李艷艷 高昕

作為一所新建學(xué)校，未來小學(xué)把培養(yǎng)“有愛有夢、有智有趣”的未來少年作為育人目標(biāo)，把閱讀習(xí)慣與閱讀能力作為提升學(xué)生核心素養(yǎng)、助力夢想實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，納入學(xué)?！皦糁小闭n程體系建設(shè)中，創(chuàng)新性地提出了“Cosplay閱讀”。

所謂“Cosplay閱讀”，就是將書中人物的角色扮演與閱讀理解深層關(guān)聯(lián)，以期由內(nèi)而外地讓學(xué)生愛上閱讀?！癈osplay閱讀”并不僅僅是“用服飾裝扮書中人物”的簡單理解，而是將閱讀感悟寓于“Cosplay”體驗(yàn)過程之中，強(qiáng)調(diào)讀者的愉悅感受?！癈osplay閱讀”的目標(biāo)是讓學(xué)生在多元的閱讀體驗(yàn)中“愛閱讀、懂閱讀、善思考”。

為將“Cosplay閱讀”落到實(shí)處，我校構(gòu)建了“1+4+N”的閱讀模式?！?”是指“Cosplay閱讀”的核心——體驗(yàn)。在身心參與的體驗(yàn)過程中感悟閱讀自由，實(shí)現(xiàn)思想的深度提升?！?”是指閱讀空間、閱讀活動、閱讀課程、閱讀課堂的建設(shè)。“N”是指“Cosplay閱讀”產(chǎn)生的價值裂變會輻射到各個方面，可能是人的思維與行為，也可能是工作、生活方式等方面的轉(zhuǎn)變。

我們開展了“Cosplay閱讀”嘉年華活動，秉承“助力夢想，出彩未來”的理念，大膽探索學(xué)生閱讀活動的新方向。如實(shí)現(xiàn)了和公益機(jī)構(gòu)的首次合作，促成第23個“猛犸·聚沙”圖書館落戶未來小學(xué)。公益活動方案都出自孩子們的設(shè)計(jì)，學(xué)校專門設(shè)立了“大拇指獎杯”，用來褒獎孩子們的用心和創(chuàng)意。

以“突破、參與、夢想”為關(guān)鍵詞的“Cosplay閱讀”嘉年華活動，帶來了一連串的化學(xué)反應(yīng)和疊加效應(yīng)，使孩子們感受到閱讀的魅力，讓家長體會到親子活動的樂趣。在“一個作家一本書”的主題課程設(shè)計(jì)中，孩子們在教師的引領(lǐng)下，開闊閱讀視野，掌握閱讀技能;在四年級的“來閱讀吧”課程中，教師依托葉圣陶的《稻草人》這本書，指導(dǎo)學(xué)生使用批注的方式閱讀，并將童話表演出來;我們每月組織的主題電影觀看活動，也對孩子們的閱讀起到有效的導(dǎo)讀作用。

“我為閱讀空間來代言”活動由學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)來設(shè)計(jì)閱讀場所。閱讀空間以營造閱讀氣場為主旨，強(qiáng)調(diào)安靜、舒適。學(xué)校建設(shè)了五個開放的閱讀空間，分布在每個樓層，空間里擺放有沙發(fā)、書架、綠植，還有一塊黑板，供師生隨時解讀人物、分享佳句。我們建設(shè)了兩個舒心雅致的師生閱讀中心、兩個家長書屋。學(xué)校圖書館里的新書是經(jīng)由孩子們的手一本本傳遞進(jìn)去的，為的是讓他們感受“書的氣味”與“書的分量”。所有這一切，都是為了讓師生體會閱讀的有趣與愜意。

實(shí)踐證明，“Cosplay閱讀”的理念有助于開闊學(xué)生視野，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。我們帶著夢想播下閱讀的種子，將不斷探索、積極呵護(hù)，希望在未來收獲學(xué)生的成長。

（本文系2019年度鄭州市教育科學(xué)研究課題立項(xiàng)“Cosplay閱讀：綜合提升小學(xué)生學(xué)習(xí)力的實(shí)踐探索”過程性成果，課題編號：2019-ZJKYB-X01-200）

（責(zé) 編 莫 荻）