袁照華(中海油安全技術服務有限公司，天津 300450)

0 引言

據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計：2019全年各類生產安全事故共死亡29519人。工礦商貿企業(yè)就業(yè)人員10萬人生產安全事故死亡人數(shù)1.474人，比上年下降4.7%；雖然與往年相比下降，但安全生產形勢依然嚴峻。此外，應急管理部介紹《關于高危行業(yè)領域安全技能提升行動計劃的實施意見》時，明確要重點開展高危企業(yè)班組長和各類特種作業(yè)人員的安全技能提升培訓，要將安全生產知識貫穿各類人員職業(yè)培訓全過程。

目前企業(yè)班組長培訓需求的識別還比較盲目，部分企業(yè)內部缺乏培訓需求調查的具體性、針對性的指導，也沒建立一套與培訓相關的管理工具并進行有效的應用。因此，石化企業(yè)應科學、有效地建立培訓矩陣，并結合班組長自身的HSE認知水平，以崗位培訓需求為出發(fā)點制定并實施相應的HSE培訓計劃。

1 培訓矩陣的建立

培訓矩陣建立基于崗位風險分析、崗位職責和安全履職能力要求進行需求分析，建立班組長HSE培訓計劃。培訓矩陣是通過有效地識別，明確說明崗位接受培訓內容、培訓時長、培訓方式等。結合公司的整體人才培訓規(guī)劃，從公司、部門、個人三個層次出發(fā)進行有針對性有計劃性的系統(tǒng)設計。公司從企業(yè)戰(zhàn)略文化、公司業(yè)務維度，進行人才培養(yǎng)頂層設計；部門從崗位任務的維度組織實施能力培養(yǎng)；個人從發(fā)展的維度學以致用，實踐提高，如圖1所示。

1.1 安全培訓矩陣的設計流程

結合班組長崗位的安全職責和國家相關法律法規(guī)相關培訓要求等，從崗位任務梳理、能力項識別、學習要素關聯(lián)出發(fā)構建培訓矩陣，以確保培訓矩陣的有效性和實用性。

1.2 安全矩陣的編制

1.2.1 班組長任務行為等級描述

通過班組長HSE關鍵任務分析及能力識別，得出能力等級行為描述，如表1所示。

1.2.2 班組長HSE培訓課程體系

班組長HSE培訓體系：(1)橫向培養(yǎng)：從安全文化、安全技術和安全管理三方面進行；(2)縱向培養(yǎng)：從新任班組長、優(yōu)秀班組長、卓越班組長三個階段進行課程設計，如表2所示。

1.2.3 培訓方式

企業(yè)培訓方式應從課程特點及自身培訓資源(師資、場地設備等)出發(fā)，結合成人學習的“學習金字塔”理論，選擇合適的培訓方式，例如理論、實操、體驗式培訓以及網絡培訓。

圖1 整體培訓規(guī)劃實施圖