇氣，讓我活在自己的世界;愿上天再給我一份智慧，讓我分清兩者的區(qū)別?！?/p>

其實(shí)，苗曉就是我，我就是苗曉，因?yàn)槲铱傆X(jué)得自己很渺小。

也許當(dāng)我活在別人的世界里時(shí)，我永遠(yuǎn)都是那么的渺小;但在自己的世界里，我就會(huì)擁有毅力、勇氣、智慧。張嘉佳曾說(shuō)：“哪怕花開(kāi)兩朵，也要天各一方，感謝曾經(jīng)那個(gè)男人失去的世界，才有現(xiàn)在這個(gè)男人看到的世界。”

我感謝我失去的龐大，才有未來(lái)我擁有的龐大。我希望自己能活出心中的自我……

（河南沁陽(yáng)市第二中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者獨(dú)辟蹊徑，將自己的弱點(diǎn)化身為另一個(gè)有生命的個(gè)體，形象地展現(xiàn)了“我”的性格特征，構(gòu)思新穎。習(xí)作最終并未停留在介紹自我特征的表面上，而是進(jìn)行了深刻的剖析，使主題落腳在收獲和成長(zhǎng)上，立意積極向上。