鐘智

【摘要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人類文明有了明顯的進(jìn)步，這歸根到底離不開教育的培養(yǎng)，其中思想道德教育是學(xué)校開展教學(xué)工作的重要任務(wù)。思想道德教育并非一朝一夕能夠教育好，是需要時(shí)間的積累，在日常教學(xué)中慢慢滲透，讓學(xué)生逐步形成良好的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。德育在學(xué)習(xí)培養(yǎng)人才計(jì)劃中占有極其重要的地位，任何教育單位都需要將德育滲透到教育工作中去。本研究將基于德育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到切入點(diǎn)，給出滲透德育的有效開展措施，希望能夠提供一些有參考性的價(jià)值意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育;有效措施

現(xiàn)在社會(huì)提倡培養(yǎng)高素質(zhì)人才，將德育滲透到日常教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，做好人才貯備工作，有利于提升我國(guó)公民綜合素質(zhì)。在小學(xué)這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們的心理認(rèn)知能力與思想道德觀念尚未完全形成，正是灌溉文化知識(shí)與德育理論的重要時(shí)期。小學(xué)生在啟蒙階段所接受到的教育，對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)方向具有決定性作用。因此，在小學(xué)班級(jí)管理過程中，班主任要對(duì)學(xué)生常態(tài)化加強(qiáng)德育的滲透，結(jié)合生活與學(xué)習(xí)對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育，以幫助學(xué)生形成良好的道德觀念。

一、小學(xué)班主任實(shí)施德育工作的重要意義

小學(xué)教育階段是小學(xué)生對(duì)價(jià)值觀念形成初步認(rèn)知的階段。因此，需要班主任積極開展德育工作，有效引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，建立良好的自我修養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。德育的意義重大，良好的道德教育能夠有效滲透到日常教學(xué)中，讓學(xué)生吸收、消化成自己的一部分。因此，班主任在開展德育工作時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教，才能穩(wěn)步提升德育的教學(xué)效果。

二、小學(xué)德育工作存在的問題

第一，班主任對(duì)德育理解不夠透徹，工作開展趨于形式化。有很多班主任對(duì)德育工作的理解存在誤區(qū)，認(rèn)為德育工作是在課堂上講一些富含哲理的故事，偏重于讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中哲理與精神，不重視教育實(shí)踐，導(dǎo)致德育效果不理想。很多時(shí)候教師都是為了開展德育而講故事，沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，比如說，在講到雷鋒精神時(shí)，就講雷鋒做好事，同學(xué)們要學(xué)習(xí)雷鋒精神;或者在講到愛國(guó)精神時(shí)，從“黃繼光擋機(jī)關(guān)槍”的故事說明，黃繼光同志的大無畏精神，愛國(guó)主義精神。這些例子雖然適合學(xué)生們學(xué)習(xí)，但無法產(chǎn)生實(shí)用性效果。

第二，學(xué)校對(duì)德育的重視不夠。隨著教育改革的不斷深入，應(yīng)試教育的觀念仍然深入人心，學(xué)校往往致力于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而在德育方面投入不夠。德育課程的課時(shí)較少，或者被語文、英語、數(shù)學(xué)等課程擠占，導(dǎo)致德育工作無法全面推進(jìn)。

第三，家庭德育的缺乏。原生家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到?jīng)Q定性作用，光靠學(xué)校開展的德育工作是無法培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德觀念的。育人之前要先做好榜樣，有些工作即使學(xué)校做得再好，也沒有家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響大。由于社會(huì)壓力大，年輕的父母都在外打拼，很少有時(shí)間來教育孩子，孩子大部分時(shí)候都是跟爺爺、奶奶一起生活，導(dǎo)致孩子受到極度溺愛，不利于德育工作的開展。

三、小學(xué)班主任有效開展德育工作的有效措施

第一，班主任要承擔(dān)起學(xué)校德育工作的職責(zé)。開展德育工作的第一步，班主任必須要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)及心理狀態(tài)，這一點(diǎn)需要班主任創(chuàng)設(shè)和諧友好的氛圍，增強(qiáng)與學(xué)生直接的交流與互動(dòng)，試著以朋友的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘，與學(xué)生一起交流，共進(jìn)退，能夠在無形中給學(xué)生極大的鼓舞，從而進(jìn)一步提高德育效率。同時(shí)，學(xué)生在與班主任接觸的過程中自然會(huì)受到教師言行舉止的影響，從而潛移默化形成正確的價(jià)值觀。其次，開展好班級(jí)會(huì)議，班主任要做好班會(huì)內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，提前按照學(xué)校要求做好準(zhǔn)備工作，提升課堂講課的流暢度，注意觀察班級(jí)存在的不良作風(fēng)氣，在課堂上第一時(shí)間做出糾正，并落實(shí)好。同時(shí)借助班會(huì)課多給學(xué)生普及文明禮儀常識(shí)、法律知識(shí)，方便學(xué)生積累。最后，是要管理好班級(jí)紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考。

第二，班主任以身作則，做好思想道德教育。俗話說“授人以魚不如授人以漁”，新課標(biāo)改革教育提倡“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，傳授知識(shí)是最基本的東西，要真正做到傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師的人格是進(jìn)行教育的基石。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，其一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任不斷地學(xué)習(xí)，可增強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，給學(xué)生樹立榜樣，做好帶頭作用。班主任要設(shè)計(jì)好德育工作的開展步驟，優(yōu)化德育措施，以最積極的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念。

第三，班主任與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同建立培養(yǎng)機(jī)制。潛移默化是一種很有效的教育方式，古有“孟母三遷”的歷史典故，孟母只為給自己孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，寧愿選擇“三遷”，足以說明良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的作用。家庭是影響學(xué)生性格與思想觀念的重要因素，學(xué)校要重視這一塊，班主任要與家長(zhǎng)進(jìn)行深層次交流與溝通，以培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)為前提對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要盡量避免在家里打麻將、激烈吵架等，如果學(xué)生長(zhǎng)期生長(zhǎng)在這種氛圍中，容易讓他們產(chǎn)生偏激的思想與行為。因此，班主任要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，提醒家長(zhǎng)在家與自己孩子相處時(shí)，少批評(píng)，多引導(dǎo)，讓學(xué)生犯錯(cuò)誤之后知道如何去補(bǔ)救，去改正，并非以“你怎么這么笨？隔壁某某怎么就能學(xué)會(huì)”……等不利于不良言論。以愛感化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，愛能夠傳遞，愛的信念能夠支撐孩子走好遠(yuǎn)的路。

第四，豐富校園實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校積極開展各項(xiàng)校園活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)思想道德理論的理解，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力，提升學(xué)生的校園服務(wù)意識(shí)，逐漸形成正確的人生觀念，為之后步入社會(huì)生活做積累。單調(diào)的課堂無法起到很好的教學(xué)效果，豐富的課外活動(dòng)，比如拔河比賽、乒乓球、文藝表演等活動(dòng)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。如此，對(duì)班主任有序開展德育工作有更好地支持，學(xué)生的道德修養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)。

總而言之，良好的思想道德教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。基礎(chǔ)教育是學(xué)生形成認(rèn)知的啟蒙階段，思想道德教育工作需要班主任盡心盡責(zé)，為人師表，講文明，樹新風(fēng)。班主任要增強(qiáng)師生自己的交流與互動(dòng)，與家長(zhǎng)溝通并達(dá)成共識(shí)，開展適合的校園實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈春燕.小學(xué)班主任應(yīng)如何開展德育工作[J].基礎(chǔ)教育研究，201909（11）：95-96.

[2]俞曉琴.淺談小學(xué)班主任如何開展德育工作[J].當(dāng)代家庭教育，2019（10）：13-14.