游蘊(yùn)琦

摘要：隨著高等教育的日漸普及，我國(guó)高校體育的發(fā)展面臨的不僅是機(jī)遇，還有挑戰(zhàn)。客觀(guān)面對(duì)高等教育普及下高校體育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，會(huì)對(duì)我國(guó)的體育未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。本文就此展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高等教育文化;高校體育發(fā)展;困境;出路

高校體育發(fā)展與高等教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，高校體育發(fā)展需要考慮到高等教育發(fā)現(xiàn)的情況和高等教育發(fā)展的進(jìn)程，為高校體育發(fā)展空間提供充分的保證與支持。未來(lái)的高校體育發(fā)展無(wú)限機(jī)遇與挑戰(zhàn)，都離不開(kāi)高等教育。

一、高等教育普及下高校體育發(fā)展遇到的困難

（一）高校體育理念的不適應(yīng)性

高等教育處于精英化和大眾化的階段，高校體育發(fā)展理念出現(xiàn)了很多的混亂和模糊的情況，而到普及化階段招生的范圍更大，生源質(zhì)量參差不齊，對(duì)接受高等教育能夠接受的知識(shí)程度都各不相同，而這就要求我們從每個(gè)人的自身情況出發(fā)，滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展的需要。所以，高校應(yīng)當(dāng)打造以人為本的教學(xué)體系，滿(mǎn)足高等教育的學(xué)習(xí)要求。但是在改變的過(guò)程中，高校體育發(fā)展的教學(xué)理念受到了很大的沖擊，發(fā)生了從根本上的改變。

（二）高校體育資源短缺

隨著高等教育的普及，學(xué)生的數(shù)量不斷攀升，如此迅速的增長(zhǎng)同時(shí)也給高校體育資源帶來(lái)了很大的壓力，體育資源開(kāi)始嚴(yán)重短缺。學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的最直接資源就是體育場(chǎng)，因?yàn)槿藬?shù)的增多而引起的體育場(chǎng)供給不足是高校體育資源缺乏最明顯的特征。不光是體育場(chǎng)，還有籃球場(chǎng)和田徑場(chǎng)都是目前嚴(yán)重欠缺的。高校體育資源缺乏已經(jīng)上升為了全國(guó)性的高校體育發(fā)展的挑戰(zhàn)，因?yàn)楦鱾€(gè)省市都面臨著類(lèi)似問(wèn)題。

而且，高等教育普及化對(duì)于高校體育資源的需求還在不斷增大，存在的就不僅僅是體育資源短缺的問(wèn)題了，還會(huì)引現(xiàn)出設(shè)施設(shè)備維修與維護(hù)的經(jīng)費(fèi)增多，體育活動(dòng)開(kāi)展與科研的經(jīng)費(fèi)增多等等問(wèn)題。雖然近年來(lái)對(duì)高校的經(jīng)費(fèi)也在增多，但是學(xué)生人數(shù)的增多而帶來(lái)的花費(fèi)是國(guó)家增加經(jīng)費(fèi)后也難以滿(mǎn)足的，因?yàn)槲覀兪紫纫紤]的教學(xué)資源，以開(kāi)展教學(xué)為主，這會(huì)讓體育資源嚴(yán)重的縮水減乏，甚至有可能存在沒(méi)有體育設(shè)施建筑的存在的情況出現(xiàn)。

（三）高校體育師資力量在數(shù)量和質(zhì)量上存在嚴(yán)重問(wèn)題

高等教育普及后，我們對(duì)所需要高校體育老師會(huì)有更高的要求，而就目前而言，高校體育老師在數(shù)量上沒(méi)有滿(mǎn)足高等教育的需要，更不要說(shuō)是質(zhì)量上的了。而且這種情況私立學(xué)校比公立學(xué)校更加嚴(yán)重，私立學(xué)校政府部門(mén)的監(jiān)督不是很?chē)?yán)格，會(huì)存在嚴(yán)重的師生比例失調(diào)的情況，而體育教師的分配更為不合理，嚴(yán)重影響著體育活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校會(huì)為了節(jié)省開(kāi)支而雇傭兼職、退休、甚至是沒(méi)有畢業(yè)的體育老師，這嚴(yán)重的打擊了高校的體育發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)于優(yōu)質(zhì)的體育人才培養(yǎng)就是更加的難上加難了。

二、高等教育文化背景下高校體育發(fā)展的機(jī)遇

（一）高校體育思想改革契機(jī)

阻礙高校體育發(fā)展的最基礎(chǔ)問(wèn)題就是思想問(wèn)題了，進(jìn)入新時(shí)代多元化的格局讓高校體育思想與當(dāng)代高校體育問(wèn)題沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，體育思想就被帶入了一個(gè)死胡同。我們必須找到打破思想問(wèn)題的突破口，改善思想教育理念，讓兩個(gè)得到融合發(fā)展。?？梢越梃b高等教育發(fā)展的整體思路，并結(jié)合自身實(shí)際問(wèn)題，尋找出適合自身發(fā)展的指導(dǎo)理念。

（二）建設(shè)高校體育文化平臺(tái)

體育一直以來(lái)都不是純技術(shù)性的，體育活動(dòng)包含人多非技術(shù)性的內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)、政治、文化都包含其中在高等教育的普及下，我們應(yīng)形成以學(xué)生為中心的教育體系，將學(xué)生作為體育活動(dòng)核心，這樣在一定程度上可以弱化領(lǐng)導(dǎo)層的影響，再加上評(píng)管分離，可以更大的凸顯體育發(fā)展的重要地位。這樣有規(guī)律的發(fā)展，不僅高校體育的發(fā)展與進(jìn)步，還讓學(xué)生全面發(fā)展的面臨的困難也就迎刃而解了。

（三）社會(huì)認(rèn)同體育的良機(jī)

高等教育的普及讓越來(lái)越多的人走進(jìn)學(xué)校，所以對(duì)于體育認(rèn)知的改變高校就成為了最佳的場(chǎng)所。學(xué)校就成為了讓體育獲得社會(huì)認(rèn)同，生物層面擺脫狹隘，逐漸走向多元化的最好方式，而在不斷的發(fā)展過(guò)程中，已經(jīng)取得一定的效果。還有前面強(qiáng)調(diào)的滿(mǎn)足個(gè)人的發(fā)展需要，這些都為體育功能的發(fā)揮提供了良好的支持。學(xué)生可以通過(guò)自選或者參加課外體育活動(dòng)等來(lái)完成學(xué)業(yè)要求，功利化逐漸消失了，能夠更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性，促進(jìn)體育教學(xué)的本質(zhì)發(fā)展和自身健康發(fā)展。

三、高等教育文化背景下高校體育發(fā)展的方向

（一）高校體育和教學(xué)的融合與本質(zhì)回歸

體育活動(dòng)開(kāi)展的根本意義就是鍛煉身體、磨煉意志，這是體育活動(dòng)開(kāi)展的根本目的，高校體育除了存在教育意義外同樣如此。體育教育作為教育的一部分一直處于教育的邊緣地位，所以其體育與教育的雙重功能被人所忽視。而高等教育的普及化給很多人提供了平臺(tái)，也讓體育鍛煉身體、磨煉意志的本質(zhì)被挖掘出來(lái)，開(kāi)始受到重視，真正的回歸了本質(zhì)，不僅僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，還給高校體育發(fā)展帶來(lái)了新的活力。

（二）高水平運(yùn)動(dòng)人才的塑造與培養(yǎng)

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的體育模式已經(jīng)不再適用，必須建立多元化的體育體系，才能培養(yǎng)出更多的人才，讓人才培養(yǎng)明顯回歸。目前，隨著高等教育的普及，高水平運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)必須要高等教育來(lái)完成。高等教育是很多人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在這樣的發(fā)展走向下，高校在體育發(fā)展的過(guò)程中會(huì)自覺(jué)的擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)人才的任務(wù)，不斷地為社會(huì)輸送人才。

（三）高校體育社會(huì)功能的彰顯與延伸

高等教育普及可以將社會(huì)人員的素質(zhì)在上升一個(gè)梯度，這是高等教育的重要意義。高等教育打開(kāi)了高校的多元化發(fā)展方向，促進(jìn)了更多的與社會(huì)的交流與發(fā)展。讓高校體育的影響力不僅存在于學(xué)校，更存在于社會(huì)之中。高等教育的變化，讓體育教育回歸了本質(zhì)，深化了體育思想認(rèn)識(shí);讓學(xué)校變得更加開(kāi)放，高校可以利用自身優(yōu)勢(shì)更好的造福社會(huì);形成全新的體育文化，可以為我國(guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，還促進(jìn)學(xué)生甚至是學(xué)校的全面發(fā)展，提高了體育教育在教育文化中的地位。

四、總結(jié)

從前我國(guó)的體育發(fā)展一直處于落后狀態(tài)，而現(xiàn)在高等教育的普及給體育發(fā)展帶來(lái)了新生，克服面臨的困難，抓住新的機(jī)遇與發(fā)展的挑戰(zhàn)，高校體育發(fā)展會(huì)有全新的變化。在未來(lái)的發(fā)展中，不僅要改變了人們對(duì)其的認(rèn)知，還要承擔(dān)高校體育教育已有的責(zé)任，還要承擔(dān)其未來(lái)發(fā)展中出現(xiàn)的各項(xiàng)任務(wù)，勇于迎接更多的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬德浩.新時(shí)代我國(guó)高校體育發(fā)展的使命、挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].體育學(xué)刊，2018，25（05）：5-12.

[2]康曉磊，劉鎏.高等教育普及化背景下我國(guó)高校體育發(fā)展的困境與出路[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（04）：126-130.