亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

        2020-09-29 07:45:20龍雁興
        青年時(shí)代 2020年21期

        龍雁興

        摘 要:在當(dāng)今的教育中,農(nóng)村小學(xué)教育工作體制已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,小學(xué)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中,可以落實(shí)運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)效率的提高,并在保證教學(xué)任務(wù)的完成同時(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí),靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,形成用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。

        關(guān)鍵詞:?jiǎn)l(fā)式教學(xué);啟發(fā)式情境;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

        啟發(fā)式教學(xué),就是根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)、教學(xué)的難點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律,教師運(yùn)用各種教學(xué)方法,采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)理念,把它當(dāng)做一種思想,一種理念、一個(gè)體系去理解、對(duì)待,打破傳統(tǒng)的以教師講解為主、學(xué)生被動(dòng)接受的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。教師不應(yīng)該是課堂的主角,而是以學(xué)生為主體,采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,從而指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并得出結(jié)論的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法。本文從情景引趣啟發(fā)、探究引路啟發(fā)、課堂提問(wèn)啟發(fā)三方面提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        一、情景引趣啟發(fā)

        著名的物理學(xué)家楊振寧博士曾在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說(shuō):“成功的真正秘訣在于興趣?!笨上攵?,想要一個(gè)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),就必須先讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣后,隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。而好的開(kāi)始往往是成功的一半,因此在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,通過(guò)講故事的引入、讓學(xué)生猜謎語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境等方法,再加上運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體手段,使教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)到動(dòng)態(tài),由平面變?yōu)榱Ⅲw,更促使學(xué)生形成對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探索的興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣后,就能以積極、熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度,輕松地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

        例如,人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比例尺》的課程,筆者創(chuàng)設(shè)了“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的教學(xué)情境。在新課開(kāi)始前,筆者問(wèn):“同學(xué)們,我們從廣州坐飛機(jī)到北京至少要2小時(shí)40分鐘,但一只蝸牛從我們廣州一直爬到北京居然只用了2分鐘,這是為什么?”學(xué)生紛紛說(shuō)是在地圖上爬,這時(shí)筆者馬上給予肯定的評(píng)價(jià),緊接著又問(wèn):“同學(xué)們,我們中國(guó)地大物博,人們卻可以畫在一張不是很大的紙上,大家知道這是為什么嗎?(課件同時(shí)出示四幅大小不一樣的中國(guó)地圖)請(qǐng)大家認(rèn)真觀察,這四幅地圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(形狀相同,但大小卻不同)它們是怎樣變化的?雖然都是畫中國(guó),但為什么地圖的大小不一樣呢?其實(shí)在這四幅地圖里,隱藏了我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你們知道它是誰(shuí)嗎?想不想認(rèn)識(shí)它?我相信,只要學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,同學(xué)們都能參透地圖上的秘密。”通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境,在教師和學(xué)生的一問(wèn)一答中,自然而然地引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“比例尺”。而這時(shí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高漲,特別想知道比例尺的知識(shí),因而都積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐。

        二、探究引路啟發(fā)

        教育家施瓦布曾提出:不要把科學(xué)知識(shí)當(dāng)作絕對(duì)真理教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)作為有證據(jù)的結(jié)論。運(yùn)用探究性啟發(fā)式教學(xué),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;能使學(xué)生受到科學(xué)的方法訓(xùn)練,并有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力和活躍思維能力;學(xué)生在自己的參與下,從提出問(wèn)題開(kāi)始到形成概念為止,始終處于探究的活動(dòng)中,以極大學(xué)習(xí)興趣獲得知識(shí)。探究性學(xué)習(xí)作為一種自主學(xué)習(xí)方式,因此教師應(yīng)該把課本現(xiàn)成的結(jié)論或方法直接的告訴學(xué)生,而是要讓學(xué)生在教師引領(lǐng)指導(dǎo)下,自主地以探究的方式去獲取新知識(shí)、應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。因此探究性啟發(fā)式教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的一種行之有效的教學(xué)方法。

        例如,人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓錐的體積》一課,分為四步引導(dǎo)學(xué)生。

        第一步,教師提問(wèn):“同學(xué)們,你們覺(jué)得圓錐的體積應(yīng)該與我們以前學(xué)過(guò)的什么立體圖形有一定聯(lián)系的?為什么?”

        第二步,探究一:猜想。教師:“為了我們研究圓錐體積的方便,老師給我們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐。請(qǐng)每個(gè)小組認(rèn)真觀察看看,這兩個(gè)圖形有什么相同的地方?”(引導(dǎo)得出等底、等高)。

        “既然這個(gè)圓錐和圓柱是等底等高的,那么我們要計(jì)算這個(gè)圓錐的體積時(shí),能不能就跟求圓柱的體積一樣,直接用‘底面積×高呢?為什么呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的想法?(學(xué)生紛紛說(shuō)不行,教師指名學(xué)生說(shuō)想法)很有道理哦。圓錐沒(méi)有占據(jù)這些空間。那圓錐的體積大概是圓柱體積的多少呢?請(qǐng)你猜一猜?!?/p>

        “大家都說(shuō)出了自己的見(jiàn)解,那到底誰(shuí)的猜測(cè)才是正確呢?今天就讓我們做實(shí)驗(yàn)一起尋找有關(guān)圓柱體積與圓錐體積之間的關(guān)系,驗(yàn)證我們的猜想。不過(guò)在實(shí)驗(yàn)前,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告表,在小組內(nèi)分好工。因?yàn)橹挥蟹止っ鞔_,才能更好的合作。開(kāi)始吧!”

        第三步,探究二:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。教師:“誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,你們組是怎樣做實(shí)驗(yàn)的?通過(guò)做實(shí)驗(yàn),你們發(fā)現(xiàn)它們有什么關(guān)系?”(在分圓錐和圓柱時(shí),教師有目的性地給一個(gè)小組分到兩個(gè)等底不等高的圓柱和圓錐,一個(gè)小組分到兩個(gè)等高不等底的圓柱和圓錐)。

        第四步,歸納公式。教師:“同學(xué)們,你們能根據(jù)剛才我們的實(shí)驗(yàn)和課件演示的結(jié)果,給圓錐的體積寫一個(gè)公式嗎?今后求圓錐的體積時(shí)我們要先知道什么條件?但當(dāng)題目沒(méi)有給出底面積時(shí),我們還可以用什么表示s?對(duì),V錐=sh=πr?h。

        通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都親身經(jīng)歷探究圓錐體積公式的形成過(guò)程,并有目的地給兩個(gè)小組設(shè)計(jì)了與其他小組不一樣的意外,讓學(xué)生在矛盾的沖擊下,通過(guò)獨(dú)立思考,合作探究,更加深刻地記得圓錐的體積計(jì)算公式。設(shè)計(jì)有目的性的探究活動(dòng),更好的給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思想和轉(zhuǎn)化的方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

        三、課堂提問(wèn)啟發(fā)

        學(xué)起于思、思源于疑。學(xué)生能質(zhì)疑,是思維活躍的表現(xiàn)。課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)過(guò)程中師生交流的一種方式,也是常見(jiàn)的教學(xué)手段,它關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。課堂提問(wèn)是數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的一種重要形式,是有效教學(xué)的核心,也是教師經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)手段。課堂提問(wèn)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,一環(huán)緊扣一環(huán),從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步深化。這樣,一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考問(wèn)題的積極性;另一方面,又讓學(xué)生體會(huì)到所提問(wèn)題的作用。

        (一)課堂提問(wèn)應(yīng)該圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)為前提下進(jìn)行

        提問(wèn)啟發(fā),把握時(shí)機(jī)最重要。當(dāng)教學(xué)過(guò)程中還沒(méi)到學(xué)生想不通時(shí),教師千萬(wàn)不可以輕易提問(wèn)。因此要求教師應(yīng)該熟悉整個(gè)教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)面到達(dá)哪里,準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)。提問(wèn)啟發(fā),切中要害,循循善誘是關(guān)鍵。提的問(wèn)題不在多,而在精。

        (二)提問(wèn)要富有啟發(fā)性

        教師要注意把握好新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,把握好學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握程度,有針對(duì)性地對(duì)發(fā)展學(xué)生的的思維能力提出問(wèn)題,力求每個(gè)問(wèn)題都要問(wèn)在“節(jié)骨眼”上,富有啟發(fā)性,避免那種過(guò)于簡(jiǎn)單的教師與學(xué)生之間的一問(wèn)一答的提問(wèn)。

        (三)提的問(wèn)題難易要恰當(dāng)

        在一節(jié)數(shù)學(xué)課中,教師的提問(wèn)要難易適中,即可以讓大部分學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋就能答出來(lái),也不至于讓大部分的學(xué)生不假思索就知道答案。問(wèn)的問(wèn)答太難會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,漸漸失去信心,問(wèn)的問(wèn)題太容易反而失去了提問(wèn)的價(jià)值,不利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此,教師要努力使所提的問(wèn)題,學(xué)生既不能輕而易舉地回答出來(lái),但稍稍皺皺眉頭,動(dòng)動(dòng)腦筋又能回答出來(lái)。

        例如,人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》一課,教師先以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的情境,要求家長(zhǎng)坐到各自孩子的座位上,你準(zhǔn)備怎么才能讓家長(zhǎng)快速并準(zhǔn)確地對(duì)號(hào)入座呢?學(xué)生回答:“告訴爸爸媽媽我在教室里的具體座位就可以了?!苯處煟骸澳銈円鯓痈议L(zhǎng)說(shuō),才能讓家長(zhǎng)快速并準(zhǔn)確地找到你的座位呢?”在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師充分利用“召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”這一個(gè)實(shí)際生活問(wèn)題,給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)式的學(xué)習(xí)問(wèn)題,讓學(xué)生有目的的去觀察,利用自己的知識(shí)水平獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的。這樣更能讓抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得生動(dòng)有意義起來(lái),這是最好的引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的辦法。

        教師接著進(jìn)一步提問(wèn):“如何找到你在教室的準(zhǔn)確座位?請(qǐng)你用自己獨(dú)特的方法在紙上設(shè)計(jì)出來(lái),并在小組內(nèi)跟你的組員分享你的方法?!焙⒆觽?cè)谶@些有啟發(fā)性的提問(wèn)下,經(jīng)過(guò)自主探索,有的用語(yǔ)言描述“我坐第幾組第幾位”,師緊接著追問(wèn)“怎樣數(shù)的第幾組第幾位呢?”引導(dǎo)學(xué)生將回答更具體到“從哪個(gè)方向數(shù)第幾組,從哪個(gè)位置的第幾位?!蓖ㄟ^(guò)教師不斷有目的性的追問(wèn),要讓學(xué)生感受到在數(shù)學(xué)語(yǔ)言中,每一個(gè)字、詞的含義都要講清楚,追求的是語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。如果自己的語(yǔ)言描述方法復(fù)雜,不易與別人很好地進(jìn)行交流。這樣的設(shè)計(jì)為后面引出用“數(shù)對(duì)”表示位置埋下伏筆,體會(huì)學(xué)習(xí)“數(shù)對(duì)”的必要性。有的同學(xué)則用畫格子的辦法表示自己的位置,要圖上要橫線表示第幾排,豎線表示第幾座,用一個(gè)點(diǎn)表示自己的位置,使人一目了然。學(xué)生的方法都有自己的特色,在這情形下教師順勢(shì)提出:“今天我們要用統(tǒng)一的辦法確定位置?!痹诮處熅脑O(shè)計(jì)的提問(wèn)啟發(fā)下,學(xué)生自主探索確定位置的方法,順應(yīng)了學(xué)生思維的生長(zhǎng)點(diǎn)。將學(xué)生不同的方法呈現(xiàn)出來(lái)對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)到用同一辦法來(lái)確定位置的必要性,為“用數(shù)對(duì)確定位置”這一數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        總之,教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,在課堂上把問(wèn)題拋出,要使學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒高漲,更好激發(fā)起學(xué)生的主體意識(shí)。由于教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性和思考性,可以讓學(xué)生很快地將注意力集中到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有效地激活學(xué)生的思維,使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并形成一種善于提出問(wèn)題、討論問(wèn)題和研究問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)效果更顯著。

        運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),能啟迪學(xué)生思維,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,從而獲取新知并鞏固舊知,收到舉一反三、觸類旁通的教學(xué)效果,最終成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的不竭動(dòng)力,從而把課堂變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)的天地,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人公。

        国产在线视欧美亚综合| 亚洲av无码一区二区三区天堂古代| 日本黄页网站免费观看| 亚洲第一看片| av免费在线手机观看| 成人免费在线亚洲视频| 色欲av蜜桃一区二区三| 久久久精品免费观看国产| 极品美女尤物嫩模啪啪| 亚洲最新精品一区二区| 亚洲色成人网站www永久| 人与嘼av免费| 玩弄放荡人妻一区二区三区| 久久婷婷综合激情五月| 国产白袜脚足j棉袜在线观看| 日韩国产欧美视频| 亚洲av免费高清不卡| 色吧噜噜一区二区三区| 无码人妻久久一区二区三区不卡| 亚洲第一无码精品久久| 久久久国产精品首页免费| 日本真人添下面视频免费| 国产免费丝袜调教视频| 久久99精品久久久久九色| 蜜臀人妻精品一区二区免费| 成人一区二区免费中文字幕视频| 亚洲日本va午夜在线影院| 大白屁股流白浆一区二区三区| 在线国产激情视频观看| 久久精品人妻无码一区二区三区| 欧美日韩国产专区| 久久亚洲宅男天堂网址| 久久精品人人做人人爱爱| 少妇对白露脸打电话系列| 最新福利姬在线视频国产观看| 久久亚洲中文字幕精品熟| 97精品一区二区视频在线观看| 人伦片无码中文字幕| 亚洲精品国产av成拍色拍| 奇米影视7777久久精品| 久久亚洲欧洲无码中文|