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        新形勢(shì)下提升基層黨校教學(xué)水平的探索與思考

        2020-10-15 00:53:08白曉劍
        時(shí)代人物 2020年17期
        關(guān)鍵詞:黨性黨校黨員干部

        白曉劍

        關(guān)鍵詞:新形勢(shì);基層黨校;教學(xué)水平;睢寧縣委黨校

        新形勢(shì)下提升基層黨校教學(xué)水平的重要意義

        基層黨校教學(xué)水平的高低,直接關(guān)系到基層黨員干部培訓(xùn)效果的好壞。因此,新形勢(shì)下,提升基層黨校教學(xué)水平意義重大。

        適應(yīng)基層黨校培訓(xùn)工作的迫切需要?;鶎狱h校主要擔(dān)負(fù)著對(duì)基層黨員干部進(jìn)行教育和培訓(xùn)的責(zé)任,新形勢(shì)下,提升基層黨校教學(xué)水平就要全面貫徹《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求,不斷適應(yīng)基層黨校培訓(xùn)工作,注重將黨的思想融入到培訓(xùn)工作中,從而堅(jiān)定黨員干部的理想信念,增強(qiáng)其全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨?!皥?jiān)持黨校姓黨原則,始終把黨的理論教育和黨性教育作為黨校的主業(yè)主課,充分發(fā)揮‘三個(gè)陣地一個(gè)熔爐的作用,做到工作圍繞主業(yè)主課展開(kāi)、資源向主業(yè)主課聚集,防止喧賓奪主,荒廢了‘精神高地這塊‘責(zé)任田”。因此,提升基層黨校教學(xué)水平是適應(yīng)基層黨校培訓(xùn)工作的迫切需要。

        提升基層黨員干部素質(zhì)的客觀要求。抓好基層黨員干部的教育培訓(xùn)工作,是新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要任務(wù)。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,基層黨員干部也隨之發(fā)生了一些變化,比如,在年齡上越來(lái)越趨向年輕化,在知識(shí)水平上越來(lái)越專業(yè)化,在能力上也越來(lái)越突出。同時(shí),黨員干部在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等多種因素的影響下,自身的理論水平和工作能力都得到了很大的提高,他們的學(xué)習(xí)需求也在不斷增強(qiáng)。此外,新形勢(shì)下,部分基層黨員干部忽視黨性鍛煉、群眾意識(shí)不強(qiáng)、為民服務(wù)意識(shí)淡化,這都對(duì)加強(qiáng)基層黨校教育培訓(xùn)工作提出了新的更高的要求。因此,只有提升基層黨校的教學(xué)水平,才能適應(yīng)新形勢(shì)下基層黨員干部的素質(zhì)要求。

        加強(qiáng)基層黨校師資力量的必然選擇。目前,大多數(shù)基層黨校都重視對(duì)教師能力的提升,主要通過(guò)派送教師到上級(jí)黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)、到干部教育培訓(xùn)基地調(diào)研、到基層一線宣講黨課、在本單位組織開(kāi)展試講交流活動(dòng)等多種形式,使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了很大的提高,但與新形勢(shì)的要求還有一定的差距。為此,基層黨校必須要注重選聘一批政治性強(qiáng)、理論性高、實(shí)踐性豐富的高層次人才擔(dān)任黨校教師,逐步形成黨校特有的專業(yè)領(lǐng)域比較廣泛的一支師資隊(duì)伍??梢?jiàn),只有提升基層黨校教學(xué)水平,才能逐步提高黨校教師的整體素質(zhì),不斷加強(qiáng)基層黨校的師資隊(duì)伍力量,這是新形勢(shì)的必然選擇。

        近年來(lái)睢寧縣委黨校提升教學(xué)水平的主要做法

        近年來(lái),睢寧縣委黨校積極探索新形勢(shì)下黨員干部教育培訓(xùn)工作的新途徑,將完善課程內(nèi)容、提高講授質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)管理作為提升教學(xué)水平的中心、重點(diǎn)和保障,取得了明顯的成效。

        將完善課程內(nèi)容作為提升教學(xué)水平的中心

        堅(jiān)持黨校姓黨,聚焦主業(yè)主課。該黨校始終堅(jiān)持黨校姓黨的原則,運(yùn)用和發(fā)揮基層黨校的優(yōu)勢(shì)和特色,高舉黨的理想信念旗幟,在各類主體班和外培班課堂上都堅(jiān)持宣講黨的基本路線、基本方針、基本制度,切實(shí)做好中國(guó)特色社會(huì)主義理論宣講的主陣地。同時(shí),該校聚焦主業(yè)主課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本理論教育,始終把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為教學(xué)的主要內(nèi)容,明確馬克思主義基本理論、新時(shí)代思想和黨性教育等幾個(gè)方面,不斷提高黨員干部的黨性修養(yǎng),最終形成以新思想為中心,以理論教育和黨性教育為兩翼,具有睢寧縣委黨校特色的新型課程體系。

        優(yōu)化課程設(shè)置,突出專業(yè)特色。該黨校組織全體教研人員熟讀經(jīng)典原著,在讀懂原文中把握理論的核心要義和精神實(shí)質(zhì)。定期組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)研討,通過(guò)解疑答惑、碰出思想火花,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)一步加深對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解,最終形成了《鄉(xiāng)村振興的睢寧實(shí)踐》《黨的十九屆四中全會(huì)精神宣講》等通稿。同時(shí),該校教師的專業(yè)領(lǐng)域比較廣泛,主要有經(jīng)濟(jì)、政治、法律等多種專業(yè),還有的教師長(zhǎng)期從事黨建工作、研究生態(tài)理論等,因此,根據(jù)不同班次和每位學(xué)員的知識(shí)層次,結(jié)合教師的專業(yè)特長(zhǎng),在以上不同領(lǐng)域分別選擇不同專題,進(jìn)行備課,突出教學(xué)的專業(yè)性。

        依托紅色資源,強(qiáng)化黨性教育。睢寧縣紅色資源比較豐富,有睢寧縣烈士陵園、古邳鎮(zhèn)呂集烈士陵園、雙溝紀(jì)灣烈士陵園等黨性教育基地。為進(jìn)一步豐富黨校教學(xué)效果,該校在課程安排上,把弘揚(yáng)紅色文化作為加強(qiáng)黨員干部黨性教育的重要內(nèi)容。根據(jù)不同班次的需要,由班主任帶隊(duì),組織學(xué)員去黨性教育基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。通過(guò)教師為學(xué)員們現(xiàn)場(chǎng)講解革命先烈的感人事跡,每位學(xué)員的精神受到了洗禮,責(zé)任感和使命感明顯得到很大的提升。因此,開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng),對(duì)于緬懷革命先烈,傳遞紅色基因,接受黨性教育都起到了很重要的作用。

        將提高講授質(zhì)量作為提升教學(xué)水平的重點(diǎn)

        創(chuàng)新授課方式,力求精準(zhǔn)施教。近年來(lái),該黨校改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式,使培訓(xùn)方式從被動(dòng)接受、滿堂灌輸向師生互動(dòng)、開(kāi)放教學(xué)慢慢轉(zhuǎn)變。在黨外干部培訓(xùn)班、女干部培訓(xùn)班、黨員示范培訓(xùn)班等班次中,探索開(kāi)展了結(jié)構(gòu)化研討教學(xué),增加學(xué)員之間的互動(dòng),使其在交流和頭腦風(fēng)暴中獲得啟發(fā)、收獲實(shí)效。同時(shí),按照“干什么學(xué)什么,缺什么補(bǔ)什么”的原則,開(kāi)設(shè)干部實(shí)戰(zhàn)小講堂,每月組織1~2期。堅(jiān)持通過(guò)“雙向選擇”合理安排講堂計(jì)劃,有針對(duì)性地邀請(qǐng)一些專家學(xué)者或本地的土專家、行家里手,登上講臺(tái)為每一期的業(yè)務(wù)干部詳細(xì)講解切身經(jīng)歷,分享心得體會(huì),傳授實(shí)戰(zhàn)真經(jīng)。另外,該校兩名非黨教師結(jié)合自身專業(yè)和興趣,圍繞《習(xí)近平的七年知青歲月》和《習(xí)近平在正定》這兩本書(shū),認(rèn)真研究備課,分別開(kāi)設(shè)了1小時(shí)的讀書(shū)會(huì),深受學(xué)員的一致好評(píng)。

        加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高教師素質(zhì)。為進(jìn)一步提升黨校教學(xué)水平,該黨校以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為主線,以嚴(yán)把教師素質(zhì)、引進(jìn)專業(yè)人才、引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合為途徑,培養(yǎng)了一支適合該黨校教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。對(duì)每位教師嚴(yán)格把關(guān),確保其政治立場(chǎng)堅(jiān)定,并能夠勝任黨校教學(xué)工作的能力。近年來(lái),該黨校通過(guò)面向社會(huì)公開(kāi)招考、面向中小學(xué)集中選調(diào)以及縣直機(jī)關(guān)推薦等多種方式引進(jìn)了一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好、立志于黨校教育事業(yè)發(fā)展的年輕化的高層次專業(yè)人才,充實(shí)了人才隊(duì)伍。邀請(qǐng)上級(jí)黨校的專家對(duì)該校教師進(jìn)行培訓(xùn)和精品課示范,同時(shí),每年派出多名教師參加江蘇省黨校系統(tǒng)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)上級(jí)黨校的先進(jìn)理念,不斷開(kāi)拓該校教師視野,提升教學(xué)水平。

        發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧,打造優(yōu)質(zhì)課堂。一方面,開(kāi)展集體備課活動(dòng)。圍繞授課專題,教育科擬定詳實(shí)的集體備課方案。根據(jù)方案,參與專題的教師經(jīng)過(guò)個(gè)人初備、講解演示、集體共同研討修改形成一稿、公開(kāi)課檢驗(yàn)、集體議課再次完善,經(jīng)多道工序,打磨形成通稿,供全校教師共享。另一方面,開(kāi)展專題試講和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。圍繞不同專題,每位教師自選題目,準(zhǔn)備專題課程。根據(jù)備課完成情況,定期安排教師進(jìn)行專題試講。參與試講的教師分別就各自新專題的選題意義、課程內(nèi)容、講課思路、邏輯框架、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法等作說(shuō)明。試講結(jié)束后,聽(tīng)課教師就如何修改完善專題、增強(qiáng)授課的針對(duì)性和實(shí)效性展開(kāi)深入討論,從授課框架、課程重難點(diǎn)、課件美觀度、教學(xué)方式、臺(tái)風(fēng)儀表、語(yǔ)速快慢等多個(gè)方面提出建議。

        將加強(qiáng)教學(xué)管理作為提升教學(xué)水平的保障

        建立管理制度,提升教學(xué)實(shí)效。根據(jù)《干部教育培訓(xùn)工作條例》《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員管理的規(guī)定》等制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)員在政治、學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律等方面的要求。每期主體班都制定《學(xué)員手冊(cè)》,安排1~2名專職教師作為班主任,對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格管理。堅(jiān)持班主任對(duì)學(xué)員的教學(xué)活動(dòng)全程跟蹤制度,包括入班前建立班級(jí)微信群、選出班長(zhǎng)和組長(zhǎng)、課前簽到、課間點(diǎn)名、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、統(tǒng)計(jì)就餐學(xué)員、考試監(jiān)考、批改試卷等。通過(guò)全程跟蹤管理,確保每次授課無(wú)遺漏、無(wú)事故,提高學(xué)員的學(xué)習(xí)實(shí)效,從而使學(xué)員真正意識(shí)到自己學(xué)員的身份,主動(dòng)融入到黨校教學(xué)中來(lái)。

        加強(qiáng)學(xué)員管理,強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。根據(jù)教學(xué)管理制度,該黨校從思想政治教育、學(xué)習(xí)管理、生活管理和組織管理等各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的管理。在學(xué)習(xí)管理上,該校教師通過(guò)多種形式的授課方式,活躍學(xué)員的思維,激發(fā)每位學(xué)員自主學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果;在生活管理中,反對(duì)鋪張浪費(fèi),為學(xué)員提供鍛煉身體的場(chǎng)所,豐富學(xué)員課余生活,提高學(xué)員身體素質(zhì);在組織管理上,完善學(xué)員的考勤制度、請(qǐng)銷假制度、生活管理制度、考試考核制度等,上課前每位學(xué)員要簽到,課間休息時(shí)隨機(jī)抽查,把學(xué)員的到課情況和請(qǐng)假情況作為教育培訓(xùn)的考核內(nèi)容,把學(xué)員培訓(xùn)學(xué)時(shí)完成情況作為個(gè)人考核晉升的重要依據(jù),促使學(xué)員參加培訓(xùn)、順利結(jié)訓(xùn)成為剛性要求,從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

        新形勢(shì)下提升基層黨校教學(xué)水平的有效途徑

        新形勢(shì)下,提升基層黨校的教學(xué)水平,是每一位黨校教師和學(xué)員的一致追求,因此值得黨校教育工作者認(rèn)真思考這一問(wèn)題。

        堅(jiān)持辦學(xué)原則,提升辦學(xué)水平。新時(shí)代,基層黨校要提升教學(xué)水平,就要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》,始終堅(jiān)持黨校姓黨的根本原則,關(guān)鍵要牢牢把握正確的政治方向,高舉黨的旗幟、實(shí)現(xiàn)黨的使命、嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律。新形勢(shì)下,基層黨校要加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳,用黨的最新理論武裝學(xué)員的頭腦。同時(shí),要強(qiáng)化黨的理論教育和黨性教育的主業(yè)主課地位,特別要把學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想擺在突出位置。

        優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)手段。在培訓(xùn)內(nèi)容上,要加大教學(xué)內(nèi)容改革的力度,把理論武裝和能力提升相統(tǒng)一,從而有針對(duì)地提高學(xué)員教育培訓(xùn)的實(shí)效性。在授課的專題設(shè)置方面,致力于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際問(wèn)題的解決,致力于滿足不同班次和不同需求學(xué)員的思想理論、知識(shí)能力的需求。同時(shí),在培訓(xùn)方式上,要在保持傳統(tǒng)講授式教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,針對(duì)黨員干部的特點(diǎn),進(jìn)行多種形式的探索實(shí)踐。比如,在課堂教學(xué)中可以開(kāi)展結(jié)構(gòu)化研討,激發(fā)學(xué)員頭腦風(fēng)暴,思考問(wèn)題;可以開(kāi)展案例式教學(xué),有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)員從授課的案例中得到解決問(wèn)題的方法;可以開(kāi)展情景式模擬教學(xué),進(jìn)一步,激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的激情。在當(dāng)?shù)亟⒁慌F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地,根據(jù)不用班次開(kāi)展相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng),做到理論聯(lián)系實(shí)際。

        優(yōu)化師資隊(duì)伍,提高培訓(xùn)效果。辦好基層黨校,必須要有一支數(shù)量足、專業(yè)精、能力強(qiáng)、水平高的師資隊(duì)伍。要開(kāi)門納賢。出臺(tái)人才引進(jìn)有關(guān)優(yōu)惠政策,吸引致力于黨校事業(yè)、具有黨校教師素質(zhì)的高層次人才加入到黨校師資隊(duì)伍中來(lái),好中選優(yōu),優(yōu)中選強(qiáng),高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,著力打造一大批具有學(xué)歷高、水平高、素質(zhì)高的黨校教師隊(duì)伍。通過(guò)組織參加師資培訓(xùn),積極推動(dòng)黨校的教師能夠俯下身子真正深入到基層一線掛職鍛煉,通過(guò)掛職鍛煉,使教師深入了解基層一線的實(shí)際情況,掌握基層動(dòng)態(tài),逐步增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力,使教師能夠盡快進(jìn)步成長(zhǎng)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]湯宏.堅(jiān)持黨校姓黨 辦好黨的學(xué)校——湖北省鄖西縣委黨校改革建設(shè)的實(shí)踐與探索.[DB/OL]

        http://dangjian.people.com.cn/n1/2016/0115/c117092-28058735.html.

        [2]本報(bào)評(píng)論員.牢牢把握黨校姓黨這個(gè)根本原則——二論學(xué)習(xí)貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》[N].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào),2019-11-08.

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