王川川，馬志偉，趙立魁

(河南牧業(yè)經(jīng)濟學院，河南 鄭州 450046)

2020年春季學期由于受到新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)疫情的影響，全國高校均推遲了開學時間。為保證在疫情防控期間，教學計劃和教學質(zhì)量不受影響，各高校紛紛利用網(wǎng)絡資源開展線上教學，以實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學”[1]。筆者所在河南牧業(yè)經(jīng)濟學院于2019年引進超星學習通平臺，我們利用該平臺進行了無機化學課程的混合式教學實踐，教師和學生對學習通平臺已經(jīng)較為熟悉。因此，結(jié)合我校實際情況，我們決定按既定教學計劃利用超星學習通平臺開展2020春季學期的有機化學線上教學。自2020年2月10日開始，我們利用學習通平臺實施了本學期的有機化學線上教學。

結(jié)合有機化學的課程特點，我們采用了"學習通線上自學+微信、QQ實時交流+釘釘直播答疑"的模式開展線上教學活動。以教師為主導，學生作為主體，充分調(diào)動學生學習積極性、主動性，注重培養(yǎng)學生探究知識的思維能力和思維習慣，提高學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。

有機化學作為我校理工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程。筆者本學期的授課對象是2019級動物藥學及動物科學專業(yè)本科一年級三個班級學生，共計165人。我們采用中國農(nóng)業(yè)大學出版社出版的葉非等主編的《有機化學》第二版作為教材進行教學，平均每周3學時，共計48學時。在正式開展在線教學前，我們首先在超星學習通平臺上建立有機化學課程，并上傳學習資料。我們分章節(jié)上傳了電子版教材、PPT課件、錄制視頻、MOOC視頻、科普視頻、學習資料及練習題庫等。課程建設完成之后設置教學班級，并利用學生庫將相應班級學生拉入線上教學班級，學生也可以通過班級二維碼或邀請碼自己進入班級。上課前，我們按照教學計劃，利用學習通的通知功能，通知學生本節(jié)課的學習內(nèi)容，明確每一章節(jié)的學習時間、學習內(nèi)容和完成作業(yè)的時間。此外，我們還根據(jù)每個章節(jié)所講授知識點內(nèi)容插入章節(jié)測驗，讓學生及時通過練習題鞏固理解所學知識。

在線上有機化學課程教學實施過程中，我們引導學生開展“自主、反思、探究”式學習。在規(guī)定的時間內(nèi)，充分支持學生自主規(guī)劃線上學習進度。并結(jié)合學習通平臺提供通知、搶答、討論、投票等豐富的線上交流形式，組織師生協(xié)作探究、良性溝通的互動與合作[2]。鼓勵同學們在學習中碰到問題時，充分利用討論區(qū)發(fā)帖及回帖的形式與老師和同學互動。另外，根據(jù)章節(jié)重點設置主題討論，學生依據(jù)自己對知識點的理解提出見解，教師進行點評總結(jié)，增強學生學習有機化學的積極性和主動性，提高學習的效率。

課后通過統(tǒng)計章節(jié)測驗的完成情況，查清學生在網(wǎng)課中掌握情況薄弱的知識點，在討論區(qū)以發(fā)帖的形式將易錯的知識點通過圖文并茂的方式詳細講解。并發(fā)布本章節(jié)思維導圖(圖一)，幫助學生理順各知識點間的聯(lián)系以及鞏固本章所學內(nèi)容[3]。最后針對多數(shù)學生都掌握不好的知識點，我們利用釘釘直播重點進行習題解答。

為了考察有機化學課程的線上教學質(zhì)量，我們利用學習通的考試功能進行了模擬期末考試。并與2018級食品科學專業(yè)三個班級的《有機化學》期末綜合成績進行了比較分析。2018級學生采取的是傳統(tǒng)教學模式，2019級學生采取的是線上教學模式。綜合測評成績由兩部分組成，卷面成績占70%，平時成績占30%。如圖二是傳統(tǒng)授課模式的班級(I)和采用線上教學模式的班級(II)期末綜合成績分數(shù)段人數(shù)分布百分比情況。通過對期末綜合成績的比較，我們發(fā)現(xiàn)雖然線上教學難以掌控學生上課的狀態(tài)，但是通過課前精心的準備授課視頻及課后線上的溝通交流，大多數(shù)學生學習的興趣、主動性比較高，課堂氣氛較為活躍，學生能夠按時認真完成線上學習及任務點，遇到問題能夠主動解決。另外由于可以充分利用線上討論區(qū)進行答疑，師生之間及學生之間的互相交流更為有效，學習氛圍也比較好。與傳統(tǒng)課堂相比，線上教學基本保證了教學質(zhì)量沒有下降。當然這個結(jié)果和學生生源等因素也有一定關(guān)系，具有一定的偶然性，在以后的教學實施中我們會持續(xù)關(guān)注并進行比較。通過本學期線上教學的實踐，為我們后期利用超星學習通平臺進行混合式教學打下了堅實的基礎(chǔ)。

圖1 思維導圖

圖2 教學效果對比圖

通過本學期有機化學課程的學習及反饋，基于超星學習通平臺的線上教學打破了時間與空間的限制。利用"學習通線上自學+微信、QQ實時交流+釘釘直播答疑"的模式解決了學生在學習過程中遇到的問題，實現(xiàn)了我校在延期開學時期的有機化學課程的線上教學，保證了教學進度及教學質(zhì)量。