曹春琴　段天琪

關(guān)鍵詞：全媒體時代;大學(xué)生思想教育工作;方法創(chuàng)新

全媒體時代對大學(xué)生思想教育工作產(chǎn)生的影響

產(chǎn)生的積極影響。全媒體時代不同于傳統(tǒng)媒體時代，其涉及范圍廣、信息海量、內(nèi)容豐富、多種多樣的特點，可以有效開拓大學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，給大學(xué)生思想教育工作提供了更加廣闊的平臺。

產(chǎn)生的消極影響。正是由于全媒體時代的信息較多，也比較復(fù)雜，也會有一些不良的信息傳播到學(xué)生身邊，如暴力、淫穢、拜金、貪腐信息等，會在潛移默化之間，蒙蔽學(xué)生的視野，讓學(xué)生走上歧途，對于大學(xué)生的思想教育工作十分不利。

全媒體時代大學(xué)生思想教育工作方法創(chuàng)新研究

堅守原則底線，保證方法創(chuàng)新的效果。全媒體時代的背景下，各種信息井噴式的展現(xiàn)出來，其內(nèi)容復(fù)雜多樣、真假很難辨認，中間的一部分數(shù)據(jù)信息充斥著暴力、淫穢、拜金、貪腐等不良因素，對于大學(xué)生心理防線的挑戰(zhàn)極大，進而會影響大學(xué)生思想教育工作的開展。因此，在基于全媒體時代背景下，創(chuàng)新大學(xué)生思想教育工作時，學(xué)校和老師應(yīng)該在堅守原則底線的基礎(chǔ)上，進行思想教育方法的創(chuàng)新工作，從而避免大學(xué)生思想教育工作走入歧途，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，在基于全媒體時代背景下，創(chuàng)新大學(xué)生思想教育工作時，學(xué)校和教師應(yīng)該通過堅守原則底線的方式，進行思想教育工作的創(chuàng)新和改革工作，加強學(xué)生的心理防線，進而提高大學(xué)生思想教育工作的效果。首先是堅持黨性的原則，學(xué)校和教師可以通過建立網(wǎng)上黨?；驁F校等方式，在網(wǎng)站上發(fā)表一些時事信息、新下達的文件內(nèi)容、思想教育文章等，通過樹立學(xué)生對黨的正確認知，從而加強學(xué)生的心理防線，為后面的思想教育工作打下堅實的基礎(chǔ)。其次，學(xué)校和教師還要注重辯證思考的應(yīng)用，教會學(xué)生用辯證法的眼光去思考問題，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為思想武器， 通過培養(yǎng)學(xué)生用全面、 發(fā)展以及變化的觀點來看待和認識問題， 用辯證方法來分析解決問題，從而提高學(xué)生對不良信息的防御能力，增強大學(xué)生思想教育工作的效果。最后，學(xué)校和教師在進行思想教育工作時，還要充分考慮到思想政治教育發(fā)展的各個方面，通過統(tǒng)籌全局的方式，合理處理各方面之間的關(guān)系，從而達到各方面平行發(fā)展的目的。

創(chuàng)新思想教育形式和手段，提高大學(xué)生思想教育工作的效率。全媒體時代雖然給大學(xué)生思想教育工作帶來了很大的沖擊，但也給大學(xué)生思想教育工作帶來了新的機遇。全媒體時代下，媒體的形式逐漸增多，信息的范圍和內(nèi)容也在跟隨形式的改變而發(fā)生改變，信息的多樣性、全面性給大學(xué)生的思想教育工作也帶來了很大的便利。傳統(tǒng)大學(xué)生思想教育過程中，學(xué)校和教師只是通過講座和課堂面授的方式進行，存在著內(nèi)容單一、固化等缺陷，使得大部分學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，對于開辦的思想教育課程興趣普遍不高。

比如，在基于全媒體時代，創(chuàng)新大學(xué)生思想教育工作時，學(xué)校和教師可以通過創(chuàng)新思想教育形式和手段的方式，加法學(xué)生對思想教育工作的興趣，提高思想教育工作的效率和效果。首先是教育方式創(chuàng)新這一方面，學(xué)校應(yīng)該利用全媒體時代下的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，構(gòu)建一支以互聯(lián)網(wǎng)為主體的思想教育團隊，在構(gòu)建時，學(xué)?？梢詮膬蓚€方面進行考量，一方面是思想認知和思想覺悟較高，主要進行思想引導(dǎo)和思想教育工作的“教育者”角色，另一方面是對計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及新媒體認知程度較高，主要進行輿論引導(dǎo)和思想宣傳的“工作者”角色，通過利用兩者各自的優(yōu)勢，相互促進，進而提高大學(xué)生思想教育工作的效率，如在“教育者”這一角色可以選擇教學(xué)經(jīng)驗豐富、思想積極向上、師德師風(fēng)優(yōu)良的老教師，最好是從事過思想教育相關(guān)工作的教師，而“工作者”這一角色，可以選擇年輕的輔導(dǎo)員或各學(xué)院中的優(yōu)秀學(xué)生等進行扮演，通過在網(wǎng)絡(luò)中進行輿論引導(dǎo)和思想宣傳，創(chuàng)新大學(xué)生思想教育的形式，從而增強大學(xué)生思想教育工作的效率。其次，是思想教育手段的創(chuàng)新，全媒體時代下，傳統(tǒng)的思想教育手段已經(jīng)很難滿足時代要求，學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，利用全媒體時代的優(yōu)勢特點，豐富自身的思想教育手段，不再以課堂講解和講座等方式為主。

加強信息過濾，增強大學(xué)生的心理防線。全媒體時代背景下，僅僅通過堅守防線和創(chuàng)新教育方式手段是遠遠不夠的，學(xué)校還需要加強自身的監(jiān)督體制和信息過濾，通過有效的防護，為大學(xué)生思想教育工作的開展，提供一個純凈無污染的環(huán)境，從而增強大學(xué)生思想教育工作的效果。

比如，在基于全媒體時代，創(chuàng)新大學(xué)生思想教育工作時，學(xué)校還要通過加強監(jiān)督體制和過濾機制的方式，從而增強思想教育工作的效果。在實際創(chuàng)新過程中，學(xué)校首先要對自身的校園監(jiān)督體制進行合理完善，通過完善校規(guī)校訓(xùn)以及規(guī)章制度等方式，減小學(xué)生與不良信息接觸的概率，保證大學(xué)生思想教育工作的正常開展。如學(xué)?？梢栽谛@規(guī)章制度中加入有關(guān)瀏覽或傳播不良信息內(nèi)容的相關(guān)規(guī)定，包含具體瀏覽和宣傳內(nèi)容以及處罰措施，提高思想教育工作的規(guī)范性和約束力。其次，學(xué)校還要加強自身的信息過濾機制，學(xué)校可以和校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)代理達成合作，構(gòu)建一個基于學(xué)校的局域網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在校園內(nèi)瀏覽信息時，網(wǎng)絡(luò)自動對不良信息進行屏蔽，包括微博、微信自媒體公眾號、貼吧等平臺，減少學(xué)生與不良信息的接觸，從而提高大學(xué)生思想教育工作的效果。

在對全媒體時代大學(xué)生思想教育方法創(chuàng)新進行研究時，學(xué)校和教師應(yīng)該深刻認識到全媒體時代所帶來的機遇和挑戰(zhàn)，通過堅守原則、創(chuàng)新方式手段、加強信息過濾等方式，增強學(xué)生的心理防線，進而促進大學(xué)生思想教育工作的開展。

參考文獻

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