王麗莎

摘 要：高等藝術(shù)院校大學(xué)生接觸的文化比較前衛(wèi)新潮，思想觀念非?；钴S。發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班是傳播黨的基本知識(shí)、路線(xiàn)、方針、政策的陣地，也是每一個(gè)發(fā)展對(duì)象進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、自我教育、促進(jìn)成長(zhǎng)的平臺(tái)。針對(duì)高等藝術(shù)院校大學(xué)生黨員發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，筆者將提出高等藝術(shù)院校大學(xué)生黨員發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)模式的幾點(diǎn)探索。

關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)院校;大學(xué)生;發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)

一、引言

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大上指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！鼻嗄甏髮W(xué)生是國(guó)家最寶貴的人力資源，是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，把大學(xué)生中的優(yōu)秀積極分子吸收到黨的隊(duì)伍中來(lái)，是保證國(guó)家和共產(chǎn)黨發(fā)展的需要，是提升政黨生機(jī)活力的迫切要求，也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的有力保障。當(dāng)今世界正處于大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，世情、國(guó)情、黨情發(fā)生深刻變化，利益、價(jià)值、觀念呈現(xiàn)出多元化，大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，特別是藝術(shù)院校學(xué)生處于價(jià)值多元化浪潮前沿，學(xué)生接觸的文化比較前衛(wèi)新潮，易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，思想觀念非常活躍。2014年新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》提出“對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行短期集中培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間一般不少于三天（或不少于二十四個(gè)學(xué)時(shí)）”的新要求[1]。

二、黨員發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班培訓(xùn)和考核中存在的問(wèn)題

一是黨員發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班培訓(xùn)形式比較單一。大部分黨員發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班是專(zhuān)家講課的形式，培訓(xùn)材料以文字材料居多，缺少生動(dòng)性、趣味性。藝術(shù)院校學(xué)生普遍對(duì)枯燥的文字材料不感興趣，對(duì)生動(dòng)、直觀的影像、歌曲、畫(huà)作等接受較快，傳統(tǒng)的填鴨式的講課方式學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)流于表面，學(xué)生也缺乏主動(dòng)思考，很難引起大學(xué)生在情感上的震動(dòng)和思想上的共鳴，培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講的情況，這些現(xiàn)象在某種程度上反映出發(fā)展對(duì)象的入黨動(dòng)機(jī)需要進(jìn)一步端正，思想覺(jué)悟需要進(jìn)一步提升，也反映出對(duì)發(fā)展對(duì)象的教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新發(fā)展迫在眉睫[2]。

二是發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班培訓(xùn)內(nèi)容還不夠豐富。目前，發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)主要圍繞黨章黨規(guī)黨史開(kāi)展，重點(diǎn)培訓(xùn)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》規(guī)定的黨章、《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》、黨史等，內(nèi)容更新較慢，不能與時(shí)俱進(jìn)。比如，在目前培訓(xùn)中缺少紀(jì)律教育，導(dǎo)致發(fā)展對(duì)象入黨后紀(jì)律意識(shí)規(guī)矩意識(shí)淡薄，不能夠高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能時(shí)常自我警醒。

三是結(jié)業(yè)考試還不夠全面。結(jié)業(yè)考試一般采用閉卷或者開(kāi)卷考試的形式，發(fā)展對(duì)象通過(guò)死記硬背應(yīng)付考試，對(duì)黨章黨規(guī)的內(nèi)容并不理解。很多考核通過(guò)的發(fā)展對(duì)象對(duì)黨的歷史了解不多，不清楚黨的制度，甚至一些基本概念都無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)。個(gè)別發(fā)展對(duì)象成為黨員后不懂黨的組織語(yǔ)言，不了解黨和國(guó)家的時(shí)事政治，甚至對(duì)要參加的組織生活也是不清楚，沒(méi)有盡到黨員的義務(wù)[3]。

三、高等藝術(shù)院校黨員發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班模式探索

第一，豐富黨員發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班的形式，增強(qiáng)培養(yǎng)教育的實(shí)效。除了傳統(tǒng)的理論授課，可以開(kāi)展一些寓教于樂(lè)、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡、赴革命圣地學(xué)習(xí)考察、開(kāi)展特色活動(dòng)等[4]。高等藝術(shù)院校具有“以文育人、以文化人”的鮮明優(yōu)勢(shì)，藝術(shù)院校師生享有濃郁的藝術(shù)環(huán)境，有著良好的硬件條件，藝術(shù)教育在思想育人上的優(yōu)勢(shì)也是普通思想政治教育無(wú)法取代的，藝術(shù)更容易讓人產(chǎn)生共鳴更能深入人心。可開(kāi)展形式豐富的文藝活動(dòng)，如舞蹈、歌劇、舞臺(tái)劇等。比如在中華人民共和國(guó)成立70周年演出中，對(duì)積極分子、發(fā)展對(duì)象加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)演繹優(yōu)秀作品，增強(qiáng)共產(chǎn)主義信念和愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情懷。

第二，建立全程培訓(xùn)的理念，將黨員發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)融入日常教育培訓(xùn)。將培訓(xùn)內(nèi)容與日常教學(xué)相結(jié)合，在藝術(shù)院校積極打造“課程思政”，將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)課深入融合，深入挖掘?qū)I(yè)課的思想政治內(nèi)涵，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時(shí)代精神、職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)有機(jī)結(jié)合融入教案講義、教學(xué)過(guò)程、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，探索將思想政治教育有機(jī)融入藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)全過(guò)程的有效機(jī)制。比如從人生目標(biāo)道德準(zhǔn)則的角度，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生注重品德為先，先學(xué)做人再學(xué)做藝;從回答教育根本任務(wù)的角度，深挖民族藝術(shù)的內(nèi)涵，思考創(chuàng)作什么、怎樣創(chuàng)作、為誰(shuí)創(chuàng)作;從曲目劇本選擇編排的角度，注重在教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、紅色主題劇目組織排練，強(qiáng)調(diào)文化自信和傳承民族文化責(zé)任;從藝術(shù)專(zhuān)業(yè)排練特點(diǎn)的角度，注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，強(qiáng)調(diào)大局觀和服務(wù)意識(shí)。發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)不僅只在專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)班，而是貫穿學(xué)習(xí)日常，使發(fā)展對(duì)象不斷學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，了解國(guó)家政策，實(shí)現(xiàn)全程貫穿式培養(yǎng)。

第三，構(gòu)建線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的培訓(xùn)模式。線(xiàn)下培訓(xùn)班受學(xué)生日常課程安排和地點(diǎn)的限制，學(xué)生經(jīng)常因事請(qǐng)假，無(wú)法完成學(xué)時(shí)要求。探索網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)新模式，隨著校園網(wǎng)絡(luò)硬件保障體系建設(shè)，校園網(wǎng)的基礎(chǔ)保障能力得到了極大提升，學(xué)校可引入“學(xué)習(xí)通”等視頻上課軟件，老師可以線(xiàn)上檢查學(xué)員出勤情況，系統(tǒng)會(huì)記錄學(xué)生出勤，形成個(gè)人成績(jī)單，同時(shí)，發(fā)展對(duì)象可在平臺(tái)上分享自己的心得體會(huì)和特色做法，通過(guò)樹(shù)立優(yōu)秀典型，幫助其他發(fā)展對(duì)象共同學(xué)習(xí)進(jìn)步[5]。此外，發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班還可以引入網(wǎng)絡(luò)上專(zhuān)家學(xué)者講授的思政課，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的優(yōu)秀課程資源，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的最大化。

第四，利用新媒體工具開(kāi)展培訓(xùn)教育。新媒體媒介更具開(kāi)放性，高等藝術(shù)院校學(xué)生相對(duì)于普通院校學(xué)生更加熱衷于使用網(wǎng)絡(luò)搜羅世界各地的新鮮事物，他們普遍對(duì)單純的文字信息不敏感，因此，發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)可以充分利用各種新媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，科學(xué)把握新媒體環(huán)境的新特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，增強(qiáng)對(duì)發(fā)展對(duì)象的引導(dǎo)力和滲透力，充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用。定期做一些黨建、思政教育相關(guān)的推送內(nèi)容，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，以學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)方式傳遞培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)從書(shū)本化走向立體化，形成積極向上的思想政治教育輿論引導(dǎo)[6]。

第五，利用交流討論這一方式，改變發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)模式，給予發(fā)展對(duì)象表達(dá)感悟體會(huì)的機(jī)會(huì)，使發(fā)展對(duì)象從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考。組織發(fā)展對(duì)象圍繞“習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年大會(huì)上的講話(huà)”、“習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話(huà)”、“習(xí)近平在在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)”等與大學(xué)生發(fā)展對(duì)象密切相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行交流討論，引導(dǎo)發(fā)展對(duì)象結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活實(shí)際，圍繞“為什么入黨、入了黨做什么”進(jìn)行交流研討，談體會(huì)、講認(rèn)識(shí)，對(duì)存在思想誤區(qū)的有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)教育。通過(guò)上臺(tái)發(fā)言，發(fā)展對(duì)象對(duì)照典型，查找不足，通過(guò)聆聽(tīng)他人對(duì)入黨的感悟，擺正自身的入黨動(dòng)機(jī)，找準(zhǔn)今后努力方向。

第六，創(chuàng)新考核方式，對(duì)發(fā)展對(duì)象的考察更豐富更全面。目前應(yīng)對(duì)結(jié)業(yè)考試多是死記硬背，有的發(fā)展對(duì)象雖然考試成績(jī)很高，但入黨后黨章、黨規(guī)的條目，甚至對(duì)黨員的權(quán)利和義務(wù)都不了解，對(duì)組織生活的重要性認(rèn)識(shí)不夠，因此，要探索不唯成績(jī)論的考核方式。探索將培訓(xùn)班出勤紀(jì)律情況、結(jié)業(yè)考試成績(jī)、日?；顒?dòng)實(shí)踐均納入最終考核結(jié)果，設(shè)置最終成績(jī)比例構(gòu)成，倒逼發(fā)展對(duì)象注重日常表現(xiàn)，積極參加黨委和二級(jí)黨組織組織的活動(dòng)，將合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)踐行在日常學(xué)習(xí)工作中。通過(guò)組織大學(xué)生黨員發(fā)展對(duì)象開(kāi)展街道和社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)等，服務(wù)他人、幫助他人，幫助發(fā)展對(duì)象了解社會(huì)民生，使大學(xué)生黨員發(fā)展對(duì)象主動(dòng)把個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展、中華民族的復(fù)興密切聯(lián)系起來(lái)，激勵(lì)大學(xué)生發(fā)展對(duì)象堅(jiān)定理想信念，牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的根本宗旨。

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