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        形成家校合力 共育桃李英才

        2020-09-26 09:24:03吳霞
        黑龍江教育·小學(xué) 2020年9期
        關(guān)鍵詞:家校家長學(xué)校

        吳霞

        編者按:

        2020年上半年,疫情肆虐,教學(xué)以線上授課的方式開展,我們的高中教育面臨著諸多新問題:上課狀態(tài)掌控困難、學(xué)生心理問題頻發(fā)、使用電子產(chǎn)品失控、在家學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)管、情感問題、原生家庭問題……在學(xué)生不能到校上課,線上線下教學(xué)、管理相結(jié)合成為日常的時期,教師唯有和家長攜手面對,才能夠保證教育教學(xué)質(zhì)量不下滑。

        由哈爾濱市第三中學(xué)校王明偉校長牽頭的“新時期高中家校合作路徑探索與實踐”課題組,針對新時期高中家校合作的路徑進行了大量的研究和探索。課題組的教師進行了豐富的實踐,他們有的致力于對新時期疫情下的教育教學(xué)形勢進行研判,有的致力于以多種形式推動高中的“家校合作”,有的致力于對“家校合作”路徑進行積極探索,有的致力于將課題研究的成果付諸實踐……

        應(yīng)對疫情,共克時艱,這絕不是一句空話。在不帶給家庭更多負擔的前提下,教師們一切為了教育,一切為了“更好”的教育,響應(yīng)習(xí)近平總書記的號召,為學(xué)校教育和家庭教育找到一條行之有效的結(jié)合路徑。

        蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育的效果取決于家庭教育和學(xué)校教育影響的一致性?!苯逃堪l(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》中也指出:堅持協(xié)同配合,從而形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的育人合力。

        新時期背景下,高中教育面臨著一系列的新考驗、新挑戰(zhàn),學(xué)校與家庭都很難獨立地完成對學(xué)生的教育工作,面對高中階段出現(xiàn)的沉迷于手機游戲、親子關(guān)系心理疏離、情感淡漠等問題,很多家庭和教師陷入困窘,在孩子教育方面舉步維艱。在新形勢下,我校對“家校合作”又進行了新的探索,啟動了黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“新時期高中家校合作路徑探索與實踐”,成立了“家庭教育指導(dǎo)中心”以充分發(fā)揮家庭、社會在學(xué)校教育中的作用,通過更多路徑實現(xiàn)協(xié)同育人,實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的有機結(jié)合。

        一、三項制度確保家校合作順利進行

        建立對家長的培訓(xùn)制度。對家長的培訓(xùn)一方面可以提高家長實施家庭教育的能力和水平,另一方面可以讓家長更好地了解學(xué)校,提高家長對學(xué)校教育理念、教育設(shè)計的認知水平,有利于促使家長從自身的角度和立場來幫助學(xué)校推進教育方案,達到更理想的教學(xué)效果。

        建立校領(lǐng)導(dǎo)與家長的對話制度。家長對學(xué)校教育教學(xué)管理中的內(nèi)容與措施、辦學(xué)方案等是否透明、開展各種活動的教育價值等,具有強烈的興趣。利用家校溝通的各種渠道搭建校領(lǐng)導(dǎo)與家長的對話平臺,從更高、更全的層面來與家長交流,從而實現(xiàn)相互理解、支持。

        實行家校聯(lián)絡(luò)員制度,即家長委員會制度。家校聯(lián)絡(luò)員為熱心家校教育合作的家長代表,可由家長們選出或?qū)W校推薦,其主要職責是加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系,向家長們宣傳學(xué)校政策和辦學(xué)理念,向?qū)W校反映家長們的意見與建議,組織家長參與活動等。

        二、三條路徑拓寬家校溝通渠道

        成立三級家長委員會。學(xué)校、年級、班級三級家委會組織成立專業(yè)工作組;按活動類型設(shè):課程指導(dǎo)、安全防衛(wèi)、社會實踐、家庭教育、咨詢宣傳等工作組;按目標類型設(shè):學(xué)術(shù)目標工作組、學(xué)生行為改善工作組和家校合作氛圍改善工作組等。

        學(xué)校每年定期召開“家校合作育英才”座談會,并制定了《哈爾濱市第三中學(xué)家長委員會章程》。邀請家委會代表參加,會議總結(jié)上階段家校合作成果、經(jīng)驗,并就下階段家校合作具體內(nèi)容如何安排展開討論,同時就在學(xué)校教育、家庭教育中遇到的共性問題分享看法。

        設(shè)立學(xué)校開放日。在成人禮、藝術(shù)節(jié)等特定開放日基礎(chǔ)上,每學(xué)期設(shè)立專門的學(xué)校開放日,邀請家長進入班級教室聽課、食堂就餐體驗等。

        以2019年為例,開放日的具體安排如下:3月——觀禮開學(xué)式、升旗儀式;4月——參觀食堂;5月——參觀運動會、觀禮成人儀式;6月——觀摩社團活動課;7月——參加高校招生大集“哈三中專場”;8月——觀禮軍訓(xùn)動員和成果匯報表演;9月——參觀開學(xué)式和藝術(shù)節(jié);10月——觀摩學(xué)生間操;11月——參觀班團會課;12月——參加元旦聯(lián)歡會。

        學(xué)校邀請兩個校區(qū)家長代表走進校園,走進食堂,同時為每位家長準備了參觀卡和餐券,引領(lǐng)家長參觀食堂,并進入后廚,詳細介紹食堂的基本設(shè)施和情況,包括糧油蔬菜來源、不同特色飲食檔口、每周菜品主食情況、每天的食譜公布時間及飲食搭配等。參觀后正值午餐時間,家長們根據(jù)自己的喜好選擇菜品免費就餐。就餐過程中,學(xué)校與家長問答互動,氣氛極其融洽,加強了情感交流的同時,也進一步建立了家?;バ?。

        公布家長意見箱。在學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾賬號等公布電子信箱、留言本等以方便家長隨時對學(xué)校提出自己的意見和建議。

        三、三個舉措提升家校共育品質(zhì)

        設(shè)立家長學(xué)校。借助校外專家、我校專家、往屆家長等多方資源,為全體家長進行家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)。例如,2019年11月,以“家校緊密合作,共譜未來華章”為主題的“哈三中高一學(xué)年家長學(xué)校啟動大會”舉行。會上,學(xué)校以“怎樣做一名優(yōu)秀的三中學(xué)生家長”為主題,從“了解、擔責、理性”三個角度與家長分享了主講者的個人教育感悟和哈三中的育人理念。

        建立“家長職業(yè)聯(lián)盟”。為了豐富德育與教學(xué)課程體系,我校聘請家長開設(shè)專業(yè)課程,成立“家長職業(yè)聯(lián)盟”,將家校合作與生涯教育相結(jié)合,匯集典型職業(yè)的家長,定期請他們走進學(xué)校,走上講臺,在班會上進行職業(yè)生涯講座,對學(xué)生進行人生理想、職業(yè)素養(yǎng)以及未來職業(yè)規(guī)劃的教育,并為他們頒發(fā)“哈三中職業(yè)生涯導(dǎo)師”證書。家長導(dǎo)師團涵蓋八大類行業(yè),涉及20余個具體職業(yè)。

        家長走進校園、走進班級,參與班級思想道德教育建設(shè),把不被學(xué)生重視的家庭教育轉(zhuǎn)化為充滿激情的班級教育、學(xué)校教育,提高了家庭教育的效能。此舉增進了學(xué)生與講座家長的感情,化解了平日的隔閡矛盾,收獲了彼此的信任。

        創(chuàng)設(shè)“普育講堂”。2017年,我校創(chuàng)設(shè)“普育講堂”,被邀請的嘉賓中,不乏學(xué)生家長,他們或通過高端報告幫助學(xué)生了解大學(xué),了解專業(yè),了解實驗室,引導(dǎo)學(xué)生進行未來大學(xué)專業(yè)選擇及職業(yè)選擇,或通過生活經(jīng)驗、生活感受與學(xué)生進行心靈交流。例如,兩位家長以哈工大教授的身份,為全年級同學(xué)進行了主題為《建筑專業(yè)與建筑師》的講座。從建筑學(xué)專業(yè)的特點、建筑學(xué)與相關(guān)專業(yè)的關(guān)系、建筑專業(yè)的課程設(shè)置與內(nèi)容、建筑師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)前景、全程業(yè)務(wù)流程等多個方面進行了講解,幫助學(xué)生了解建筑學(xué)學(xué)科與建筑師職業(yè)的相關(guān)知識。普育講堂拓寬了家校合作的廣度、提升了高度,加大了深度,幫助孩子放眼未來,合力前行。

        家校合作調(diào)動了家長參與教育的積極性,使家長由對學(xué)校教育教學(xué)的誤解和挑剔變?yōu)楦永斫庵С?,同時增進了學(xué)生對家長的了解,促進了他們之間的溝通,更有利于生涯教育的展開??梢哉f,學(xué)校經(jīng)過百年積淀的“家校共育”又已取得了碩果,下階段我們力爭鞏固成果,進一步探究挖掘,爭取在家校合作領(lǐng)域走得更快、更遠。

        編輯/陸鶴鳴

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