◆陳志聰

基于云技術(shù)的教育平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

◆陳志聰

（廈門華廈學(xué)院 福建 361024）

隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，云技術(shù)在各行各業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用。將其應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，創(chuàng)建一個(gè)智能化的資源共享平臺(tái)，不僅能夠幫助教育者享受到更加便捷的服務(wù)，也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的整合和優(yōu)化，推動(dòng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展。本文就云技術(shù)下的教育平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用展開(kāi)探討。

云技術(shù)；教育平臺(tái)；設(shè)計(jì)

隨著教育信息化的全面推進(jìn)，云技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)在教育領(lǐng)域設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了眾多應(yīng)用平臺(tái)，其能夠?qū)崿F(xiàn)所有資源的共享利用，還能夠?yàn)榻處熖峁┍憬莘?wù)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文基于云技術(shù)下設(shè)計(jì)教育平臺(tái)，其本質(zhì)就是將各項(xiàng)教育資源和數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，并在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展動(dòng)態(tài)的業(yè)務(wù)服務(wù)模塊，支持各個(gè)移動(dòng)終端結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，能夠方便教育者實(shí)現(xiàn)云端教育管理、技術(shù)培訓(xùn)和互動(dòng)服務(wù)等等。

1 云技術(shù)下的教育平臺(tái)基礎(chǔ)模塊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)構(gòu)

1.1 基礎(chǔ)應(yīng)用模塊

借助云技術(shù)設(shè)計(jì)教育平臺(tái)，具體包含了教學(xué)資源存儲(chǔ)服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)課堂視頻存儲(chǔ)服務(wù)器等等。在本次研究設(shè)計(jì)中，主要是采用B/S結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教育平臺(tái)的信息綜合門戶，以及C/S和B/S兩個(gè)版本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)資源管理平臺(tái)等軟件系統(tǒng)[1]。與此同時(shí)，涵蓋了移動(dòng)辦公管理程序等核心業(yè)務(wù)，大大提升了移動(dòng)應(yīng)用的便捷性。

1.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)構(gòu)

教育平臺(tái)云技術(shù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)如圖1所示：

（1）基礎(chǔ)設(shè)施。借助云技術(shù)建立基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建，主要包含了云存儲(chǔ)服務(wù)器、虛擬化服務(wù)器等等，通過(guò)設(shè)計(jì)強(qiáng)大的云技術(shù)教育平臺(tái)，有效解決了學(xué)校中資源存儲(chǔ)的問(wèn)題，降低了成本空間，支撐了互動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的系列操作，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課堂和在線實(shí)驗(yàn)室等等，解決了數(shù)據(jù)安全備份等問(wèn)題。

（2）平臺(tái)。采用Web 應(yīng)用服務(wù)器，操作系統(tǒng)為Windows Server 2008，在此條件下運(yùn)行教育平臺(tái)的門戶網(wǎng)站，不僅能夠解決校內(nèi)的各個(gè)教務(wù)教學(xué)問(wèn)題，還能夠?qū)ν馓峁I(yè)務(wù)服務(wù)模塊，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)終端門戶、辦公OA、互動(dòng)社區(qū)等應(yīng)用接入[2]。

（3）軟件。其主要是為各個(gè)移動(dòng)或PC設(shè)備提供接入支持，輔助用戶直接進(jìn)入到教育平臺(tái)中，便捷地進(jìn)行相關(guān)模塊業(yè)務(wù)。

圖1 教育平臺(tái)云技術(shù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

2 教育平臺(tái)業(yè)務(wù)系統(tǒng)綜合模型和技術(shù)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)

2.1 平臺(tái)業(yè)務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)層次和體系結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)如圖2所示：

（1）用戶交互。就用戶交互層來(lái)說(shuō)，有兩種模式為其提供接口接入。一個(gè)是應(yīng)用程序使用通過(guò)WCF SOAP的方式直接調(diào)用IIS提供的Web服務(wù)；一個(gè)是使用WCF實(shí)現(xiàn)REST風(fēng)格的服務(wù)接口提供第三方應(yīng)用接入[3]。

（2）業(yè)務(wù)架構(gòu)。主要包含了職業(yè)教育、教務(wù)教學(xué)資源等等。

（3）應(yīng)用架構(gòu)。主要是通過(guò)一組專用的服務(wù)器，對(duì)相應(yīng)的平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一管理分析，具體涵蓋了監(jiān)控系統(tǒng)、主數(shù)據(jù)管理等等，并將各個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)收集和分析，反饋數(shù)據(jù)和性能，還能夠管理用戶權(quán)限，修改內(nèi)容等。

（4）基礎(chǔ)設(shè)施架構(gòu)。主要是負(fù)責(zé)將相關(guān)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)信息及時(shí)上傳、同步更新，具體涵蓋了云存儲(chǔ)服務(wù)器架設(shè)、云安全服務(wù)器架設(shè)等等。

圖2 系統(tǒng)平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)

2.2 平臺(tái)業(yè)務(wù)應(yīng)用軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)邏輯架構(gòu)

云技術(shù)背景下的教育平臺(tái)核心業(yè)務(wù)軟件技術(shù)，其主要是立足于NET技術(shù)架構(gòu)，通過(guò)多個(gè)層面的軟件，實(shí)現(xiàn)具體的工作內(nèi)容，達(dá)到相應(yīng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)（如圖3所示）。

（1）表現(xiàn)層。表現(xiàn)層的目的是實(shí)現(xiàn)多終端平臺(tái)的知識(shí)，其是立足于Web平臺(tái)框架上，將系統(tǒng)和服務(wù)接口層對(duì)接，從而達(dá)到不同接入點(diǎn)的應(yīng)用。

（2）服務(wù)接口層。該接口層的主要目的就是為第三方的應(yīng)用提供對(duì)應(yīng)的平臺(tái)技術(shù)知識(shí)，其本質(zhì)就是將移動(dòng)終端和各個(gè)網(wǎng)頁(yè)接口進(jìn)行對(duì)接[4]。

（3）領(lǐng)域?qū)嶓w。屬于一個(gè)模型，體現(xiàn)了教育平臺(tái)各個(gè)軟件角色和業(yè)務(wù)實(shí)體之間的聯(lián)系。

（4）企業(yè)庫(kù)組件。作為一個(gè)通用組件，其能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)訪問(wèn)、安全認(rèn)證等通用技術(shù)模塊。

（5）軟件工廠組件。該組件主要是為了操作多樣化的教學(xué)資源，將相應(yīng)的知識(shí)庫(kù)和資源庫(kù)加以整合。

（6）存儲(chǔ)過(guò)程組件。其目的是通過(guò)封裝SQL業(yè)務(wù)邏輯，從而有效支持?jǐn)?shù)據(jù)訪問(wèn)，并對(duì)相關(guān)存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的管理。

（7）系統(tǒng)業(yè)務(wù)組件。包含了賬戶組件、權(quán)限組件、系統(tǒng)配置管理組件等等，且不同的組件都對(duì)應(yīng)了相匹配的業(yè)務(wù)邏輯。

3 云技術(shù)下教育平臺(tái)的具體應(yīng)用

（1）綜合教育門戶網(wǎng)站。將教育平臺(tái)運(yùn)用到綜合教育門戶網(wǎng)站中，能夠?yàn)閺V大師生提供教育培訓(xùn)咨詢以及綜合展示的平臺(tái)，并融入了各個(gè)學(xué)校的教務(wù)教學(xué)管理、人力資源管理、個(gè)性成長(zhǎng)空間等板塊。

（2）教務(wù)教學(xué)管理軟件。教務(wù)教學(xué)作為各個(gè)學(xué)校中的重要工作內(nèi)容，教育平臺(tái)可以在互聯(lián)網(wǎng)上方便師生對(duì)課程課表進(jìn)行管理，以及管理各個(gè)班級(jí)的事務(wù)工作等。

（3）虛擬教育城。教育平臺(tái)上還包含了公共直播教學(xué)區(qū)、互動(dòng)培訓(xùn)交流區(qū)、在線虛擬實(shí)驗(yàn)室。其中，公共直播教學(xué)區(qū)能夠方便學(xué)生隨時(shí)隨地的借助手機(jī)終端進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，還能夠通過(guò)免費(fèi)的技術(shù)課堂等，有針對(duì)性的彌補(bǔ)不足?；?dòng)培訓(xùn)交流區(qū)主要是針對(duì)人才培養(yǎng)方向，提供相應(yīng)的互動(dòng)平臺(tái)，并能夠結(jié)合市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)定向培訓(xùn)等。在線虛擬實(shí)驗(yàn)室主要是針對(duì)個(gè)別操作學(xué)科來(lái)說(shuō)，為學(xué)生提供虛擬實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境，以能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地的在線觀看視頻，展開(kāi)虛擬操作。

（4）技術(shù)商城需求。秉承電子商務(wù)的快速便捷服務(wù)，將一系列的知識(shí)產(chǎn)品技術(shù)致力于創(chuàng)新解決方案和技術(shù)點(diǎn)的成果轉(zhuǎn)化，打造規(guī)范化的外包和技術(shù)產(chǎn)品服務(wù)的電子商務(wù)平臺(tái)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，借助云技術(shù)設(shè)計(jì)教育平臺(tái)，依托于真實(shí)的項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)實(shí)現(xiàn)，就各個(gè)板塊的設(shè)計(jì)提升了教育教學(xué)的方便性，實(shí)現(xiàn)了資源信息的共享。隨著云技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng)新，教育平臺(tái)還能夠獲得各個(gè)技術(shù)的深度融合，使得其能夠滿足更多的個(gè)性化需求。

[1]龔芳海，李文彪.云教育平臺(tái)技術(shù)模型分析與應(yīng)用[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2020（04）：116-118.

[2]寧智敏.基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校素質(zhì)教育云平臺(tái)設(shè)計(jì)[J].信息通信，2017（08）：121-122.

[3]樊昌秀. 云計(jì)算技術(shù)下的高校教育云平臺(tái)建構(gòu)[J]. 電腦知識(shí)與技術(shù)，2019，015（011）：37-39.

[4]伍玉秀. 云計(jì)算技術(shù)在公共教育服務(wù)平臺(tái)的應(yīng)用探索[J]. 科學(xué)大眾，2018（1）：26-27.