袁佳紅

教學樓后面，是學校的怡情園，這里有花花草草，還有繁茂的大樹。雖是一片郁郁蔥蔥的地方，一片有大自然氣息的寶地，常來這里的孩子卻不多。

自然之美，似乎屬于中年、老年。似乎在那個年齡，才有一份心境與它共鳴。孩子們的世界，在游樂園，在電腦、手機，在書桌邊。繽紛喧鬧，難有恬淡怡然。

可是，怡情園這塊地方卻是我和班里孩子的心靈花園。我十多年的觀察課，就在這里;孩子們對大自然的怦然心動，就在這里。離開了童年的孩子們念念不忘的舒展與快樂，也與它密切相關。

新接一個班，我沿用慣例帶孩子們去。

出發(fā)前，我給學生提出了明確要求：敞開自己的感官，去聽去聞，去觸摸，去感受怡情園的氣息，然后重點觀察2種你感興趣的植物或景點;為了感受更到位，靜心觀察的時候，不要跟同學講話。

孩子們很快就到怡情園了，如我要求的那樣，站在大樹邊的，趴在石頭上的，在草叢邊的，三三兩兩的觀察。有的孩子安安靜靜地站在樹叢邊寫寫畫畫。

一雙雙稚嫩的手觸摸著樹干那粗糙的表皮和溝壑般的裂縫，樹叢中那光滑的葉片，天鵝絨一般的紋理;那一雙雙眼睛看著層層疊疊的花瓣，在微風中搖曳的枝丫，那洋溢著綠色中的一團跳躍的紅色;他們敞開著感官，讓自然的氣息流過心底。由此驚喜驚訝于這些平凡中的奇妙，然后拉開他們和自然親昵的序幕。

丁丁在樹叢中特別入迷。他鉆進樹叢里，一會兒用手摸，一會兒用鼻子聞，忙個不停?？匆娢遥团d奮地拉著我的手：“老師，快看！這里有桂花，和我們中秋賞月時聞到的味道一樣！”我跟著他過去，在一片綠樹叢中，真的藏著小小的淡黃色桂花?；ㄏ阋呀浐艿?，它在小手掌上，顯得很清雅。他做出猴子般生動的表情，讓我?guī)兔ε南滤瓦@好看的桂花。

那片草坪上，小濤、小穎、小軒等同學蹲在地上，忍不住叫起來：“哇！含羞草！”他們情不自禁地把手放在含羞草上，看含羞草一點點收攏。那一片含羞草就收縮了一片。

這么大片的含羞草，一起羞羞地收攏，我竟是第一次看到，不由得贊嘆這個名字實在形象生動。

“老師，快看，這個小果子居然炸開了！”

這一聲喊，仿佛炸彈的聲響，把孩子們都吸引過來了。

果真，一顆綠色的小果子被小小雅的手一捏，馬上就綻放出芥子大的籽粒來?！芭榕椋　焙⒆觽冮_始為它配音。那最外一層的果皮，就卷成了花。太有趣了！這個小果子一會兒就成了“小明星”，吸引了一群孩子過來觀看。

我們似乎看到了它炸開后在地上生根的模樣。

“老師，這里的葉子中間長出了紅辣椒！摸起來是硬的呢！”

“這里有石頭花！天哪，它居然從石頭地里長出花來。它是植物中的‘豬堅強！”

“三葉草的花瓣好像愛心耶！”

孩子們的發(fā)現(xiàn)似乎像爆米花一般綻開。

半個多小時過去了，孩子們三三兩兩地沉浸在各種發(fā)現(xiàn)的快樂中，在這綠色的怡情園中流連，放松，愜意。

眼看下節(jié)課還剩二十分鐘，我讓孩子們回到教室交流自己的發(fā)現(xiàn)。

丁丁說：“真的，來到這里心情就放松多了。我覺得在那里可以把煩惱什么的都放下，然后去探索，去觀察，去贊美?！彼贿呎f，一邊不停地用手比劃，語氣鏗鏘，表情嚴肅認真?？磥磉@是他切身的感受。這個看起來學習不大上心卻很聰明的孩子，居然有這樣的感悟，真沒想到。贊美這個詞從他口里說出來，我有說不出的感動。

才女小澄站起來說：“這次我在怡情園發(fā)現(xiàn)，美就在我們身邊。平時我們經常走過這里，但沒有注意過他們的樣子。真沒想到，這些平時一點不起眼的花花草草，仔細去觀察才發(fā)現(xiàn)他們真的好美！大自然真的好奇妙！小蘑菇呀，樹葉呀，他們身上的紋路都很精致，很有意思。”

小澄說完，大家都點點頭。

小雨是個學習很費力的孩子。他說： “我真的感受到了大自然的奇妙。我今天看到一個小果子輕輕一捏，他們突然炸開了。我就在想，手榴彈是不是模仿這個原理制造的呢？你看，一落地，就砰的炸開了！”

他的話贏得更熱烈的掌聲。大家實在想不到，他居然有這么有趣的聯(lián)想和發(fā)現(xiàn)。

還有幾個孩子說到了他們觀察到的花，野果子，描摹得很細致。不得不贊嘆，觀察的奇妙作用——讓我們看到一個更精微更奇妙的植物世界。

這樣的觀察會不會在他們的心底激起漣漪？會不會讓他們流淌出詩意的感受？

然后我就播放起輕柔的音樂，讓孩子們在音樂中自由抒寫。

被大自然熏染過的小腦袋們，在音樂的伴奏下，筆底能流淌出詩句嗎？

幾首完全沒想到的原創(chuàng)詩誕生了——

美

曾麗鈺

有一種美，是大自然的氣息，

是含羞草閉眼的一瞬間

是小炸果跳躍的歡快。

是澤蘭淡雅的幽香。

是野蘑菇傲然的挺立。

有一種美是全身心的投入

在草叢中央的溫馨……

有的孩子在觀察后竟寫出了哲理詩——

小小的紅葉

劉科爾

有一片葉寶寶

滿身通紅

在綠葉中格格不入，

受盡他人嘲笑。

紅葉既羞又躁，

不知自己美妙，

他用盡渾身解數(shù)

想讓自己變?yōu)椤按蟊姟?/p>

他的小腳開始翻綠，

他感覺身體有了動力，

他很開心

在他的努力下，

他成為了一片

單調死板的綠葉。

幾個平時不起眼的男孩寫到了自己獨到的發(fā)現(xiàn)：“蒼耳媽媽把孩子悄悄地掛在動物身上，跟著他們一起去旅行”“爆炸果媽媽把孩子扔向四周，讓它們在土里自由成長”“你就像害羞的女孩一樣，別人碰到了你，你就會關上自己的心房”……

這是孩子們第一次，完全只是在大自然中去感受就寫下的詩歌。沒有可借鑒的詩歌樣本，沒有老師的層層引導。他們卻寫出了盎然的生趣。

在大自然的環(huán)境中，在輕松愉悅的氛圍中，孩子大腦中的線路是不是就打開了，孩子們大腦中的連接是不是就開始了？我想是的。創(chuàng)造就是這樣誕生的。

愿大自然這部激動人心、永不謝幕的戲劇，每一幕都在孩子們的心里展開。

（作者單位：廣東深圳市南山區(qū)松坪學校小學部）

責任編輯黃佳銳