汪欲元

摘 要：當(dāng)今時(shí)代是全球化和文化多元化的新時(shí)代，我們不可避免地要與國外進(jìn)行交流。而隨著現(xiàn)今全球化進(jìn)程和文化多元化進(jìn)程的日益發(fā)展，E+跨境電商成為了我國經(jīng)濟(jì)的新興力量。因此，職業(yè)院校的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將以“內(nèi)容為依托”作為英語教學(xué)改革的中心，以“E+跨境電商”作為教學(xué)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);“內(nèi)容為依托”視域;E+跨境電商

引言：

為了順應(yīng)E+跨境電商的市場要求，我們就需要更多專業(yè)跨境電商的商務(wù)英語交流人才，但這種人才的要求是較高的，按照我們目前職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)際情況看來，這方面有著很大的空缺。因此，我國職業(yè)院校要以“內(nèi)容為依托”視域下的“E+跨境電商”的商務(wù)英語專業(yè)教育為重點(diǎn)，采取科學(xué)的方法，正確的理念，為國家培養(yǎng)人才。

一、當(dāng)前我國職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)E+跨境電商人才培養(yǎng)的缺陷

1.教學(xué)模式單一化

目前，我國多數(shù)職業(yè)院校還未能將思維可視化技術(shù)、多媒體技術(shù)、高科技技術(shù)等高級(jí)教學(xué)技術(shù)融入到商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中，教師主要還是以播放PPT加口頭講述的形式，通過普通的投影技術(shù)、視頻資源作為輔助，來向?qū)W生進(jìn)行英語翻譯和聽說教學(xué)。絕大程度上，這種教學(xué)只是教師的單向傳播式教學(xué)，以教師為中心，學(xué)生給教師的反饋是極其有限的【1】。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和成就感在很大程度上被抑制。教學(xué)的互動(dòng)性變差，學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋減少，英語環(huán)境的既視感降低。英語對(duì)學(xué)生而言就只能是陌生的符號(hào)表達(dá)，學(xué)生也無法真正體會(huì)到商務(wù)英語的魅力。這種教學(xué)方式是無法使學(xué)生激發(fā)出對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性的，那么自然也很難讓學(xué)生真正靜下心來學(xué)習(xí)E+跨境電商的專業(yè)英語知識(shí)。

2.落后于時(shí)代的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)觀念

學(xué)習(xí)商務(wù)英語，并不是只要將商務(wù)英語方面的詞匯、句段背下來便算是學(xué)會(huì)了。教師講授商務(wù)英語是為了讓學(xué)生利用商務(wù)英語進(jìn)行商務(wù)交流，我們的商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，考核學(xué)生的英語水平。而不是通過了英語考試便是達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)了。教師如果不注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，忽視對(duì)于學(xué)生商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教育的培養(yǎng)，就不能將學(xué)生指引到與市場下的E+跨境電商趨向，便說不上是教授成功，只是讓學(xué)生記住更多的專有名詞、典型案例罷了。現(xiàn)在的商務(wù)英語英語教學(xué)基于課本內(nèi)容，這使學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)打得很牢固，但也會(huì)使我們的教學(xué)內(nèi)容落后于時(shí)代發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，卻未能學(xué)到與自己本身的生活息息相關(guān)的英語知識(shí)【2】，未能學(xué)到和自己的未來職業(yè)更加契合的內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面變得有局限性。教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況脫節(jié)，學(xué)生無法利用已有知識(shí)來適應(yīng)高強(qiáng)度、高壓力的市場挑戰(zhàn)。

二、與時(shí)俱進(jìn)的商務(wù)英語專業(yè)人才教學(xué)改革措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

當(dāng)今時(shí)代，全球貿(mào)易活動(dòng)不斷增多，各個(gè)國家之間的經(jīng)濟(jì)不斷密切，這些發(fā)展使得E+跨境電商在我國變得越來越重要。再加上我國的職業(yè)院校英語課程在國家的教育培養(yǎng)要求下日漸趨于專業(yè)化。我們現(xiàn)在的商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)就更應(yīng)重視E+跨境電商的發(fā)展特征方面的內(nèi)容，站在國際化發(fā)展角度培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語能力，更多的在教學(xué)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到商務(wù)英語專業(yè)能力的提高對(duì)其未來職業(yè)強(qiáng)大的影響力，以社會(huì)具體跨境電商職業(yè)崗位對(duì)于專業(yè)商務(wù)英語專業(yè)人才的要求作為商務(wù)英語專業(yè)的主要教育目標(biāo)。教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自己現(xiàn)有的教學(xué)理念，將本來以教師為中心的教學(xué)模式改為以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，要不斷加強(qiáng)專業(yè)英語的教學(xué)力度，即增加能夠鍛煉學(xué)生用商務(wù)英語去講述自己對(duì)E+跨境電商案例的理解概述的機(jī)會(huì)，比如說英語辯論比賽、商務(wù)英語演講、商務(wù)英語情景劇等可以發(fā)揮學(xué)生的主觀想象和思維發(fā)散能力的教學(xué)活動(dòng)【3】。學(xué)生對(duì)教師的反饋增多可以幫助教師更好地對(duì)癥下藥地幫助學(xué)生，高效率地提高學(xué)生的英語實(shí)踐。

2.多元化的教學(xué)方式

在科學(xué)技術(shù)日新月異的現(xiàn)在，教師有著太多的高科技智能化工具去改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，創(chuàng)造出更新奇、形象、有趣味性的商務(wù)英語教學(xué)模式，在枯燥的課堂上注入活力，極大程度地吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生的求知欲、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過高科技手段消除掉教學(xué)的區(qū)域障礙，在課堂上教師適當(dāng)使用高科技技術(shù)，使教學(xué)更有深度和廣度;在課余時(shí)間，教師可通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流英語心得。學(xué)習(xí)語言是需要日積月累的，現(xiàn)代技術(shù)手段幫助我們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語，使我們更快地掌握與生活密切聯(lián)系的英語小知識(shí)，以此也能將我們從課堂上習(xí)得的英語理論自然地融入到現(xiàn)實(shí)生活中。比如說，教師可以利用多媒體技術(shù)應(yīng)用情景教學(xué)法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來?；蛘呤且运季S可視化技術(shù)中的小組討論，將現(xiàn)實(shí)生活中的E+跨境電商案例與課堂知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在真實(shí)的情景體驗(yàn)中體會(huì)跨境電商的商務(wù)英語的重要性和高標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，積累經(jīng)驗(yàn)【4】;然后，老師還可以組織學(xué)生實(shí)際創(chuàng)建網(wǎng)店，從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)跨境電商和網(wǎng)絡(luò)營銷平臺(tái)的實(shí)際經(jīng)營流程，深刻體會(huì)到商務(wù)英語在電子商務(wù)中的重要性。

結(jié)束語：

面對(duì)跨境電商不斷繁榮發(fā)展的時(shí)代潮流時(shí)，職業(yè)院校把“內(nèi)容為依托”視域下的“E+跨境電商”的商務(wù)英語教學(xué)要求作為改革重點(diǎn)要求是極其正確的。我們對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是緊跟時(shí)代潮流的，商務(wù)英語專業(yè)更是要將教學(xué)重點(diǎn)和市場趨勢相結(jié)合。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能培養(yǎng)出國家、社會(huì)需要的發(fā)展型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚劍鵬. “內(nèi)容為依托”視域下商務(wù)英語專業(yè)“E+跨境電商”教學(xué)改革[J]. 教育評(píng)論，2019（7）.

[2] 焦燕. "互聯(lián)網(wǎng)+"視域下的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革研究[J]. 黑龍江科學(xué)（3）：24-25.

[3] 崔丹. 內(nèi)容依托式教學(xué)法在高職商務(wù)英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用——以商務(wù)禮儀內(nèi)容為例[J]. 山東英才學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3）：66-70.

[4] 張靖，張鐵軍. “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革研究[J]. 中國校外教育，597（15）：96+103.