434401 湖北省石首市新廠鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 郭 軒

那是一只喜鵲，它的羽毛黑白相間，嘎嘎的鳴叫聲拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，沙啞中略帶凄厲，一只翅膀耷拉著，已經(jīng)血肉模糊。它再也飛不起來(lái)，拖著那只受傷的翅膀，一蹦一跳地進(jìn)了我家的后門(mén)。

那年，我爺爺還健在，最先發(fā)現(xiàn)喜鵲的是他。

喜鵲身后的一串血跡，在我家堂屋的地面上格外醒目。不時(shí)有鮮血順著它那只受傷的翅膀滴落下來(lái)。

爺爺小心翼翼地捧起那只喜鵲，端詳著它，憤憤地說(shuō)：“傷得不輕呀，整只翅膀完全折斷了，這八成是那幫烏龜王八蛋干的好事。”我知道爺爺說(shuō)的那幫人是誰(shuí)，他們是居住在我家前面那戶人家里的一伙年輕人，很早就輟學(xué)了，三五成群，整天不務(wù)正業(yè)，在我們這一片干一些偷雞摸狗的勾當(dāng)。

爺爺在菜園里扯了一些植物，有蒼耳、車(chē)前子、馬齒莧……他說(shuō)這些植物都是止血生肌的良藥。他把這些植物切碎搗爛，再找來(lái)一根竹條，削得薄薄的，先把這根竹條固定在喜鵲受傷的翅膀上，再把這些搗碎的植物敷在喜鵲的傷口上，纏上繃帶。也許是疼痛難忍，那只喜鵲不時(shí)地發(fā)出刺耳的尖叫。爺爺輕撫著喜鵲的脊背，小聲說(shuō)：“造孽喲！你別叫了，一會(huì)兒就好了?！?/p>

那年頭，我們家很窮。爺爺知道喜鵲是食肉動(dòng)物，可他沒(méi)錢(qián)去集市上買(mǎi)肉喂養(yǎng)它，只能每天在湖畔、溝邊、水田里撿來(lái)一些田螺，偶爾也會(huì)去田間找一些昆蟲(chóng)之類(lèi)，精心飼養(yǎng)受傷的喜鵲。

半個(gè)月后，那只喜鵲拖著受傷的翅膀，不時(shí)地跳躍，扇動(dòng)翅膀躍躍欲試。爺爺說(shuō)，它的傷口應(yīng)該痊愈了。他小心翼翼地為喜鵲解開(kāi)纏繞了一層又一層的繃帶，喜鵲發(fā)出嘎嘎嘎嘎的清脆鳴叫。

松完綁的喜鵲一副很輕松的樣子，繞著爺爺蹦來(lái)跳去。然而，它始終飛不起來(lái)。爺爺很納悶，暗忖著，已經(jīng)好了怎么就飛不起來(lái)呢？爺爺再次捧起喜鵲，端詳它那只受傷的翅膀，原來(lái)喜鵲傷勢(shì)太重，那只折斷的翅膀還沒(méi)有完全愈合。

爺爺依舊每天精心照料那只受傷的喜鵲。喜鵲也儼然成為我們家庭的一員，每天從早到晚繞著爺爺跳來(lái)跳去。

約莫又過(guò)了一個(gè)星期，那天我們正在吃晚飯，那只喜鵲忽地一下跳上桌來(lái)，著實(shí)把我嚇了一跳。爺爺把它放在地上，它又跳上桌來(lái)，如是跳了幾次。爺爺說(shuō)，它應(yīng)該可以試飛了。吃完晚飯，爺爺捧著那只喜鵲來(lái)到門(mén)前，將喜鵲舉過(guò)頭頂，使勁拋了出去。喜鵲迅速扇起翅膀，飛到了對(duì)面的樹(shù)枝上。喜鵲站在樹(shù)枝上，目不轉(zhuǎn)睛地望著爺爺，發(fā)出嘎嘎嘎嘎的鳴叫，不敢再飛回來(lái)，仿佛在向爺爺求助。過(guò)了一袋煙的工夫，喜鵲還是一動(dòng)不動(dòng)地待在那里。最后，爺爺不得不搬來(lái)矮梯，把喜鵲接下來(lái)放回了屋里。

又過(guò)了一個(gè)星期，喜鵲每天在我家房前屋后練習(xí)飛行。它已經(jīng)可以從平地倏地一下飛到我家后院的高柳之上了。爺爺說(shuō)，該放飛它了，它應(yīng)該有更廣闊的天地。爺爺把它帶到勞作的田里放飛，一會(huì)兒它又飛回來(lái)了。爺爺捧起喜鵲，貼在喜鵲耳邊說(shuō)，喜鵲呀，我不能養(yǎng)你一輩子，你應(yīng)該有你的生活，你還是回去吧。好幾次爺爺把喜鵲帶到很遠(yuǎn)的地方放飛，但它都飛了回來(lái)。

就這樣，這只喜鵲每天隨爺爺日出而作日落而息，爺爺走到哪里它就飛到哪里。爺爺一直都有一個(gè)想法，就是讓它重新回歸大自然，可是始終找不到一個(gè)合適的機(jī)會(huì)。

機(jī)會(huì)終于來(lái)了。那年春節(jié)，已遠(yuǎn)嫁滄州的大伯的女兒回家探親。爺爺對(duì)我姐說(shuō)：“干脆就把這只喜鵲帶到滄州放飛吧?！蔽医愦饝?yīng)了。臨行前，爺爺專門(mén)為喜鵲編了一個(gè)竹籠，還特意從鎮(zhèn)上買(mǎi)來(lái)一些瘦肉，切成碎片。姐姐動(dòng)身的前一天晚上，爺爺老淚縱橫。他再三叮囑姐姐在旅途中一定要好好照顧這只喜鵲，甚是仔細(xì)。第二天爺爺起了一個(gè)大早，送姐姐和喜鵲回滄州。

“那只喜鵲不知在滄州過(guò)得咋樣?！毕铲o被帶走后，好一段日子爺爺總是重復(fù)著這句話。第二年春節(jié)過(guò)后，我姐再次回到老家。爺爺詳細(xì)詢問(wèn)了那只喜鵲的情況。我姐告訴爺爺，她回滄州后就把它放飛了，之后再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)它。爺爺臉上露出了久違的笑容。

那年冬天似乎比往年來(lái)得早。我家的房前屋后除了嘰嘰喳喳的麻雀，再也沒(méi)有別的鳥(niǎo)了。那些候鳥(niǎo)或許感受到季節(jié)的變換，紛紛飛往南方越冬了。那天，呼呼的北風(fēng)刮了一下午，爺爺很早就上床了。我忽然聽(tīng)到屋后傳來(lái)嘎嘎嘎嘎的叫聲。在這寒冷的冬日能聽(tīng)到這種悅耳的聲音，我不禁為之一振，立即打開(kāi)后門(mén)，只見(jiàn)兩只喜鵲在我家后院的高柳上嘎嘎嘎嘎叫個(gè)不停。爺爺也一骨碌翻身下床，迎著凜冽的寒風(fēng)，瑟縮著身子，注視著高柳上的兩只喜鵲。忽然其中一只喜鵲一個(gè)俯沖落在爺爺?shù)募绨蛏?，另一只依然嘎嘎嘎嘎地在?shù)梢上叫著?！笆撬?，是它，就是它?！睜敔敶蠛爸?。

爺爺全然忘卻了冬日的酷寒，他從肩上一把抓住那只喜鵲，用手掰開(kāi)它的一只翅膀，高興地說(shuō)，就是它！我上前一步扶著爺爺，瞅見(jiàn)它羽翼上曾經(jīng)折斷的地方如今出現(xiàn)了一個(gè)肉團(tuán)，很醒目。

爺爺百思不得其解：一年多了，它怎么就又飛回來(lái)了呢？我告訴爺爺鳥(niǎo)是會(huì)辨認(rèn)方向的，大雁年年南飛，燕子冬天離開(kāi)，春天又飛回來(lái)，這都是一個(gè)道理。更何況鳥(niǎo)兒是有靈性的，它飛回來(lái)是向您道謝呢！爺爺聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭，顫顫巍巍地回房休息了。

夜晚，風(fēng)刮得更緊了，我一直擔(dān)心那高柳上的兩只喜鵲。一大早，我起床一看，那兩只喜鵲依然棲息在樹(shù)梢上，似在守候著我們家這兩間寂寞的土坯房，守候著生命與生命間說(shuō)不清的情愫和牽掛。

回家后的半個(gè)月里，它們夜以繼日地銜來(lái)一根又一根枯枝，在我家后院的高柳上筑成了一個(gè)碩大的鳥(niǎo)巢。每個(gè)寂靜的夜晚或清新的黎明，我總能聽(tīng)見(jiàn)清脆的鳴叫，這鳴叫聲像一曲清新的鄉(xiāng)村樂(lè)曲。爺爺每天照舊會(huì)撿一些田螺、捉一些昆蟲(chóng)，飼養(yǎng)兩只喜鵲。

又過(guò)了一年，最初的兩只喜鵲已經(jīng)發(fā)展成一群喜鵲了。爺爺自得其樂(lè)，每天喜鵲繞膝，就像子孫繞膝一樣。

三年后，一場(chǎng)大病奪去了爺爺?shù)纳敔敵鰵浤翘?，成群結(jié)隊(duì)的喜鵲像黑壓壓的云，沿路護(hù)送出殯的隊(duì)伍到墓地，在墓地上空盤(pán)旋，鳴叫聲有些凄厲，一改往日的喜悅和清脆。后來(lái)，我家后院的高柳上落了許多喜鵲，它們默默地注目著爺爺和我曾經(jīng)的家園。

爺爺走了，我也到了一個(gè)陌生的城市求學(xué)。兩年后，當(dāng)我懷著一種復(fù)雜的心情拜謁老屋的時(shí)候，已經(jīng)易主的老屋在瑟瑟秋風(fēng)中，已然了無(wú)生機(jī)。高柳依舊屹立在屋后，樹(shù)梢上的鳥(niǎo)巢空蕩破敗。不知那群喜鵲如今棲身在何處。

（指導(dǎo)老師 李作芝）

簡(jiǎn) 評(píng)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，能寫(xiě)出這樣一篇記敘文相當(dāng)了得，無(wú)論是鮮明的主題還是純熟的寫(xiě)作技巧都可圈可點(diǎn)。首先是文章的主題積極向上，小而言之是“環(huán)?！保髡咄ㄟ^(guò)一只喜鵲的故事探討保護(hù)動(dòng)物這一話題；大而言之是謳歌生命，頌揚(yáng)博愛(ài)精神。讀這樣的文章可以得到心靈的洗禮和陶冶，尤其是初中階段大部分孩子非常缺失“愛(ài)”，讀這種習(xí)作也許會(huì)讓他們知曉“愛(ài)”和“善良”的真正價(jià)值和意義。其次是這篇文章的寫(xiě)作技巧和表現(xiàn)手法非常老到和成熟。文章將一位老人的善良和對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)通過(guò)一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)，在小作者筆下，爺爺?shù)男蜗笸ㄟ^(guò)這些流淌著“愛(ài)”的文字表現(xiàn)出來(lái)，讓我們感受到生命之間的和而不同，和諧相處。值得一提的是文章的結(jié)尾雖言止而意未盡，十分含蓄。爺爺溘然長(zhǎng)逝，鳥(niǎo)巢空蕩破敗，讀者在憂傷嘆惋的同時(shí)又陷入沉思，倘若人人都像爺爺一樣愛(ài)鳥(niǎo)，也許眼前又是另一番景象了。這樣的結(jié)尾給人以極大的想象空間。

（李作芝老師）