白曉劍

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);基層黨校;教學(xué)水平;睢寧縣委黨校

新形勢(shì)下提升基層黨校教學(xué)水平的重要意義

基層黨校教學(xué)水平的高低，直接關(guān)系到基層黨員干部培訓(xùn)效果的好壞。因此，新形勢(shì)下，提升基層黨校教學(xué)水平意義重大。

適應(yīng)基層黨校培訓(xùn)工作的迫切需要。基層黨校主要擔(dān)負(fù)著對(duì)基層黨員干部進(jìn)行教育和培訓(xùn)的責(zé)任，新形勢(shì)下，提升基層黨校教學(xué)水平就要全面貫徹《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，不斷適應(yīng)基層黨校培訓(xùn)工作，注重將黨的思想融入到培訓(xùn)工作中，從而堅(jiān)定黨員干部的理想信念，增強(qiáng)其全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨?！皥?jiān)持黨校姓黨原則，始終把黨的理論教育和黨性教育作為黨校的主業(yè)主課，充分發(fā)揮‘三個(gè)陣地一個(gè)熔爐的作用，做到工作圍繞主業(yè)主課展開(kāi)、資源向主業(yè)主課聚集，防止喧賓奪主，荒廢了‘精神高地這塊‘責(zé)任田”。因此，提升基層黨校教學(xué)水平是適應(yīng)基層黨校培訓(xùn)工作的迫切需要。

提升基層黨員干部素質(zhì)的客觀要求。抓好基層黨員干部的教育培訓(xùn)工作，是新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要任務(wù)。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，基層黨員干部也隨之發(fā)生了一些變化，比如，在年齡上越來(lái)越趨向年輕化，在知識(shí)水平上越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，在能力上也越來(lái)越突出。同時(shí)，黨員干部在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等多種因素的影響下，自身的理論水平和工作能力都得到了很大的提高，他們的學(xué)習(xí)需求也在不斷增強(qiáng)。此外，新形勢(shì)下，部分基層黨員干部忽視黨性鍛煉、群眾意識(shí)不強(qiáng)、為民服務(wù)意識(shí)淡化，這都對(duì)加強(qiáng)基層黨校教育培訓(xùn)工作提出了新的更高的要求。因此，只有提升基層黨校的教學(xué)水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下基層黨員干部的素質(zhì)要求。

加強(qiáng)基層黨校師資力量的必然選擇。目前，大多數(shù)基層黨校都重視對(duì)教師能力的提升，主要通過(guò)派送教師到上級(jí)黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)、到干部教育培訓(xùn)基地調(diào)研、到基層一線宣講黨課、在本單位組織開(kāi)展試講交流活動(dòng)等多種形式，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了很大的提高，但與新形勢(shì)的要求還有一定的差距。為此，基層黨校必須要注重選聘一批政治性強(qiáng)、理論性高、實(shí)踐性豐富的高層次人才擔(dān)任黨校教師，逐步形成黨校特有的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域比較廣泛的一支師資隊(duì)伍?？梢?jiàn)，只有提升基層黨校教學(xué)水平，才能逐步提高黨校教師的整體素質(zhì)，不斷加強(qiáng)基層黨校的師資隊(duì)伍力量，這是新形勢(shì)的必然選擇。

近年來(lái)睢寧縣委黨校提升教學(xué)水平的主要做法

近年來(lái)，睢寧縣委黨校積極探索新形勢(shì)下黨員干部教育培訓(xùn)工作的新途徑，將完善課程內(nèi)容、提高講授質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)管理作為提升教學(xué)水平的中心、重點(diǎn)和保障，取得了明顯的成效。

將完善課程內(nèi)容作為提升教學(xué)水平的中心

堅(jiān)持黨校姓黨，聚焦主業(yè)主課。該黨校始終堅(jiān)持黨校姓黨的原則，運(yùn)用和發(fā)揮基層黨校的優(yōu)勢(shì)和特色，高舉黨的理想信念旗幟，在各類(lèi)主體班和外培班課堂上都堅(jiān)持宣講黨的基本路線、基本方針、基本制度，切實(shí)做好中國(guó)特色社會(huì)主義理論宣講的主陣地。同時(shí)，該校聚焦主業(yè)主課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本理論教育，始終把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為教學(xué)的主要內(nèi)容，明確馬克思主義基本理論、新時(shí)代思想和黨性教育等幾個(gè)方面，不斷提高黨員干部的黨性修養(yǎng)，最終形成以新思想為中心，以理論教育和黨性教育為兩翼，具有睢寧縣委黨校特色的新型課程體系。

優(yōu)化課程設(shè)置，突出專(zhuān)業(yè)特色。該黨校組織全體教研人員熟讀經(jīng)典原著，在讀懂原文中把握理論的核心要義和精神實(shí)質(zhì)。定期組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)研討，通過(guò)解疑答惑、碰出思想火花，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步加深對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解，最終形成了《鄉(xiāng)村振興的睢寧實(shí)踐》《黨的十九屆四中全會(huì)精神宣講》等通稿。同時(shí)，該校教師的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域比較廣泛，主要有經(jīng)濟(jì)、政治、法律等多種專(zhuān)業(yè)，還有的教師長(zhǎng)期從事黨建工作、研究生態(tài)理論等，因此，根據(jù)不同班次和每位學(xué)員的知識(shí)層次，結(jié)合教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在以上不同領(lǐng)域分別選擇不同專(zhuān)題，進(jìn)行備課，突出教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性。

依托紅色資源，強(qiáng)化黨性教育。睢寧縣紅色資源比較豐富，有睢寧縣烈士陵園、古邳鎮(zhèn)呂集烈士陵園、雙溝紀(jì)灣烈士陵園等黨性教育基地。為進(jìn)一步豐富黨校教學(xué)效果，該校在課程安排上，把弘揚(yáng)紅色文化作為加強(qiáng)黨員干部黨性教育的重要內(nèi)容。根據(jù)不同班次的需要，由班主任帶隊(duì)，組織學(xué)員去黨性教育基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。通過(guò)教師為學(xué)員們現(xiàn)場(chǎng)講解革命先烈的感人事跡，每位學(xué)員的精神受到了洗禮，責(zé)任感和使命感明顯得到很大的提升。因此，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于緬懷革命先烈，傳遞紅色基因，接受黨性教育都起到了很重要的作用。

將提高講授質(zhì)量作為提升教學(xué)水平的重點(diǎn)

創(chuàng)新授課方式，力求精準(zhǔn)施教。近年來(lái)，該黨校改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使培訓(xùn)方式從被動(dòng)接受、滿堂灌輸向師生互動(dòng)、開(kāi)放教學(xué)慢慢轉(zhuǎn)變。在黨外干部培訓(xùn)班、女干部培訓(xùn)班、黨員示范培訓(xùn)班等班次中，探索開(kāi)展了結(jié)構(gòu)化研討教學(xué)，增加學(xué)員之間的互動(dòng)，使其在交流和頭腦風(fēng)暴中獲得啟發(fā)、收獲實(shí)效。同時(shí)，按照“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”的原則，開(kāi)設(shè)干部實(shí)戰(zhàn)小講堂，每月組織1～2期。堅(jiān)持通過(guò)“雙向選擇”合理安排講堂計(jì)劃，有針對(duì)性地邀請(qǐng)一些專(zhuān)家學(xué)者或本地的土專(zhuān)家、行家里手，登上講臺(tái)為每一期的業(yè)務(wù)干部詳細(xì)講解切身經(jīng)歷，分享心得體會(huì)，傳授實(shí)戰(zhàn)真經(jīng)。另外，該校兩名非黨教師結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)和興趣，圍繞《習(xí)近平的七年知青歲月》和《習(xí)近平在正定》這兩本書(shū)，認(rèn)真研究備課，分別開(kāi)設(shè)了1小時(shí)的讀書(shū)會(huì)，深受學(xué)員的一致好評(píng)。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。為進(jìn)一步提升黨校教學(xué)水平，該黨校以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為主線，以嚴(yán)把教師素質(zhì)、引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才、引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合為途徑，培養(yǎng)了一支適合該黨校教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。對(duì)每位教師嚴(yán)格把關(guān)，確保其政治立場(chǎng)堅(jiān)定，并能夠勝任黨校教學(xué)工作的能力。近年來(lái)，該黨校通過(guò)面向社會(huì)公開(kāi)招考、面向中小學(xué)集中選調(diào)以及縣直機(jī)關(guān)推薦等多種方式引進(jìn)了一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好、立志于黨校教育事業(yè)發(fā)展的年輕化的高層次專(zhuān)業(yè)人才，充實(shí)了人才隊(duì)伍。邀請(qǐng)上級(jí)黨校的專(zhuān)家對(duì)該校教師進(jìn)行培訓(xùn)和精品課示范，同時(shí)，每年派出多名教師參加江蘇省黨校系統(tǒng)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)上級(jí)黨校的先進(jìn)理念，不斷開(kāi)拓該校教師視野，提升教學(xué)水平。

發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，打造優(yōu)質(zhì)課堂。一方面，開(kāi)展集體備課活動(dòng)。圍繞授課專(zhuān)題，教育科擬定詳實(shí)的集體備課方案。根據(jù)方案，參與專(zhuān)題的教師經(jīng)過(guò)個(gè)人初備、講解演示、集體共同研討修改形成一稿、公開(kāi)課檢驗(yàn)、集體議課再次完善，經(jīng)多道工序，打磨形成通稿，供全校教師共享。另一方面，開(kāi)展專(zhuān)題試講和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。圍繞不同專(zhuān)題，每位教師自選題目，準(zhǔn)備專(zhuān)題課程。根據(jù)備課完成情況，定期安排教師進(jìn)行專(zhuān)題試講。參與試講的教師分別就各自新專(zhuān)題的選題意義、課程內(nèi)容、講課思路、邏輯框架、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法等作說(shuō)明。試講結(jié)束后，聽(tīng)課教師就如何修改完善專(zhuān)題、增強(qiáng)授課的針對(duì)性和實(shí)效性展開(kāi)深入討論，從授課框架、課程重難點(diǎn)、課件美觀度、教學(xué)方式、臺(tái)風(fēng)儀表、語(yǔ)速快慢等多個(gè)方面提出建議。

將加強(qiáng)教學(xué)管理作為提升教學(xué)水平的保障

建立管理制度，提升教學(xué)實(shí)效。根據(jù)《干部教育培訓(xùn)工作條例》《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員管理的規(guī)定》等制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員在政治、學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律等方面的要求。每期主體班都制定《學(xué)員手冊(cè)》，安排1～2名專(zhuān)職教師作為班主任，對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格管理。堅(jiān)持班主任對(duì)學(xué)員的教學(xué)活動(dòng)全程跟蹤制度，包括入班前建立班級(jí)微信群、選出班長(zhǎng)和組長(zhǎng)、課前簽到、課間點(diǎn)名、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、統(tǒng)計(jì)就餐學(xué)員、考試監(jiān)考、批改試卷等。通過(guò)全程跟蹤管理，確保每次授課無(wú)遺漏、無(wú)事故，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)實(shí)效，從而使學(xué)員真正意識(shí)到自己學(xué)員的身份，主動(dòng)融入到黨校教學(xué)中來(lái)。

加強(qiáng)學(xué)員管理，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。根據(jù)教學(xué)管理制度，該黨校從思想政治教育、學(xué)習(xí)管理、生活管理和組織管理等各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的管理。在學(xué)習(xí)管理上，該校教師通過(guò)多種形式的授課方式，活躍學(xué)員的思維，激發(fā)每位學(xué)員自主學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果;在生活管理中，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，為學(xué)員提供鍛煉身體的場(chǎng)所，豐富學(xué)員課余生活，提高學(xué)員身體素質(zhì);在組織管理上，完善學(xué)員的考勤制度、請(qǐng)銷(xiāo)假制度、生活管理制度、考試考核制度等，上課前每位學(xué)員要簽到，課間休息時(shí)隨機(jī)抽查，把學(xué)員的到課情況和請(qǐng)假情況作為教育培訓(xùn)的考核內(nèi)容，把學(xué)員培訓(xùn)學(xué)時(shí)完成情況作為個(gè)人考核晉升的重要依據(jù)，促使學(xué)員參加培訓(xùn)、順利結(jié)訓(xùn)成為剛性要求，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

新形勢(shì)下提升基層黨校教學(xué)水平的有效途徑

新形勢(shì)下，提升基層黨校的教學(xué)水平，是每一位黨校教師和學(xué)員的一致追求，因此值得黨校教育工作者認(rèn)真思考這一問(wèn)題。

堅(jiān)持辦學(xué)原則，提升辦學(xué)水平。新時(shí)代，基層黨校要提升教學(xué)水平，就要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》，始終堅(jiān)持黨校姓黨的根本原則，關(guān)鍵要牢牢把握正確的政治方向，高舉黨的旗幟、實(shí)現(xiàn)黨的使命、嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律。新形勢(shì)下，基層黨校要加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳，用黨的最新理論武裝學(xué)員的頭腦。同時(shí)，要強(qiáng)化黨的理論教育和黨性教育的主業(yè)主課地位，特別要把學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想擺在突出位置。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要加大教學(xué)內(nèi)容改革的力度，把理論武裝和能力提升相統(tǒng)一，從而有針對(duì)地提高學(xué)員教育培訓(xùn)的實(shí)效性。在授課的專(zhuān)題設(shè)置方面，致力于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際問(wèn)題的解決，致力于滿足不同班次和不同需求學(xué)員的思想理論、知識(shí)能力的需求。同時(shí)，在培訓(xùn)方式上，要在保持傳統(tǒng)講授式教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，針對(duì)黨員干部的特點(diǎn)，進(jìn)行多種形式的探索實(shí)踐。比如，在課堂教學(xué)中可以開(kāi)展結(jié)構(gòu)化研討，激發(fā)學(xué)員頭腦風(fēng)暴，思考問(wèn)題;可以開(kāi)展案例式教學(xué)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)員從授課的案例中得到解決問(wèn)題的方法;可以開(kāi)展情景式模擬教學(xué)，進(jìn)一步，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的激情。在當(dāng)?shù)亟⒁慌F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，根據(jù)不用班次開(kāi)展相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高培訓(xùn)效果。辦好基層黨校，必須要有一支數(shù)量足、專(zhuān)業(yè)精、能力強(qiáng)、水平高的師資隊(duì)伍。要開(kāi)門(mén)納賢。出臺(tái)人才引進(jìn)有關(guān)優(yōu)惠政策，吸引致力于黨校事業(yè)、具有黨校教師素質(zhì)的高層次人才加入到黨校師資隊(duì)伍中來(lái)，好中選優(yōu)，優(yōu)中選強(qiáng)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，著力打造一大批具有學(xué)歷高、水平高、素質(zhì)高的黨校教師隊(duì)伍。通過(guò)組織參加師資培訓(xùn)，積極推動(dòng)黨校的教師能夠俯下身子真正深入到基層一線掛職鍛煉，通過(guò)掛職鍛煉，使教師深入了解基層一線的實(shí)際情況，掌握基層動(dòng)態(tài)，逐步增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力，使教師能夠盡快進(jìn)步成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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