我們整個社會都在提倡創(chuàng)新，希望加快教育領(lǐng)域的改變，但教育理念的轉(zhuǎn)變，也應(yīng)該輔之以教育技術(shù)的改進。我現(xiàn)在從事教育相關(guān)的工作，對教育理念和教育技術(shù)的結(jié)合深有體會。我們要提倡研究型教育，那一定要鼓勵學(xué)生多提問題，但從基礎(chǔ)教育階段，我們就是以知識傳授為主要手段，尤其是以成績考核學(xué)生和老師。從知識學(xué)習到研究型學(xué)習的轉(zhuǎn)變，確實考驗我們的基礎(chǔ)教育。

回想我自己受教育的經(jīng)歷，我們的老師傳授的學(xué)習方法，其中一項就是錯題本。將錯題訂正在一起，確實有助于知識的掌握。但研究型學(xué)習，理應(yīng)鼓勵提問，鼓勵試錯，創(chuàng)新就是不斷地提問，通過試錯驗證和尋求正確答案。只強調(diào)標準答案，只重視錯題本，會嚴重限制學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)造精神。所以，我建議在教育的過程中，鼓勵學(xué)生設(shè)立問題本，鼓勵提問，鼓勵自問自答，或者懸置問題，或者向老師請教。從教育技術(shù)的層面，真正改進一點兒，為創(chuàng)新培育一點兒希望。只是有一點，問題本也不要變成單純的形式，那就和我的本意相去甚遠了。

上海?黃濤偉?自由職業(yè)者

（欄目主持：溫翠玲）