馬冰華

一個星期五，我在和孩子們分享故事《螞蟻和西瓜》時，一只小燕子突然闖進了活動室，在有限的空間里驚慌失措地亂飛。沒等我把窗戶打開，小燕子就徑直地撞向玻璃。幾次猛烈的撞擊后，小燕子無力地落在了地上，泛黃的嘴角受了傷，看著有些無助。有個孩子跑過去捧起了小燕子，把它放在桌上，其他孩子立刻聚攏了過來。

我暫時停下了故事分享，急忙查看小燕子的傷情。只見小燕子趴在桌上一動不動，驚恐地望著孩子們。受到意外影響的孩子們一臉茫然，都不知所措地盯著小燕子?；顒邮依锍銎娴匕察o，小燕子的到來打破了原有的教學(xué)活動氛圍，我也想借機給孩子們開展一次特別的活動。我問：“孩子們，小燕子為什么要飛進我們的活動室?。俊痹捯魟偮?，“小嘴巴們”就嘰嘰喳喳地說開了：“小燕子也想上學(xué)，才飛來的?！薄靶⊙嘧右苍敢饴牴适拢棚w來的吧?！薄靶⊙嘁蚕矚g我們的老師，才來的吧?！薄靶⊙嘧酉牒臀覀冏雠笥寻??！薄靶⊙嘧邮遣皇秋w累了，想到室內(nèi)歇歇腳?。俊薄靶⊙嘧邮遣皇强诳世?，想找水喝呀？”“小燕子是不是迷路啦，找不到家才來的。”……

孩子們的話聽起來比較幼稚，在他們的心里，原來藏著這么多離奇美妙的想法。等到孩子們安靜下來后，我順勢一轉(zhuǎn)，啟發(fā)道：“受傷的小燕子影響了我們聽故事，可是大家并沒有責(zé)怪它，這又是為什么??？”話音剛落，楠楠搶先開口：“小燕子很漂亮，我喜歡它?！睎|東當(dāng)仁不讓：“小燕子會抓害蟲，是害蟲的天敵?！泵髅骶o隨其上：“小燕子保護環(huán)境，我們也要保護它。”珊珊：“小燕子是小生命，我們要愛護它?！被刍郏骸靶⊙嘧幼约撼鰜硗?，肯定把爸爸媽媽急壞了?？晌覀冇植恢浪募以谀?，該怎么送它回家啊？”……

孩子們你一言我一語地說著，閃耀著金子般的顆顆愛心就在只言片語間匯聚著。其實，照看小燕子的過程，就是在守護孩子幼小心靈中的那份純真，呵護孩子善舉義行中的那份純情。

在大家的悉心照料下，小燕子很快就恢復(fù)了體能?？粗鴽]有大礙的小燕子，我提議將它放飛，卻發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒有些低落。我知道，孩子們喜歡小燕子，舍不得它。于是，我開導(dǎo)孩子們：“受傷的小燕子見到了大家很高興，得到大家的照顧更是很感激。但大自然才是它的家，它還要捕食田野里的害蟲。再說，小燕子離家時間這么長，爸爸媽媽也一定會擔(dān)心它。如果我們不放飛它，它也不會快樂的。你們愿意看到一只不開心的小燕子嗎？”聽了我的解釋，孩子們?nèi)玑屩刎?fù)，凝重的表情也舒展開來，笑意浮上了臉頰。

我們把手疊放在一起，搭成一座高高的手塔，一起送小燕子飛向藍天。小燕子繞著操場飛翔了一圈，歡快的叫聲更加清脆悅耳。孩子們也激動地喊起來：“小燕子，再見！”

看似一次簡單的偶然事件，卻得到了這么多的意外收獲。一個小插曲，給孩子們帶來了不一樣的感受。孩子們在快樂的體驗中，培植了愛和美的厚度和廣度。但愿這種美好，能化作終身受益的精神力量催生孩子們更多的夢想與追求。

（責(zé)任編輯：劉佳瑜）