唐建生

摘要：二十一世紀(jì)的發(fā)展，計算機的學(xué)習(xí)和使用是每個人必備的技能，并且小學(xué)生的年齡較小，喜歡接觸新鮮的事物和學(xué)科，他們同時也具備了非常強的學(xué)習(xí)能力，小學(xué)老師對信息技術(shù)的教學(xué)，是學(xué)生開始接觸通過計算機、獲取資料并處理信息、辨別信息真假的始端。所以，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂效率是非常重要的一件事情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級課堂教學(xué);信息技術(shù);提高教學(xué)效率

小學(xué)生由于年齡較小的限制，對于知識點的理解和記憶還是相對較好的，是學(xué)習(xí)最好的年齡段，并且小學(xué)六年級已經(jīng)對計算機的學(xué)習(xí)有過幾年的基礎(chǔ)。小學(xué)的信息技術(shù)老師可以根據(jù)小學(xué)生的興趣點制定學(xué)習(xí)教案，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并才去趣味性的課堂教學(xué)，是學(xué)生能夠參與其中，收獲知識與快樂。

一、在小學(xué)教育中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生們對于信息技術(shù)課程重要性的認(rèn)識不足

小學(xué)生的年齡不大對事物的認(rèn)知能力還不夠成熟，而且由于家長的固態(tài)認(rèn)知，很對的家長害怕孩子接觸計算機后會沉迷游戲，從而影響了學(xué)習(xí)成績。因此學(xué)生不能全面的接觸的此相關(guān)的知識，信息技術(shù)課程家長不會太重視從而影響孩子認(rèn)為可能不太重要而產(chǎn)生對信息技術(shù)課程的誤解。如果不及時對學(xué)生和家長進行解釋和說明，可能導(dǎo)致學(xué)生們對學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生厭煩心理。技術(shù)教師也要針對孩子們的不同的性格特點、不同的脾氣秉性、不同的興趣點下手，從而制定不同的的教學(xué)理念和教學(xué)方針計劃。而且由于學(xué)生的理解能力有限，教學(xué)的內(nèi)容不能過于深奧或者過于單一，從而是學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生抵抗心理。

（二）小學(xué)生的學(xué)習(xí)精力被主門科目分散

小學(xué)生們的年齡較小，雖然喜歡接觸新鮮的事物但是由于他們精力與注意力都是有限的?，F(xiàn)在信息技術(shù)課程在小學(xué)教育中有些學(xué)校甚至忽視了其教育，所以學(xué)校對此課程安排的時間十分少。甚至出現(xiàn)由于學(xué)校的忽視導(dǎo)致了信息老師的不重視經(jīng)常會出現(xiàn)占課、不上課自習(xí)的現(xiàn)象。學(xué)生們的學(xué)習(xí)精力自然對除了主門科目以外的信息技術(shù)課程上難以集中他們的精力，就更使得小學(xué)生們在心理上加深了對信息技術(shù)科目的偏見。

二、提高小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)效率的具體做法

（一）以學(xué)生興趣為切入點，調(diào)動學(xué)生的積極性

興趣在學(xué)習(xí)過程中是最好的老師，要想讓小學(xué)生學(xué)習(xí)積極起來、主動起來，就必須以學(xué)生的興趣點作為學(xué)習(xí)的切入點，調(diào)動起來學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該多尋找新的教學(xué)方法和途徑，比如說在六年級的信息技術(shù)課本中了解什么是機器人、機器人的基本構(gòu)成條件、以及機器人的基本工作原理，閱讀《機器人的組成》，注冊自己的帳號、熟悉機器人仿真流程，將服務(wù)器的資源保存到本地、學(xué)習(xí)機器人建構(gòu)平臺操作界面、設(shè)計并搭建一輛機器人小車，熟悉機器人編程界面這章內(nèi)容，老師就可以一邊講解這章的內(nèi)容一邊和孩子們一起動手做機器人，最后將做好的機器人進行評比展示，做的好的同學(xué)對他進行獎勵，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。這樣做既是鍛煉學(xué)生的實踐操作的動手能力，更讓讓學(xué)生能從細微觀察和學(xué)習(xí)中真正感受到這門學(xué)科魅力，從而能夠自愿的花時間學(xué)習(xí)這門學(xué)科其中的奧妙之處。

（二）做到課程與生活的緊密結(jié)合，創(chuàng)新課堂教育模式

小學(xué)生由于年齡的限制，理解能力有限，所以老師在教學(xué)的過程中要將課上比較難以理解的信息技術(shù)知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓孩子在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程中也能夠幫助學(xué)生們解決日常生活中的計算機問題，是學(xué)科融入到生活中來問。例如課本中的要孩子們了解中國的中國豐富的飲食文化，學(xué)會設(shè)計調(diào)查表、設(shè)計研究計劃書、進行信息甄別、整理、學(xué)會信息加工分析初步認(rèn)識中國豐富的飲食文化，學(xué)會設(shè)計調(diào)查表、進行簡單的調(diào)查，所以老師可以先教給學(xué)生創(chuàng)建一個專屬自己的郵箱，然后再交教孩子們?nèi)绾胃约旱暮糜呀榻B中國的美食或者利用這個郵箱去發(fā)一些電子賀卡給家長或老師。這樣使課程內(nèi)容深入淺出讓孩子們很好的理解。之后再對學(xué)生做出及時的獎勵，比如獎勵他們在完成這些事情后可以自由的上網(wǎng)10到15分鐘等等。

（三）豐富教學(xué)資源提高教學(xué)效果

教學(xué)資源是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好的數(shù)據(jù)庫儲備屋和有效的使用庫，所以豐富教學(xué)資源是提高教學(xué)效果最好的一種方式和手段，小學(xué)生年齡小所以收集信息資源的能力相對來說也是比較差的，因此，老師在就要在做教案是做好充分的準(zhǔn)備工作建立豐富的信息技術(shù)教學(xué)資源庫，并與學(xué)生學(xué)的其他學(xué)科之間建立緊密相連聯(lián)系從而更好的實現(xiàn)教學(xué)合作，這樣就提高了學(xué)生綜合運用知識的能力和邏輯思維。

綜上所述，小學(xué)生就像一張什么都沒有的白紙，需要通過教師的引導(dǎo)才能畫出美麗的畫面。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)隨著新課改的深入發(fā)展，對教學(xué)水平的要求也逐漸升高。而且新時代的小學(xué)生性格活潑有強烈的好奇心。因此，小學(xué)信息技術(shù)老師在教學(xué)的過程中要敢于嘗試、推陳出新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而提高信息技術(shù)教學(xué)的課堂效率。

參考文獻：

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