楊冠一

高等學校的分類發(fā)展與改革，是全面提升高等教育質(zhì)量、建立科學高效的高等學校體系與現(xiàn)代大學制度的必由路徑。自1978年至今，我國高校已經(jīng)走過了規(guī)模與空間擴張的外延式發(fā)展過程。《國家教育事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃》明確要求建立科學的高校分類體系。高等學校的發(fā)展應該呈現(xiàn)百花齊放的競爭式、開放式、多元化發(fā)展格局，既要鼓勵以研究為主的大學競爭創(chuàng)新，也要推動以應用技術(shù)為主的大學深入發(fā)展，還要兼顧支持高職培訓類院校在對接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級與區(qū)域服務(wù)上發(fā)揮重要作用。史秋衡教授的著作《高校分類發(fā)展與質(zhì)量卓越機制研究》（廈門大學出版社，2019年版）正是對完善高校分類發(fā)展機制研究與實踐路徑探索的又一力作。作者對推動高校分類發(fā)展的理論與現(xiàn)實意義、高校分類發(fā)展遵循的基本原則、高校分類發(fā)展面臨的主要困境，以及如何有效地促進高校分類發(fā)展并取得卓越質(zhì)量有著獨到的研究與見解。綜合分析，該書主要具有以下四個方面特點：

一是理論與實際結(jié)合緊密。該書運用理論與實際相結(jié)合的研究方法，避免了只談概念或理論或者只專注于某個實例以點概面的片面分析。作者運用全人教育理論、供給側(cè)改革理論、三角協(xié)調(diào)模型等科學理論，結(jié)合翔實的調(diào)查數(shù)據(jù)，綜合分析了高校品牌管理策略、人才培養(yǎng)實踐思路、教育改革轉(zhuǎn)型等現(xiàn)實問題，使得高校分類發(fā)展理論與解決現(xiàn)實問題結(jié)合起來，能夠讓讀者清晰地領(lǐng)悟到作者從理論到實踐應用的研究思路。

二是研究視野開闊。該書從創(chuàng)新驅(qū)動下高等學校綜合改革的視角出發(fā)，宏觀地分析了新時代背景下如何推進高校分類發(fā)展所需要綜合考慮的因素，包括從促進高等學校高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以及高校如何在知識、工程、技術(shù)等領(lǐng)域更好地服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展等方面;從組織視角分析了高校品牌的特性與管理策略，這是高校實現(xiàn)自身定位與高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵;從教育理論視角解析了工科建設(shè)的現(xiàn)實意義，這對提高畢業(yè)生就業(yè)率與促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展具有重要意義;從風險管理視角思考了如何開展高校的文化安全管理;從供給側(cè)視角分析了如何培養(yǎng)特色創(chuàng)新人才等。除此以外，該書還從橫向上比較了國內(nèi)高校與英美高校在綜合素質(zhì)評價與民辦營利性高校管理上的方法，從中獲得了相應對策啟示，并以國內(nèi)不同類型的高校為對象，深入分析了不同高校在服務(wù)基礎(chǔ)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域競爭上采取的有效策略，從不同視角揭示了當前高校分類發(fā)展與創(chuàng)新型國家建設(shè)以及經(jīng)濟社會發(fā)展的深層內(nèi)在聯(lián)系。

三是實證研究充分。該書立足高?，F(xiàn)實問題和困境，以實際案例為研究對象，以有效的分類發(fā)展模式為研究牽引，對促進高校分類發(fā)展與質(zhì)量建設(shè)具有很強的指導意義。高等學校分類研究實際上是一項技術(shù)性、方法性都很強的實踐應用研究，例如如何把握傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性，如何平衡不同學校管理的剛性與彈性，如何在實際中既保持穩(wěn)定又能夠創(chuàng)新發(fā)展，這都是極具操作性的技術(shù)問題。作者以南昌航空大學在應用型高校實踐教學上的實例，重點論證了教學研究型大學深化特色教育的發(fā)展路徑;以西安外事學院作為一所有代表性的民辦高校，重點闡述了其在教育質(zhì)量提升、校園文化建設(shè)等方面的發(fā)展成就和具體舉措;以高校大學排名上升的驅(qū)動力為研究對象，介紹和分析了香港城市大學在創(chuàng)新教學方式、改革人才培育模式、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與能力等方面的有益經(jīng)驗。

四是對策有效可行。高校分類發(fā)展的目的是找到高校發(fā)展與人才培養(yǎng)的最優(yōu)路徑，激發(fā)高校自主辦學的積極性、主動性。為了提高研究的指導性與前瞻性，該書分別從研究型高校、應用型高校、創(chuàng)業(yè)型高校以及遠程教育管理等角度，論述了如何促進教育質(zhì)量改革、構(gòu)建人才與產(chǎn)業(yè)的良性互動、科學規(guī)劃課程設(shè)置等問題，綜合描繪了我國未來在高等學校分類發(fā)展與治理改革上的結(jié)構(gòu)路線圖，并針對我國高校分類體系構(gòu)建提出了合理的對策建議（如應用技術(shù)型大學應該如何向產(chǎn)業(yè)發(fā)展靠攏，高職院校如何促進地區(qū)的學習型社會構(gòu)建），提出了高校分類體系建設(shè)的相關(guān)指導原則。該書對我國高校分類發(fā)展的具體實踐路徑進行了建設(shè)性的、系統(tǒng)的思考，對于更好地建立我國科學化的高校分類體系有一定的指導作用。

（作者系吉林大學博士生）