王俊芳

摘 要：自2002年以來，職業(yè)院校技能競賽漸成規(guī)模，而幼師專業(yè)技能競賽在促進(jìn)幼教人才培養(yǎng)方案優(yōu)化和課程改革，推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展方面，均具有不可或缺的意義和作用。應(yīng)從建立合理科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、可持續(xù)發(fā)展的競賽生態(tài)運(yùn)行機(jī)制、競賽成果共享機(jī)制和安全保障機(jī)制，建立多角度宣傳推介平臺(tái)，爭取主管部門及領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)費(fèi)支持等方面建立健全幼師職業(yè)技能大賽保障機(jī)制;同時(shí)，通過建立技能大賽選拔訓(xùn)練體系，建立公正合理的競賽平臺(tái)，打造健康發(fā)展的競賽生態(tài)環(huán)境，積極營造技能競賽氛圍，全面提升技能競賽水平。

關(guān)鍵詞：幼師;職業(yè)技能;競賽，保障機(jī)制

一、引言

自2002年“全國中等職業(yè)院校技能大賽”拉開序幕，到2007年舉辦“第二屆全國職業(yè)院校技能大賽”，再到2008年定期舉辦全國職業(yè)院校技能競賽，截至2010年，全國已經(jīng)有江蘇、河南、湖北、安徽、山東等省建立了職業(yè)院校技能競賽制度。河南省針對(duì)幼兒師范的專業(yè)比賽也不少，省中職“文明風(fēng)采”比賽，省職業(yè)技術(shù)教育全員化“說、唱、彈、跳、畫”比賽，省幼師“五項(xiàng)技能比賽”（彈唱、舞蹈、繪畫、活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例分析）等，幼師職業(yè)技能比賽逐漸呈現(xiàn)了分層分級(jí)選拔舉辦的機(jī)制。

職業(yè)院校技能競賽，在促進(jìn)幼教人才培養(yǎng)方案優(yōu)化和課程改革，推進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，加快教學(xué)方法改革，增進(jìn)學(xué)校和幼兒園合作，改善實(shí)訓(xùn)條件，推進(jìn)“雙師”教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自信心，對(duì)外樹立學(xué)校品牌和學(xué)生就業(yè)等方面，均有著不可替代的巨大作用。

幼師專業(yè)技能競賽，對(duì)于推動(dòng)幼師教育教學(xué)質(zhì)量的提高，助推幼教事業(yè)的發(fā)展，其意義非同小可。而目前，有關(guān)幼兒師范學(xué)生專業(yè)技能競賽方面的研究并不多，值得探索研究。

二、建立健全幼師職業(yè)技能大賽保障機(jī)制

（一）建立合理科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

在教育部門會(huì)同勞動(dòng)、財(cái)政等部門組建大賽委員會(huì)的前提下，參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)落實(shí)具體人員管理競賽的日常工作，組織領(lǐng)導(dǎo)技能比賽;由分管教學(xué)校長、教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人、教研室主任和相關(guān)后勤部門領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)比賽項(xiàng)目申報(bào)，制定比賽規(guī)程，教師團(tuán)隊(duì)組建，選手選拔、訓(xùn)練、常規(guī)管理，保障服務(wù)，工作量審核，參賽過程管理等工作。重點(diǎn)加強(qiáng)統(tǒng)籌，集中精力抓組織管理，做到資金有保障，訓(xùn)練有設(shè)備，工具和材料采購渠道暢通;領(lǐng)導(dǎo)小組有聯(lián)絡(luò)溝通，做到分工管理，分類指導(dǎo)，分科對(duì)接。確保訓(xùn)練和比賽順利、安全、有效地進(jìn)行。

（二）健全可持續(xù)發(fā)展的競賽生態(tài)運(yùn)行機(jī)制

如何讓幼師職業(yè)技能競賽形成可持續(xù)發(fā)展的競賽生態(tài)機(jī)制？

第一，建立由教育教學(xué)專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師、幼兒園資深園長等專家隊(duì)伍組成的競賽工作機(jī)構(gòu)。因?yàn)榻M織一次競賽，需要耗費(fèi)很多人力物力時(shí)間，專家要經(jīng)過反復(fù)調(diào)研論證，加強(qiáng)對(duì)幼教職業(yè)技能比賽標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)新技術(shù)理念、競賽規(guī)范等方面的研究，擬定的方案才能讓競賽意義和成效達(dá)到最大化，才能不斷提高競賽質(zhì)量，進(jìn)而引領(lǐng)教學(xué)改革，影響教學(xué)模式，適應(yīng)社會(huì)需要。

第二，更新競賽理念，明確競賽目標(biāo)。在思想上，樹立以行業(yè)為競賽核心主體的技能競賽理念，為幼教發(fā)展服務(wù)的理念;主題項(xiàng)目符合先進(jìn)性、通用性原則;以人為本的參賽觀。在形式上，要緊扣當(dāng)前學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)與綜合能力的結(jié)合，服務(wù)于學(xué)生能力培養(yǎng)和教學(xué)改革。在方法上，將專業(yè)知識(shí)技能融入到專業(yè)培養(yǎng)方案，與常規(guī)教學(xué)相融合，并作為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分。競賽內(nèi)容是經(jīng)過專業(yè)團(tuán)隊(duì)的研究確認(rèn)的，實(shí)際上是幼教專業(yè)職業(yè)崗位所需的主要核心技能的綜合運(yùn)用，圍繞競賽所需知識(shí)技能，可以作為專業(yè)課程設(shè)置的依據(jù)。讓師生真切感受到技能競賽就是平時(shí)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方案設(shè)計(jì)與競賽內(nèi)容要求相通融。在本質(zhì)上，注重創(chuàng)新培養(yǎng)，加強(qiáng)應(yīng)用型人才創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第三，實(shí)行多方位、多渠道的選拔機(jī)制。通過召開動(dòng)員會(huì)，選拔指導(dǎo)教師，組成優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì);參賽隊(duì)員的選拔一定要有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)校要加大競賽宣傳力度，在校園里營造全員參與競賽的良好氛圍。全校范圍利用小組賽、選拔賽等形式，層層選拔，營造全體師生參與，覆蓋全校各個(gè)專業(yè)，每位師生，力爭做到“院校專業(yè)全覆蓋，學(xué)生教師齊參與”。

第四，科學(xué)合理的評(píng)判機(jī)制。大賽組委會(huì)要制定科學(xué)合理的競賽標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則和程序，明確命題、競賽、評(píng)判、監(jiān)督各環(huán)節(jié)的要求，用以規(guī)范領(lǐng)隊(duì)、選手、指導(dǎo)教師、裁判、評(píng)委、后勤等各類工作人員的職責(zé)行為。

第五，建立多層次、無死角的督導(dǎo)機(jī)制。監(jiān)督部門由教育主管部門牽頭，協(xié)調(diào)后勤、行政部門，將競賽訓(xùn)練納入學(xué)校督導(dǎo)和績效考核體系，健全組織機(jī)構(gòu)，教育主管部門（學(xué)校）實(shí)施一級(jí)督導(dǎo)，學(xué)校（比賽小組）為二級(jí)督導(dǎo)，督導(dǎo)成員對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、進(jìn)度、總結(jié)、規(guī)范、環(huán)境等項(xiàng)目進(jìn)行常規(guī)檢查，不定期召開選手、教師、團(tuán)隊(duì)座談會(huì)，聽取意見，分析評(píng)估訓(xùn)練的進(jìn)度和質(zhì)量，對(duì)存在的問題及時(shí)提出整改意見并督促整改，力避比賽訓(xùn)練形式化。

第六，多覆蓋、入人心的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。真正實(shí)現(xiàn)以獎(jiǎng)促賽，獎(jiǎng)勵(lì)的形式不妨多措并舉，目的是鼓舞參與者，激勵(lì)帶動(dòng)更多人。獎(jiǎng)勵(lì)從多方面入手，對(duì)承辦單位可采用宣傳事跡鼓勵(lì)和資金支持;對(duì)于指導(dǎo)教師，學(xué)校可通過發(fā)放津貼、加班費(fèi)、期末績效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予加分或政策傾斜等措施，落實(shí)指導(dǎo)教師的待遇;參賽學(xué)生可從享受獎(jiǎng)學(xué)金、免試參賽科目、推薦升學(xué)、推薦好的就業(yè)崗位等方面予以激勵(lì)。

（三）建立多角度宣傳推介平臺(tái)

教育主管部門宣傳有關(guān)用人單位及辦賽單位支持幼教專業(yè)人才培養(yǎng)、事業(yè)發(fā)展的事跡，營造全社會(huì)關(guān)心支持職業(yè)技能競賽的良好氛圍，搭建交流平臺(tái)，以利于相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。

大力宣傳參賽學(xué)校，對(duì)學(xué)校的重視和付出的努力給予肯定;宣傳指導(dǎo)教師的優(yōu)秀育人態(tài)度、教學(xué)方法、成效成績;學(xué)校充分利用校內(nèi)報(bào)紙、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等平臺(tái)對(duì)競賽進(jìn)行宣傳，對(duì)往年獲獎(jiǎng)選手奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取、拼搏爭先的意志精神及先進(jìn)事跡進(jìn)行報(bào)道;教師在課堂上廣泛宣傳競賽知識(shí)，讓學(xué)生了解競賽規(guī)則，明白競賽價(jià)值。