戚飛虎

唯有珍惜，方不辜負(fù)

伴著開學(xué)“丁零零……”的鐘聲敲響，一年級的你們背起書包，轉(zhuǎn)過身和爸爸媽媽說“再見”，走進(jìn)了校園。

此刻，走在校園的小路上，看著你們的背影，我有些恍惚。除了父母外，我將成為你們的重要他人，我該如何做，才能不辜負(fù)這份沉甸甸的責(zé)任？

一年級，他是稚嫩的，也是懵懂的。

他該是如藍(lán)天上悠然飄過的白云;他又仿若清澈小溪里歡快跳躍的魚兒;更多的時候，他倒是像極了清晨森林里嘰嘰喳喳的百靈鳥。

是的，一年級的你們似乎每天都有新鮮的事，你們每日都有說不完的話。

靜心聽課對于踏入校門的你們來說著實(shí)是件不易的事。

“老師，我還有一個問題……”

“老師，我看過的故事不是這樣的……”

“老師，他剛剛回答錯了，我會，叫我叫我……”

“老師，老師……”

你們?nèi)绱似炔患按乇磉_(dá)著內(nèi)心的聲音，你們又滿眼好奇，當(dāng)然也包括面前的這位老師。

你們會驚訝，原來老師也是要睡覺的;你們又會疑惑，老師怎么會生病呢？你們也會不解，一個語文老師怎么會懂得5+2=7？

當(dāng)然，你們更會納悶一個教拼音的老師怎么知道“Good morning”。

生活如詩，成長如歌

一天天過去，在你們身上，開始有了變化——

開學(xué)第一天，面對那個不知為何哭泣的他，我并沒有勸他拭干淚水，而是讓他盡情抒發(fā)感情;如今，課間的他和同學(xué)們在草地上奔跑，歡快的聲音響徹操場的每個角落。

第一節(jié)拼音課，那個不敢張開嘴巴說“a”的他，上課時總是很緊張;現(xiàn)在，他總是把手一次次舉過頭頂，深怕沒被我看見而錯過答題的機(jī)會，甚至能站在同學(xué)們的面前表演一段盲人摸象。

第一堂寫字課，他的小手還握不住鉛筆，田格本上便只留下了一撇一捺一個歪歪扭扭的“人”字;而今，他能默出一首小詩，自信地說道：“老師，把我這個字投影給同學(xué)們看吧！”

“云對雨，雪對風(fēng)……”你們誦讀聲律，音韻如歌;“大學(xué)之道，在明明德……”你們誦讀經(jīng)典，誠心正意。

不過，一年級的你們?nèi)匀贿€會緊張：媽媽怎么今天還沒來接我？你們依舊會好奇：有外星球嗎，真的有外星人？下雨時的電閃雷鳴也總是會讓你們不安，圍在老師身旁。

你們純凈的童心，帶給我們無盡的詩意，讓每日的校園都繽紛多彩;你們把好東西留給同學(xué)，留給老師，留給爸爸媽媽;你們敞開了心扉，讓我們能夠走進(jìn)你們的心里。

冬日的餐廳里，小磊忽然來到我的身邊。臉上還粘著飯粒的他，很認(rèn)真地看著我說：“老師，我的小名叫貝貝，你以后就叫我貝貝吧……”

通過孩子，觸摸童年

孩子們，我也對一年級的你們充滿好奇。我揣摩著你們的一舉一動，我思量著你們的一言一行。

我也曾無數(shù)次地暗自思忖：在你們的內(nèi)心深處，老師究竟是一種怎樣的存在呢？

也許，當(dāng)年七歲的我也是跟你們一樣，懵懂地打量著講臺上的老師;也和你們一樣，站在老師身旁，崇拜地看著他批改試卷;也和你們一樣，期待著老師給我鼓勵……

我喜歡老師看我的眼神，溫柔中帶著親切，還總帶有一絲笑意。大學(xué)畢業(yè)，我毫不猶豫地選擇老師這份職業(yè)，我愿自己也能有這樣一雙眼睛，看向我的孩子們。

我努力去做。但孩子們，你們太好了，你們的回饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的給予。你們用那清澄的眼神告訴我，原來你們的純真是這個世界最初的模樣，原來你們的好奇讓這個世界更多了一抹色彩。

和孩子在一起，我觸摸到了那個漸行漸遠(yuǎn)的童年，我尋覓到了自然原始的寧靜。我愿意牽著你們的小手，一步步慢慢往前走……

編輯 東籬