何春保，倪春林，李庚英

（1. 華南農(nóng)業(yè)大學 水利與土木工程學院，廣東 廣州 510642；2. 華南農(nóng)業(yè)大學 材料與能源學院，廣東 廣州 510642）

近年來，隨著教育部發(fā)布《關于開展新工科研究與實踐的通知》[1-2]積極推進“新工科”建設，以及國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)建設等一系列國家戰(zhàn)略的實施，農(nóng)業(yè)院校工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)迎來了新的發(fā)展機遇。我校所在地廣州是“一帶一路”的重要樞紐，也是粵港澳大灣區(qū)建設的核心城市，我校是以農(nóng)業(yè)科學和生命科學為優(yōu)勢，以熱帶亞熱帶區(qū)域農(nóng)業(yè)研究為特色，農(nóng)、工、文、理、經(jīng)、管、法、藝等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學研究型大學，2015 年被確定為廣東省高水平大學重點建設單位?，F(xiàn)有本科專業(yè)95 個，其中水利和土木工程類專業(yè)每年招收學生300 多人。按照教育部《關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的通知》[3]，因應新形勢下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的迫切需要，水利與土木工程學院從2005 年開始整合學校相關土木建筑類實驗教學資源，開展包括實驗教學平臺、實驗師資隊伍、實踐教學體系、管理規(guī)章制度和信息化管理等在內(nèi)的實驗教學示范中心建設，并于2013 年、2014 年分別獲得校級、省級實驗教學示范中心建設立項，2017 年底完成省級驗收認定。

1 建設背景與思路

根據(jù)《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》[4]提出的，實驗教學示范中心建設“重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”，以及《廣東省高水平大學建設實施方案》[5]提出的，通過建設實驗教學示范中心使“高校的治理體系更加完善，師資隊伍的層次和水平顯著提高，人才培養(yǎng)機制更加完善，人才培養(yǎng)質量顯著提高，自主創(chuàng)新能力大幅提升”的要求，按照發(fā)揮優(yōu)勢、補齊短板，服務學校高水平大學建設的整體目標，遵循“農(nóng)工理結合、產(chǎn)學研并進”的專業(yè)辦學理念，加快實驗示范中心建設。

建設思路是以提升實踐教學質量為宗旨，以培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，以校內(nèi)實訓中心、重點實驗室及校外產(chǎn)學研、實踐教學基地為依托，加大資金投入和實踐教學師資隊伍建設，構建學科交叉、科教融合、課創(chuàng)一體、校企協(xié)同的實踐教學模式，建成“基礎實驗、綜合設計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實踐鍛煉”多層次的實踐教學體系，建成廣東省乃至全國農(nóng)業(yè)院校有影響力的水利與土木工程實驗教學示范中心。

2 建設內(nèi)容

2.1 實踐教學平臺建設

農(nóng)業(yè)院校水利與土木工程相關學科是依托農(nóng)業(yè)工程發(fā)展起來的，起步相對較晚，實驗教學條件相對落后，難以跟上學科發(fā)展的步伐。為改變這種落后局面，滿足新形勢下創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學需求，按照“教學為本、科教融合、虛實互補、重在實踐、多元開放”的實驗教學理念，依托廣東省高水平大學建設項目，根據(jù)實驗室定位和特點，近年來先后投入資金 1200多萬元用于基礎實驗室、專業(yè)實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室建設（見表1），并以重點實驗室和實踐教學基地為依托，構建了“四結合，一協(xié)同”多元綜合的實踐教學育人平臺。其中，四結合為專業(yè)實驗室與虛擬仿真的虛實結合，課程實驗教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課創(chuàng)結合，實驗示范中心與校農(nóng)事、工程、管理3 大訓練中心的校院結合，實驗示范中心與廣東省農(nóng)業(yè)水土信息無人機遙感工程技術中心、廣州市智慧水務等重點實驗室的科教結合；一協(xié)同為實驗示范中心與校外產(chǎn)學研基地和實踐教學基地的校企協(xié)同（見圖1）。既滿足了學生理論聯(lián)系實際能力和動手能力培養(yǎng)需求，又融入了農(nóng)業(yè)院校特色及服務鄉(xiāng)村振興建設的教學內(nèi)容。實踐教學平臺能夠滿足學校土木工程、水利水電工程、建筑學、測繪工程、房地產(chǎn)開發(fā)、城鄉(xiāng)規(guī)劃等相關專業(yè)學生的實驗教學和學生科技創(chuàng)新活動需求，同時為本科生畢業(yè)設計和研究生學位論文相關研究提供實驗平臺。

表1 實驗室分類

圖1 實踐教學育人平臺體系架構

2.2 實驗教學隊伍建設

實驗室建設的關鍵是實驗教師隊伍建設，而實驗室負責人是實驗室建設和管理的關鍵[6-7]。按照打造教學、科研前沿陣地的要求，學院選派教授擔任實驗教學示范中心主任，由其負責實驗示范中心教學和建設發(fā)展方向。實驗教學師資隊伍建設以教學團隊建設為中心，以教師實踐教學能力提升機制建設為主線，滿足日常實驗教學和實驗室管理、實驗設備維護和開發(fā)，以及科研和對外服務交流需求。

為了傳承和提升師德教風[8]，按照人盡其才、物盡其用、最大化提高實踐教學效能的要求，建立以專業(yè)實驗課教師為主，相關實踐教學教師為輔的實驗教學團隊，整合3 大訓練中心、?。ㄊ校┘壒こ碳夹g研究中心和校外產(chǎn)學研基地的實踐和教學科研力量，按照“高水平、多層次”原則建設年齡、學歷、學緣結構合理的教學團隊，團隊成員間基礎實驗與實踐教學相互搭配、優(yōu)勢互補，改進實驗教學方式方法，為實驗教學、科技創(chuàng)新和教師科研活動提供有力保障。

教師實踐教學能力的培養(yǎng)和提高是一項系統(tǒng)工程[9]。通過外引內(nèi)培方式，實施“引進來、請過來、送出去”人才計劃，近5 年從珠三角的產(chǎn)學研合作單位以及相關設計院所引進有工程背景的教授3 名，每年聘請15～20 名行業(yè)專家、教授和優(yōu)秀校友擔任實驗中心兼職教師或開展學術交流講座；鼓勵教師開展國內(nèi)外進修，近5 年先后派出10 名教師到英國、美國、韓國和加拿大等國進行訪學研修，15 名教師參與土建類產(chǎn)學研合作企業(yè)工程實踐。

2.3 實踐教學育人體系構建

按照學?！爸鸩接谜蠈嶒炁c整合實習替代原依附于理論教學的實驗學時與實習學時；設置多種類型的科研訓練、實習實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的要求，學院創(chuàng)建了“基礎實驗/課程設計—專業(yè)競賽—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)—工程實踐”4 層次實驗教學體系（見圖1）。其中基礎實驗/課程設計包括36 門實驗課程、48 門綜合設計課程以及Capstone/畢業(yè)設計課程等；專業(yè)競賽包括全國大學生數(shù)學建模競賽、大學生結構設計競賽、結構力學競賽等；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)包括“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術競賽、各級別科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、產(chǎn)學研合作項目、課題研究計劃等；工程實踐包括認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習及專家、校友講座和企業(yè)實踐等。4 層次實驗教學使校內(nèi)外實踐教學形成有機整體，把學生實踐能力的培養(yǎng)貫穿于“認知—實踐—創(chuàng)新”的遞進實踐教學環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)學生基本實驗技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、實踐能力的有機融合。

2.4 實驗中心管理機制建設

依照教育部《國家級實驗教學示范中心管理辦法》“建立健全規(guī)章制度，不斷完善管理體制和運行機制”的要求，結合水利與土木工程實驗教學示范中心實際情況，先后制定了《實驗中心主任崗位職責》《實驗中心教師崗位職責》《實驗中心儀器采購管理辦法》《實驗中心實驗室設備及實驗耗材管理辦法》《實驗中心儀器維護管理制度》《實驗中心實驗室廢棄物處理辦法》《實驗中心安全衛(wèi)生制度》《實驗中心安全事故應急處置預案》等20 多項規(guī)章制度，定期開展衛(wèi)生環(huán)境、危險品管理和安全檢查，每學期至少舉辦一次實驗室安全巡講，保障了實驗室教學和管理的安全規(guī)范。

2.5 信息化平臺建設

按照開放運行要求推進信息化與教學的深度融合，建設了水利與土木實驗示范中心網(wǎng)站，包括中心概況、實驗平臺、實驗隊伍、管理機制、設備與環(huán)境、實驗預約、評價與規(guī)劃等模塊。實現(xiàn)了實驗室設備資源、上課時間等全部在線公布，學生可在網(wǎng)上選修示范中心開設的所有實驗課程，可在線預約相關實驗室或實驗設備開展課外科技創(chuàng)新項目實驗。師生可利用網(wǎng)站的評價專欄，對實驗課程內(nèi)容、教學效果、實驗室管理等提出意見或建議。

3 建設成效

3.1 改善了實驗室教學條件

經(jīng)過幾年建設，新增實驗場地 1100 m2，新增投入1200 多萬元，新增實驗設備300 余臺件，開設的實驗課程由15 門增加到28 門，年均實驗課時由32 000 h增加到43 000 h。面向專業(yè)由原來的土木工程、水利水電工程、建筑學3 個專業(yè)拓展為12 個本科專業(yè)和3個研究生專業(yè)。每年參加實驗學生人數(shù)4500 多人次，實驗學時達到36 000 人時以上。

3.2 提高了人才培養(yǎng)質量

學生競賽和實踐技能明顯提升。2010 年成立結構工作室，2013 年成立建筑書社等學生競賽社團，帶動了學院90%的學生參與大學生結構設計競賽、中南地區(qū)結構力學競賽、“高教杯”先進成圖大賽、粵港澳高校結構設計信息技術大賽等專業(yè)競賽，近5 年獲得校級以上獎勵186 項，其中國家級一、二等獎67 項，省級獎項48 項。承擔各類科技創(chuàng)新項目260 多項，其中省級36 項，國家級26 項，本科學生發(fā)表科技論文36篇，其中SCI、EI 收錄12 篇。

根據(jù)麥可思2016 應屆畢業(yè)生培養(yǎng)質量評價報告，學院 2016 屆畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度為 83%，遠高于“211”院校平均值72%，連續(xù)6 年排名全校20 個學院第一；畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)離職率為20%，低于全校平均值24%；就業(yè)率為93%，全校排名第7。

3.3 促進了專業(yè)和課程建設發(fā)展

學院人才培養(yǎng)規(guī)模從每年180 人增加到390 人，土木工程專業(yè) 2015 年獲批為廣東省綜合改革試點專業(yè)；水利水電工程專業(yè)獲批為廣東省特色專業(yè)，并于2018 年通過 IEET 工程教育認證；“工程倫理學”和“土木工程施工技術”課程獲批為廣東省精品資源共享課程；“工程造價管理”課程獲批為廣東省在線開放課程。

3.4 提升了實驗教學師資隊伍水平

通過外引內(nèi)培，實驗教學師資隊伍新增教授3 人、副高5 人，中心教師人數(shù)從15 人增加到26 人，具有博士學位教師比例從33%提升到42%，高級職稱比例從22%提升到45%，10 名教師具有各類注冊工程師證書。現(xiàn)有校級教學名師1 名，校級優(yōu)秀實驗教師1 名，土木工程實驗教學團隊為校級教學團隊。近5 年，中心教師承擔省級教學改革和質量工程項目13 項，自編實驗教材5 冊，先后發(fā)表教改論文30 多篇[10-11]?！白呦騽?chuàng)新之路，架專業(yè)實踐之橋——華南農(nóng)業(yè)大學橋梁設計大賽”獲2013 年廣東高校校園文化建設優(yōu)秀成果二等獎，“基于學生‘農(nóng)、工、管’通識技能培養(yǎng)的跨學科訓練平臺的創(chuàng)建與實踐”獲2017 年廣東省教學成果一等獎。

3.5 形成了農(nóng)科特色實踐教學體系

中心實踐課程體系涵蓋水利水電工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地資源管理、環(huán)境工程、材料科學與工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程等 10 多個涉農(nóng)本科專業(yè)的課程實驗項目，將“工程倫理學”“嶺南建筑與園林”“農(nóng)業(yè)設施與工程”“BIM 和裝配式建筑”等課程融入實踐教學中，開設了嶺南鄉(xiāng)村建筑虛擬仿真實驗項目，與學校的農(nóng)事訓練中心、工程訓練中心、管理訓練中心等 3個訓練中心相呼應，形成以理為基，以工為本，以農(nóng)為特色的實踐教學體系。

3.6 提升了科研能力和對外交流服務水平

中心建設以來，教師獲得的省級以上科技計劃項目和橫向課題數(shù)量明顯增加，近5 年獲得省級以上科技計劃和自然科學基金項目12 項，其中國家基金項目6 項，橫向課題經(jīng)費 800 多萬元。在每年承辦的校紫荊文化節(jié)活動“橋梁結構設計大賽”基礎上，先后承辦了2013 年“高教杯”全國大學生先進成圖技術大賽、2014 年中南地區(qū)大學生結構設計大賽和 2018 年廣東省大學生結構設計競賽，并組織召開了第八屆中南地區(qū)高校土木工程專業(yè)教學研討、2018 年全國水利學科水利水電工程專業(yè)教指委年會暨青年教師講課現(xiàn)場競賽，參賽參會高校350 多所，參賽師生3 千多人，充分發(fā)揮了實驗教學示范中心對內(nèi)實踐教學和對外交流輻射作用。

4 結語

結合農(nóng)業(yè)院校實際情況，整合優(yōu)化校內(nèi)外教學資源條件，創(chuàng)建了省級水利與土木工程實驗教學示范中心，在實驗教學平臺、師資隊伍、實踐教學育人體系、實驗教學管理和信息平臺等方面進行了建設，建立了“四結合，一協(xié)同”多元綜合、產(chǎn)學研協(xié)同的實踐教學育人模式。實踐表明，中心的建設促進了工科專業(yè)建設，人才培養(yǎng)質量顯著提升。