劉會麗

關鍵詞：互聯網+;高職英語;課堂教學

? 一、“互聯網+”對高職英語教育的影響

（一）教師角色發(fā)生改變，由原來課堂教學過程中的主導者變成了引導者;（二）學生學習態(tài)度轉變，激發(fā)學生的學習興趣。

? 二、搭建“互聯網+”英語的教學平臺，擴大教育資源覆蓋

學校需要重視教學平臺的搭建工作，通過互聯網這一教育平臺來融入各地優(yōu)秀的教育資源，擴大教育平臺的覆蓋范圍，以此更好地幫助學生和教師。

? 三、運用“互聯網+”技術促進學生對于抽象英語知識點的理解

運用“互聯網+”技術這種教學模式的創(chuàng)新，有效的將互聯網技術的特性表現出來，將互聯網技術的時代性、信息性、及時性的特點融入到英語的課堂教學過程中去，極大地促進了學生探究能力的發(fā)展。

? 四、依托信息資源，加強知識關聯性

? 五、結束語

高職英語是高職各個學科中較難的一門學科，也是高考中最拉分數的一門學科，英語成績好不僅僅是提高了高考時的英語成績，更是鍛煉了學生的語言能力、理解能力、英語知識運用能力以及思維邏輯能力，對學生未來的工作、生活有著非常大的幫助。教師在進行高職英語的教學過程中，靈活地運用“互聯網+”技術能夠更好地幫助學生理解抽象的英語知識點，提高學生的學習興趣、自學能力。

參考文獻：

[1]吳麥仙.“互聯網+”模式下高職英語教育的創(chuàng)新方向探究[J];科技風;2019（31）.

（作者單位：東營科技職業(yè)學院）