曹化鋒 蘇小華

縣域高中與大城市的高中相比，在教學(xué)理念、師資水平、生源和教學(xué)資源上有著明顯差距。在當(dāng)前差距無(wú)法有效縮小的情況下，構(gòu)建縣域高中與高校有機(jī)銜接的人才培養(yǎng)體系，在教師專(zhuān)業(yè)提升、課程合作開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)模式改革等方面開(kāi)展聯(lián)合育人，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為一條切實(shí)可行的路徑。

建立訪(fǎng)學(xué)制度 提升“縣中”管理與教師教學(xué)水平

實(shí)施學(xué)校管理能力提升計(jì)劃。借助高校管理優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展學(xué)校德育與學(xué)生管理、校園文化建設(shè)與管理、課程教學(xué)與教務(wù)管理、社團(tuán)建設(shè)與管理、學(xué)生宿舍管理等精準(zhǔn)培訓(xùn)與專(zhuān)題交流，多維度、全方位地整體提升學(xué)校的管理水平，以一流的管理創(chuàng)建一流的學(xué)校。

實(shí)施教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)與提升計(jì)劃。借助各高校學(xué)科、師資資源開(kāi)展新教師上崗培訓(xùn)，從入口加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，為學(xué)校建立高水平師資隊(duì)伍奠基;結(jié)合學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，逐步組建訂單式在職研究生班，制定專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃有針對(duì)性地對(duì)骨干教師的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行引領(lǐng)與提升，以一流的師資創(chuàng)建一流的學(xué)校。

實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)計(jì)劃。在提升教師教書(shū)育人業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教師教研能力的培養(yǎng)與引領(lǐng)，依靠各高校的學(xué)科、科研資源平臺(tái)，在課題立項(xiàng)、論文發(fā)表、科研成果轉(zhuǎn)化等方面提供條件。

實(shí)施優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)培育計(jì)劃。對(duì)接和依托高校各專(zhuān)業(yè)學(xué)院的學(xué)科資源，緊緊圍繞課程研發(fā)、課程資源建設(shè)、教學(xué)能力建設(shè)等核心問(wèn)題加強(qiáng)學(xué)科科任教師的隊(duì)伍建設(shè)，將普通的學(xué)科教研組打造成為一支優(yōu)秀、高水平的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

借助高?？蒲袃?yōu)勢(shì) 合作開(kāi)發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的校本課程

增加校本課程門(mén)類(lèi)。與高校共建研究性實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共建共享。積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)客、實(shí)驗(yàn)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、體育類(lèi)課程，使學(xué)生人人掌握一門(mén)藝術(shù)技能、具有一項(xiàng)體育特長(zhǎng)、受過(guò)一項(xiàng)科技訓(xùn)練。

開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)能力課程。實(shí)行導(dǎo)師制，聘請(qǐng)高校教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，范圍涉及寫(xiě)作、數(shù)理化生信息學(xué)五科競(jìng)賽、機(jī)器人、創(chuàng)新發(fā)明等。

開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程。依托高校和學(xué)校的骨干教師資源，為創(chuàng)新班開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的濃厚興趣，了解大學(xué)的學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。

開(kāi)設(shè)名師導(dǎo)學(xué)課程。聘請(qǐng)高校專(zhuān)家定期為學(xué)生舉辦講座，讓學(xué)生了解大學(xué)的學(xué)術(shù)環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生制定人生規(guī)劃，明確發(fā)展方向，使學(xué)生人人在學(xué)校和高校有導(dǎo)師。

開(kāi)發(fā)實(shí)踐類(lèi)課程。組織學(xué)生走進(jìn)高校圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和創(chuàng)新特色的科普講座、夏令營(yíng)等活動(dòng)，請(qǐng)高校對(duì)高中活動(dòng)課程、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給予指導(dǎo)，提升課程層次。

發(fā)揮高校學(xué)科集群優(yōu)勢(shì) 為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)質(zhì)人才

對(duì)接大學(xué)各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)院，為高校培養(yǎng)多樣優(yōu)質(zhì)生源。對(duì)接大學(xué)各藝術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生，低學(xué)段以培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)為主旨，高學(xué)段除藝術(shù)素養(yǎng)外，還要注重培養(yǎng)高水平藝術(shù)特長(zhǎng)生;對(duì)接大學(xué)體育學(xué)院，培養(yǎng)不同類(lèi)別的體育專(zhuān)門(mén)人才，謀求學(xué)校的特色發(fā)展;對(duì)接大學(xué)留學(xué)服務(wù)中心，在培養(yǎng)優(yōu)秀的外國(guó)語(yǔ)人才并暢通學(xué)生申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)渠道的同時(shí)，推進(jìn)學(xué)校國(guó)際化教育進(jìn)程。

成立高校培養(yǎng)基地班，通過(guò)個(gè)性化拓展課程，為學(xué)生報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃做好準(zhǔn)備。邀請(qǐng)高校專(zhuān)家列出高中三年必讀和選讀書(shū)目，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提升寫(xiě)作水平，提升綜合素養(yǎng);依托高校教師指導(dǎo)學(xué)生制定初步的生涯規(guī)劃，通過(guò)雙向選擇，為每個(gè)學(xué)生配備高校導(dǎo)師，共同確定研究課題，提升學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí);每年到高校參與一項(xiàng)與生涯規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的志愿活動(dòng)，加深對(duì)職業(yè)的體驗(yàn)理解，形成相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)奮斗目標(biāo);每年組織一次高校游學(xué)活動(dòng)，感受高校氛圍，與高校名師、優(yōu)秀學(xué)生近距離接觸，在實(shí)踐中不斷拓寬視野，明確個(gè)人發(fā)展方向。

（作者單位：山東省泰安市寧陽(yáng)縣第一中學(xué)）

責(zé)任編輯：李香玉