李心雨

“老師，那你受過(guò)賄嗎？”右后方角落里突然傳來(lái)一聲非常高昂異常清晰的發(fā)問(wèn)，原本吵鬧活躍的課堂頓時(shí)安靜下來(lái)，眼前只有學(xué)生們驚訝的表情，課堂死一般的寂靜……

講解文言文《后漢書(shū)·楊震傳》：“密曰：‘暮夜無(wú)知者。震曰：‘天知，神知，我知，子知。何謂無(wú)知！”我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析楊震清廉的形象，正當(dāng)學(xué)生們?yōu)楣湃诉@樣“慎獨(dú)”的品格嘆服不已時(shí)，角落里的小昊卻將矛頭對(duì)準(zhǔn)我，發(fā)出了讓學(xué)生們異常驚詫、讓我備感尷尬的“靈魂拷問(wèn)”。

我頓時(shí)愣住了，腦子卻在超高速運(yùn)轉(zhuǎn)，故作鎮(zhèn)定的同時(shí)迅速盤(pán)算著該如何應(yīng)對(duì)。我輕輕吸了口氣，故作輕松地說(shuō)：“老師以人格保證，絕對(duì)沒(méi)有做過(guò)違背師德的事情。”“叮鈴鈴——”，下課的鈴聲“恰到好處”地響起，我像抓住了救命稻草般迅速組織下課并大步離開(kāi)了教室。

平靜下來(lái)，“細(xì)思極恐”。我意識(shí)到了這一句靈魂拷問(wèn)背后的深意以及孩子們眼神的微妙變化。像蛛絲網(wǎng)一般輕輕拂去，當(dāng)作什么事都沒(méi)有發(fā)生？似乎也不是不可以，人生在世，本就難得糊涂，何必斤斤計(jì)較，更何況還是一群涉世未深乳臭未干的高一新生。轉(zhuǎn)念一想，又覺(jué)不妥，這一問(wèn)題就像釘進(jìn)墻壁的釘子，已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子的心靈。這些高中生，在家庭社會(huì)的濡染下，慢慢開(kāi)始懂得世故，但看問(wèn)題依然幼稚天真，表面風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗流涌動(dòng)。我清醒地意識(shí)到，逃避問(wèn)題始終不是辦法，還會(huì)加深學(xué)生的質(zhì)疑與不信任。與其這樣，還不如主動(dòng)出擊，積極應(yīng)對(duì)。冷靜之后，我明白，強(qiáng)硬地說(shuō)教是沒(méi)辦法從根本上打消學(xué)生心里的疑惑的。我想，我得沉住氣，我得等……

廣東的天氣潮濕悶熱，學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就上火，就口腔潰瘍。那段時(shí)間，班上有十來(lái)個(gè)學(xué)生都在念叨著上火了，口腔潰瘍導(dǎo)致飯都吃不好。我突然想起家里前段時(shí)間剛剛腌制的一大罐蜂蜜檸檬百香果。我拿到班里，讓這些孩子每人每天3次舀來(lái)泡水喝。兩天后，他們都說(shuō)嗓子不疼了，潰瘍也沒(méi)有那么難受了，還直夸這種酸酸甜甜的味道在這炎炎夏日真是人間美味，讓其他沒(méi)有喝上的同學(xué)艷羨不已……

“從教近20年，雖然沒(méi)有桃李滿天下，但細(xì)細(xì)想來(lái)，東莞的各行各業(yè)幾乎都有我教過(guò)的學(xué)生。去銀行，埋頭辦事的工作人員看到我的身份證突然眼睛一亮，猛然抬頭，激動(dòng)地叫道：‘李老師！去醫(yī)院，在為別人做導(dǎo)診的護(hù)士突然熱情地小跑過(guò)來(lái)問(wèn)：‘李老師，您還記得我嗎？去看房子，帥氣的小伙也向我表白說(shuō)：‘李老師，看在您當(dāng)年教我的份上，如果您從我手里買(mǎi)房，我一定給您權(quán)限內(nèi)最多的優(yōu)惠。就連某學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款寫(xiě)的第一擔(dān)保人也是我，導(dǎo)致高利貸追債電話都打到我這里來(lái)了……”在和學(xué)生講到職業(yè)選擇的作文時(shí)，我隨口談了談自己當(dāng)老師的各種經(jīng)歷和感受，孩子們饒有興趣地聽(tīng)罷，“哈哈哈”放聲大笑。“同學(xué)們還記得‘5·20那天我送給你們的心形芝士蛋糕嗎？那也是從我畢業(yè)的學(xué)生開(kāi)的蛋糕店里購(gòu)買(mǎi)的，我得去照顧她的生意?！甭?tīng)到這里，學(xué)生們都感動(dòng)得鼓起了掌。

日子就在這細(xì)水長(zhǎng)流中一天天流逝，學(xué)生們時(shí)不時(shí)會(huì)吃到一些我分享給他們的東西，每人幾顆花生、幾粒櫻桃、一個(gè)橙子、幾個(gè)枇杷，逢年過(guò)節(jié)的粽子月餅等，一教室的人集體吃某樣?xùn)|西，放松了學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)大家邊吃邊聊你謙我讓?zhuān)@種感覺(jué)看著挺美好。

一天傍晚回到辦公室，桌面上放著一封信，用心貼好的封口被撕開(kāi)后，3張淡藍(lán)色的信紙上密密麻麻寫(xiě)滿了我眼熟的字。小昊在信里表達(dá)對(duì)我感激的同時(shí)也表達(dá)了對(duì)我的歉意，同時(shí)也談到了他為什么會(huì)在開(kāi)學(xué)不久的課堂上發(fā)出“挑釁之問(wèn)”。因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑?，小昊跟隨他們轉(zhuǎn)了好幾次學(xué)，落下不少功課。他成績(jī)不怎么好，也有些淘氣和調(diào)皮，再加上大城市學(xué)位的緊張，他說(shuō)他清楚地記得六年級(jí)時(shí)，父親帶著他去找校長(zhǎng)，苦苦哀求之下校長(zhǎng)才勉強(qiáng)同意他來(lái)借讀，前提是要交3萬(wàn)元的贊助費(fèi)。他親眼目睹了這一切，并且強(qiáng)調(diào)說(shuō)，校長(zhǎng)并沒(méi)有給他們開(kāi)收據(jù)和發(fā)票，而是直接將錢(qián)塞進(jìn)了自己的抽屜。父親從事房地產(chǎn)生意，在飯桌上和朋友們聊到一些敏感的生意人話題，他有時(shí)候不經(jīng)意就聽(tīng)到了只言片語(yǔ)。再加上網(wǎng)上出現(xiàn)的關(guān)于老師的負(fù)面新聞，讓他在潛意識(shí)里認(rèn)定，只要手中有權(quán)力的人，都會(huì)利用權(quán)力去接受賄賂，老師尤其是班主任有掌握學(xué)生利益的絕對(duì)權(quán)力，自然也不例外。他說(shuō)這個(gè)問(wèn)題在他的腦子里盤(pán)旋了很久很久，那天上課時(shí)鬼使神差竟然脫口而出。他說(shuō)事后想起，很后悔很害怕。“我怕你讓我永遠(yuǎn)坐在那個(gè)偏遠(yuǎn)的角落，怕你挑動(dòng)其他同學(xué)不理我，怕你在有意無(wú)意間打擊我，怕你動(dòng)不動(dòng)向我父母親告狀……但相處半年以來(lái)，我所擔(dān)心的所有情況都沒(méi)有發(fā)生，你會(huì)表?yè)P(yáng)我的作文思想深刻，你會(huì)表?yè)P(yáng)我把黑板擦得锃亮把抹布疊得整齊，你會(huì)在校運(yùn)會(huì)上陪著我跑3000米的最后幾百米并氣喘吁吁地一直鼓勵(lì)我說(shuō)‘堅(jiān)持！堅(jiān)持，你更是會(huì)在我因?yàn)槟棠踢^(guò)世情緒低落時(shí)拍拍我的肩膀摸摸我的頭。很多很多的細(xì)微舉動(dòng)，對(duì)您來(lái)說(shuō)可能是習(xí)慣使然，但于我而言，卻是甘霖，是陽(yáng)光，是希望。我真正體會(huì)到了您第一天上課時(shí)說(shuō)的：‘在我的眼中，沒(méi)有成績(jī)好與不好的學(xué)生，沒(méi)有富貴與貧窮的學(xué)生，只有需要與不需要我?guī)椭膶W(xué)生。所以，每每當(dāng)我一不留神想到對(duì)您的冒犯，我的心里就像扎了根刺，隱隱作痛，今天我終于鼓起勇氣向您說(shuō)聲‘對(duì)不起?！?/p>

看完這封信，我沉思了很久，也確定了下周的班會(huì)課主題——“從一封信說(shuō)起”，并設(shè)置了一些情境讓學(xué)生去判斷，去分析，去辯論。

情境1：一位奶奶經(jīng)常在鄰居阿姨忙碌時(shí)幫著照看她年幼的小寶寶，阿姨為了表達(dá)感激之情，過(guò)年時(shí)買(mǎi)了一件衣服送給奶奶，你覺(jué)得奶奶該接受嗎？

情境2：奶奶鄉(xiāng)下的兒子聽(tīng)聞阿姨對(duì)他家老人的饋贈(zèng)，覺(jué)得應(yīng)該投桃報(bào)李，將自己家種的花生豆子檸檬枇杷摘了一些，騎著三輪車(chē)送給這位阿姨，你覺(jué)得阿姨應(yīng)該接受嗎？

情境3：阿姨看到這滿滿一車(chē)的新鮮水果蔬菜吃不完，拿到單位，和辦公室的同事領(lǐng)導(dǎo)共同分享，請(qǐng)問(wèn)阿姨的行為是行賄嗎？

學(xué)生們分小組討論，爭(zhēng)論得很激烈。根據(jù)他們的爭(zhēng)論，我最后總結(jié)說(shuō)：“同學(xué)們，以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為紐帶的中國(guó)社會(huì)是一個(gè)重視倫理人情的社會(huì)。日常生活中，我們尊老愛(ài)幼，禮尚往來(lái)，鄰里之間你送我點(diǎn)這個(gè)，我送你點(diǎn)那個(gè)，就是在這一送一往的過(guò)程中，加強(qiáng)了人際溝通和交流，也溫暖了彼此的心靈。所以材料中奶奶幫阿姨照顧孩子，阿姨送奶奶衣服，鄉(xiāng)下的兒子送來(lái)蔬菜瓜果等都是日常的人情往來(lái)。面對(duì)別人純粹的樸素的一番心意，成全也是一種善良，而拒絕也可能是一種傷害?！?/p>

“而對(duì)于阿姨拿這些東西去辦公室分享的行為，我想只要阿姨的出發(fā)點(diǎn)只是分享，也無(wú)可非議，并不構(gòu)成行賄。因?yàn)榉缮详P(guān)于行賄的說(shuō)明是——”我趁機(jī)出示幻燈片，并特別強(qiáng)調(diào)了行賄的兩個(gè)主要特征：

一、行為人主觀上出于故意，目的是利用國(guó)家工作人員、集體經(jīng)濟(jì)組織工作人員或者其他從事公務(wù)的人員職務(wù)上的便利為自己謀取私利。

二、客觀上實(shí)施了以金錢(qián)、貴重物品、滿足各種私欲等賄賂收買(mǎi)國(guó)家工作人員或其他從事公務(wù)的人員的行為。

“同學(xué)們可以辨析一下，阿姨的行為符合這兩個(gè)特征嗎？”孩子們都果斷地?fù)u搖頭。此時(shí)我再次出示幻燈片，點(diǎn)明了我這堂班會(huì)課的主題——“老師，你受過(guò)賄嗎？”

“不知道同學(xué)們是否還記得開(kāi)學(xué)不久，小昊同學(xué)向我發(fā)出的靈魂拷問(wèn)?！睂W(xué)生笑了。“我當(dāng)時(shí)真不知道該如何回答大家。因?yàn)槲覜](méi)法清晰地界定‘受賄這個(gè)詞的邊界。同學(xué)們喝的百香果檸檬蜂蜜水是家長(zhǎng)送給我的，就因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他兒子的睡眠不好，送了他一瓶薰衣草精油;你們吃的小蛋糕，是我的學(xué)生只收了成本價(jià)后賣(mài)給我的，只因?yàn)樗r(shí)我出去給她買(mǎi)過(guò)藥;至于平時(shí)你們吃的很多水果，也是家長(zhǎng)送的，他們說(shuō)真心感謝老師的付出和盡責(zé)……當(dāng)然，你們也一定會(huì)想，家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)給我發(fā)紅包呢？那我也非?？隙ǖ馗嬖V你們，會(huì)！但我表示感謝后，從沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)過(guò)。

“我知道，這個(gè)社會(huì)有很多隱秘的角落，充斥著不為人知的骯臟和黑暗。但同學(xué)們，黑暗的地方必有光明，骯臟的地帶也有干凈。我們看人觀物，不能主觀臆斷標(biāo)簽先行。不能看到官員干部，就想到貪污受賄;看到醫(yī)生護(hù)士，就想到醫(yī)患矛盾;看到老人過(guò)馬路，就想到假摔碰瓷;看到乞丐賣(mài)唱，就想到裝可憐博同情……這是對(duì)某一職業(yè)某類(lèi)群體的誤解和傷害。

“人，這種高級(jí)動(dòng)物，往往愿意選擇性接收自己愿意相信的東西。很多時(shí)候，我們對(duì)某個(gè)事物的判斷和思考，往往更容易讓位于我們事先預(yù)設(shè)的立場(chǎng)。你的立場(chǎng)是什么，你看到的世界就是什么樣的。如果同學(xué)們沒(méi)有這種認(rèn)知的警覺(jué)性，隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的提升，就會(huì)變得越來(lái)越固執(zhí)，越來(lái)越封閉，越來(lái)越沉溺于自己的小世界。而為了避免這種認(rèn)知的誤區(qū)，我們能做的就是盡量完善自我，提高自己的思維能力，不讓要讓思維在‘先入為主的影響下一路狂奔。那如何提高自己的思維能力呢？請(qǐng)聽(tīng)下節(jié)課分解！”

（作者單位：廣東東莞市東華高級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯晁芳芳