田維平 周鵬 付敏超 白煒 宋小三

摘要：通過對給排水科學(xué)與工程專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)的實踐，分析了當(dāng)前西北高校給排水科學(xué)與工程專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)、運行管理過程中存在的問題，在協(xié)同合作理念的指導(dǎo)下，聯(lián)合企業(yè)和兄弟院校，以蘭州交通大學(xué)為例，構(gòu)建實習(xí)基地資源共享模式，并分析其應(yīng)用價值，為實習(xí)基地建設(shè)拓寬思路。

Abstract： The main problems existed in practice base and operation management are analyzed by construction of water supply and drainage science engineering. Under the guidance of co-operation， combined with enterprises and brother schools， sharing of resource was built for the realization of optimizing the distribution of resource. Taking Lanzhou Jiaotong University as an example， the new route of water supply and drainage science & engineering sharing of practice base resources was explored. Furthermore its application value was analyzed， it achieved good practice effect and the mentality for the university practice teaching and the practice base construction were expanded.

關(guān)鍵詞：西北高校;給排水科學(xué)與工程;資源共享;實習(xí)基地;價值分析

Key words： northwest university;water supply and drainage science engineering;sharing of resource;practice base;value analysis

中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1006-4311（2020）27-0197-02

0? 引言

資源共享是指參與資源共享的主體，通過各種協(xié)調(diào)機制，建立超越時空和區(qū)域的模式，實現(xiàn)資源的有效流動，以滿足需求方局部對資源的共有或共用，從而使各個參與方達(dá)到共贏。實習(xí)是給水排水科學(xué)與工程專業(yè)中非常重要的實踐環(huán)節(jié)之一，在實習(xí)實踐過程中，實習(xí)基地資源對提高學(xué)生工程實踐能力起著決定性作用。

由于各高校發(fā)展的歷史、地域、師資力量及平臺建設(shè)等方面的不同，引起教育資源分布不均衡[1-2]。尤其是西北地方高校在這些方面處于劣勢，本文結(jié)合甘肅省各高校給排水科學(xué)與工程專業(yè)實習(xí)基地情況，以蘭州交通大學(xué)為例，構(gòu)建給排水科學(xué)與工程專業(yè)實習(xí)基地資源共享模式，并對其進(jìn)行價值分析，為實習(xí)基地建設(shè)拓寬思路。

1? 實習(xí)基地資源共享建設(shè)現(xiàn)狀

實習(xí)基地是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的有效場所，政府、學(xué)校和企業(yè)等因素影響實習(xí)基地建設(shè)。目前甘肅省各高校已建立給排水科學(xué)與工程實踐實習(xí)基地，取得學(xué)生和用人單位的好評。但依然存在以下三個方面的問題，需要繼續(xù)改善和亟待解決。

1.1 經(jīng)費不足影響實習(xí)基地的建設(shè)與發(fā)展

因歷史、學(xué)科發(fā)展和地方財政的制約，各高校實習(xí)經(jīng)費均投入不足，尤其是校外實習(xí)工作，交通、食宿等費用給學(xué)校帶來經(jīng)濟(jì)壓力，影響實習(xí)基地的建設(shè)。隨著擴(kuò)招，需擴(kuò)大實習(xí)基地規(guī)模，增加設(shè)施設(shè)備，這些都需要充足的資金支持。給排水科學(xué)與工程實習(xí)成本高，尤其是新型的水工設(shè)備，費用高，并且設(shè)備的運行需要相對的場地和技術(shù)人員進(jìn)行操作，導(dǎo)致利用率低。有些院校的實習(xí)基地已建設(shè)多年，設(shè)備資源與專業(yè)設(shè)置不配套，如采購時間久，已有設(shè)備有可能已落后;同時存在實訓(xùn)基地重復(fù)建設(shè)的問題。而企業(yè)是促進(jìn)發(fā)展的重要力量，擁有雄厚的資金和設(shè)備。

1.2 長期穩(wěn)定的校外實踐實習(xí)基地相對匱乏，缺乏完善合作機制

各高校長期穩(wěn)定的校外實踐實習(xí)基地數(shù)量較少，難以滿足提高大學(xué)生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)質(zhì)量等需求[3]。目前雖有很多實踐實習(xí)基地已掛牌，但學(xué)校與企業(yè)之間并未建立實質(zhì)的合作共贏機制?，F(xiàn)階段很多校企合作都是通過校友關(guān)系、朋友感情相維系，企業(yè)在參與高校實習(xí)實訓(xùn)時通常以時間緊、安全責(zé)任大等托詞減少實訓(xùn)人數(shù)、縮短時間。因此，“掛掛牌”的實習(xí)基地未充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，導(dǎo)致學(xué)生蜻蜓點水式的學(xué)習(xí)。大多數(shù)企業(yè)不樂意接受高校學(xué)生實習(xí)，導(dǎo)致可以作為實習(xí)基地的合作企業(yè)不穩(wěn)定。

1.3 實習(xí)監(jiān)管機制和評價體系不完善

目前各高校比較重視實習(xí)基地的建設(shè)，但多數(shù)高校沒有建立行之有效的監(jiān)控體制和實習(xí)評價體系。教師對學(xué)生的評價方式仍舊采用傳統(tǒng)的模式，依照考勤、實習(xí)日志及實習(xí)報告來評定。高校與實習(xí)基地尚未建立信息反饋機制，難以準(zhǔn)確地反饋學(xué)生存在的問題;同時高校未重視學(xué)生對實習(xí)基地的評價，不能準(zhǔn)確反映其契合度及滿意度。

2? 實習(xí)基地資源共享模式的建立

2.1 增強教育資源共享意識

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。盡管每年政府會對高等教育有一定的投入，但依然存在教育資源發(fā)展不平衡，資源配置不合理，特別是實踐實習(xí)基地資源的匱乏和不均衡。因此，需深入研究國外發(fā)達(dá)國家的高校教育資源共享理論，并結(jié)合實踐，建立適合中國教育發(fā)展的道路。要實現(xiàn)地方高校給排水專業(yè)實習(xí)基地資源共享，首先增強教育資源共享意識，讓共享觀念深入人心，各方積極參與共享項目的建設(shè)[4]。

2.2 構(gòu)建政府-高校-行業(yè)-企業(yè)的社會化協(xié)同體系

高校與企業(yè)合作建立實習(xí)基地，涉及高校和企業(yè)雙方，同時也離不開政府和相關(guān)行業(yè)的支持。在各方利益共贏的視角下，構(gòu)建集政府、高校、行業(yè)、企業(yè)等多方參與的社會化協(xié)同體系。首先要加強政策扶持與政府引導(dǎo)。為體現(xiàn)校企合作、校校合作的優(yōu)勢，各地方政府需要提供財政、政策等方面的支持，推動其模式的可持續(xù)發(fā)展。其次構(gòu)建多方聯(lián)動的協(xié)同育人機制和投資體系。在建設(shè)資源共享實習(xí)基地模式中，高校密切關(guān)注行業(yè)、企業(yè)對人才的需求和發(fā)展動態(tài)，體現(xiàn)已有資源的優(yōu)勢，實現(xiàn)信息與資源共享，達(dá)到協(xié)同育人的目標(biāo)。

2.3 進(jìn)一步加強校企實踐管理機構(gòu)，建立科學(xué)的合作機制

首先制定行之有效的實習(xí)基地運行機制。因資源共享實習(xí)基地具有特殊的管理模式，需要加強規(guī)范化管理，落實校企合作的運行模式，提高實習(xí)基地的運行狀況，使專業(yè)實踐內(nèi)容與行業(yè)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)緊密結(jié)合。統(tǒng)籌兄弟院校的實習(xí)基地建設(shè)情況，建立資源優(yōu)勢互補模式，減少重復(fù)投入，提升各高校的輻射能力，實現(xiàn)雙贏。其次，靈活選擇實習(xí)方式。充分利用合作單位的優(yōu)勢資源和運行有利時期，結(jié)合認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等不同實習(xí)階段對實習(xí)內(nèi)容、深度的不同要求，確定一種合適的實習(xí)方式或多種實習(xí)方式混合的模式。再次，加強合作雙方的實習(xí)過程管理。在各項實習(xí)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生學(xué)有所獲，防止走過程。最后需要建立完善的質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。在實習(xí)基地資源共享運行過程中，加強對實習(xí)基地建設(shè)與管理質(zhì)量效果分析總結(jié)，構(gòu)建滿足各方要求的質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。

3? 資源共享型實習(xí)基地建設(shè)的價值分析

引入資源共享的實習(xí)基地建設(shè)思路，有利于借助其他兄弟院校、相關(guān)設(shè)計單位、施工單位具備的現(xiàn)有軟硬件條件，開展全面系統(tǒng)的給排水與科學(xué)工程專業(yè)實習(xí)實踐技能訓(xùn)練，大力發(fā)展地方高校的資源共享實習(xí)基地建設(shè)。資源共享實習(xí)基地建設(shè)匯集大量優(yōu)質(zhì)資源，彌補已有實習(xí)資源的不足，使學(xué)生與老師進(jìn)入全面協(xié)作學(xué)習(xí)模式。以蘭州交通大學(xué)牽頭單位，聯(lián)合各個兄弟院校及相關(guān)企業(yè)，通過大力合作與基地共建，加強校企合作，實現(xiàn)資源共享。具體應(yīng)用價值如下：

3.1 學(xué)生實習(xí)效果良好和就業(yè)充分的良性循環(huán)

共享優(yōu)質(zhì)實習(xí)資源，創(chuàng)建仿真性給排水科學(xué)與工程實習(xí)基地，發(fā)揮各自優(yōu)勢，工作任務(wù)更明確。因此學(xué)生更深入理解專業(yè)知識，熟悉企業(yè)生產(chǎn)運行過程，提高了學(xué)生的動手操作專業(yè)技能、團(tuán)隊及創(chuàng)新意識等能力。同時，各高校師生更加深入了解市場需求，行業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時更新完善課程體系，使高校培養(yǎng)符合生產(chǎn)實際，切實提高大學(xué)生就業(yè)率。給排水科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生在實習(xí)中良好表現(xiàn)得到了企業(yè)認(rèn)可。近三年，我校給排水科學(xué)與專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)96%以上。

3.2 提高了各高校校內(nèi)實習(xí)基地的開放水平

通過實習(xí)基地資源共享模式，各兄弟院校的優(yōu)勢資源得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)共建方的優(yōu)勢互補，互利共贏，提高各高校校內(nèi)實習(xí)資源的開放水平和利用率[5]。各高校在項目實施中，與實習(xí)單位緊密結(jié)合，拓寬實習(xí)內(nèi)容，增加生產(chǎn)安全、職業(yè)素養(yǎng)及新技術(shù)等職能，使實習(xí)內(nèi)容與崗位能力需求及企業(yè)實際有效結(jié)合，大大提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。在實習(xí)過程中，各個高校的指導(dǎo)老師積極與富有經(jīng)驗的專家交流合作，加強教師的工程實踐能力。此外，加強了高校實踐實習(xí)工作管理制度和運行機制的建設(shè)，使實踐實習(xí)工作更加規(guī)范，有效地運行。

3.3 深化校校合作、校企合作，提高企業(yè)需求的人才質(zhì)量

在實習(xí)基地資源共享中各高校和企業(yè)明晰雙方的責(zé)任，是發(fā)展實習(xí)基地建設(shè)的關(guān)鍵。實習(xí)基地共享促進(jìn)校企、校校合作，充分體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。深化產(chǎn)教融合，縮短高校和企業(yè)的距離。例如：在畢業(yè)設(shè)計過程中，有關(guān)水廠的工藝流程如何布置問題，需要去實習(xí)基地對照實際的工藝流程，結(jié)合設(shè)計要求及條件，使設(shè)計更加規(guī)范準(zhǔn)確，符合生產(chǎn)實際，同時提高學(xué)生的解決問題和工程實踐能力。

在制定給排水科學(xué)與工程專業(yè)的實踐實習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃過程中，邀請企業(yè)中經(jīng)驗豐富的專家把握該專業(yè)方向企業(yè)的實際需求和未來發(fā)展人才需求方向，并依據(jù)社會需求完善實習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)生畢業(yè)時已掌握該行業(yè)的技術(shù)、企業(yè)管理及文化等，上崗后適應(yīng)能力較快，因此企業(yè)獲得了高素質(zhì)人才。同時，高校作為服務(wù)于社會的重要窗口，通過實習(xí)基地資源地共享建設(shè)，提高了大眾對企業(yè)關(guān)注度，對于企業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

4? 結(jié)語

實習(xí)基地資源共享建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，不僅涉及辦學(xué)體制、運行機制等問題，且與企業(yè)運行模式、管理模式等問題息息相關(guān)。實習(xí)基地資源共享模式的建設(shè)與實踐表明，該方法在提高已有實習(xí)基地使用效率的基礎(chǔ)上，共享企業(yè)及其他高校的優(yōu)質(zhì)資源，避免實習(xí)基地的重復(fù)建設(shè)，又可拓寬實踐實習(xí)內(nèi)容，深化校企合作、產(chǎn)教融合，實現(xiàn)合作共贏。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡明茂，孫煜，齊二石，等.新工科背景下的地方應(yīng)用型本科院校實踐教學(xué)建設(shè)[J].實驗室研究與探索，2019，38（7）：223-227.

[4]臧艷美.學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享存在的問題與對策[J].教育理論與實踐，2018，38（26）：28-30.

基金項目：蘭州交通大學(xué)百人計劃項目（1520220314）;蘭州交通大學(xué)教改項目（1010040512）。

作者簡介：田維平（1981-），女，陜西西安人，講師，蘭州交通大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院，從事給排水科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)和研究，固體廢棄物資源化。