363123 福建省漳州市廈門大學(xué)附屬實驗中學(xué) 張婷宇

她說她打小愛唱歌。懵懂的童年，她一放學(xué)便告別伙伴，小跑回家，站在由灰黑色瓦片拼接成的房檐下哼起流行的旋律。偶爾她坐在石階上，手搭在木漆門框邊上，腳尖一點(diǎn)一點(diǎn)地打著節(jié)奏。在她嘹亮的歌聲中，樹葉擺動，古井、花草、窗欞，清一色都是她的聽眾。

后來她年歲漸長，成為一個懂事的少女。給田里勞作的母親送飯，她哼著小調(diào)，挎著竹籃，走在田埂上；夜里摸黑上山找拾柴的父親，她一路放聲高歌，給自己壯膽。

無憂無慮的時光終歸太短。畢業(yè)了，她參加工作。公司里許多新技能需要學(xué)習(xí)。剛?cè)腴T，她面對白紙黑字熬到深夜，倦了，水池邊洗把臉；累了，走到陽臺看看天。一如多年前在黑夜里鼓勵自己勇敢些，她在無人的角落里唱起歌，激勵自己向前沖。

二十八歲那年，她初為人母。孩子話還說不清楚，她便帶著她咿咿呀呀地哼起了“菩提本無樹，明鏡亦非臺”；孩子受了傷，擦藥怕痛，她就握著孩子的小手，柔聲唱些歌曲逗她笑……孩子耳濡目染，也愛上了唱歌，每每要喝下嗆鼻的中藥，便哼唱起自創(chuàng)的“勇氣歌”，深褐色的液體不一會兒就下了喉。那堅強(qiáng)的模樣像極了她的母親。

現(xiàn)如今，她家務(wù)纏身、工作繁忙。即使在洗衣做飯時，她也離不開伴她數(shù)年的歌。用仍嘹亮的嗓子唱起來，減了些家務(wù)的枯燥無趣，添了些愉快勞作的明麗色彩。歌聲仿佛良藥，只要嘴里吐出那些令人沉醉的音符，她便能得到些許慰藉，幸福便會永駐。

率真活潑，是她的校服時代；堅韌進(jìn)取，是她的青澀年華；溫柔成熟，是她的家庭生活。每段歲月里，她美好的歌聲一如既往，支撐她跌跌撞撞走過悠悠歲月。

其實她無甚特別，很平凡，操心著柴米油鹽醬醋茶，在工作與生活間馬不停蹄地來回切換，她同時也扮演著我心里、眼里的最美女主角，她是我的母親。

暖風(fēng)微醺。她藏在萬千光影的躍動里，歌聲婉轉(zhuǎn)，宛若百靈。

（指導(dǎo)老師 高良連）

簡 評

圍繞歌聲，截取五段素材，順敘成文。若是小說，這樣平鋪直敘，是不提倡的；作為散文，反倒有言簡意賅、雋永溫暖之感。這種圍繞一種事物的寫法，可參閱吳伯簫的《燈籠》。

第三人稱，疏離記敘。“她”的使用，讓記敘者與主人公之間似乎添了距離，從遠(yuǎn)處看她，站在時光之外，站在親情之外。這樣寫，多了敘述的冷靜，有了細(xì)節(jié)的打磨，還可以加入巧妙的想象。

細(xì)心的讀者會發(fā)現(xiàn)，作者多用短句，且少用“的”字。典雅的書面語，與獻(xiàn)給母親的贊美詩相得益彰，非常值得咀嚼品味。

（郭培旺老師）