朱亞欣 張冰倩

【摘 要】改革開放以來，中西方音樂交流逐漸頻繁。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化也逐漸走向世界。在傳播中國音樂教育理念的同時，我們也在學(xué)習(xí)西方音樂教育的最佳思路和方法。音樂創(chuàng)作和音樂表演作為當(dāng)代音樂教育的兩個主要方面，得到了大力發(fā)展，但是在發(fā)展過程中也遇到了許多問題，對音樂創(chuàng)作教學(xué)和表演教學(xué)進(jìn)行研究，有利于幫助社會培養(yǎng)與時俱進(jìn)的專業(yè)音樂人才。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代音樂;音樂創(chuàng)作教學(xué);音樂表演教學(xué)

中圖分類號：J6 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）25-0097-02

一、音樂創(chuàng)作教育的特點與發(fā)展

現(xiàn)在的音樂教育，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識和創(chuàng)作技能的基礎(chǔ)上，教師有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、批判思維能力和協(xié)作能力等。因此，在音樂創(chuàng)作的教學(xué)中也面臨著多方面的挑戰(zhàn)。

（一）音樂創(chuàng)作教育的繼承與創(chuàng)新

1.中國音樂創(chuàng)作教學(xué)立足傳統(tǒng)音樂文化。使用傳統(tǒng)曲調(diào)、傳統(tǒng)樂器和傳統(tǒng)題材的作品進(jìn)行音樂創(chuàng)作教育教學(xué)，展現(xiàn)了我國音樂鮮明的民族特色。例如，我們所熟悉的八大樣板戲，其中的《紅燈記》《智取威虎山》《沙家浜》《海港》《奇襲白虎團(tuán)》等，它們使用傳統(tǒng)京劇作品來講述中國的革命故事。通過對革命故事的改編，用傳統(tǒng)京劇重新演繹。教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)京劇的同時，也更加熟知革命故事，學(xué)習(xí)革命精神，提高思想境界。

中國傳統(tǒng)樂器種類繁多，我國有許多優(yōu)秀的器樂曲流傳至今。比如說古箏曲《高山流水》，古琴曲《廣陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》等。古代器樂曲多用來寄托情感，例如《廣陵散》就是表達(dá)對聶政不幸命運的同情，以及對其不屈精神的贊揚和歌頌。在現(xiàn)代音樂教學(xué)過程中，教師將傳統(tǒng)器樂曲作為素材讓學(xué)生欣賞，學(xué)生們可通過對這些作品的欣賞，將創(chuàng)作手法與情感表達(dá)更好地融合在一起。

中國傳統(tǒng)音樂的繼承和發(fā)展是現(xiàn)代中國音樂創(chuàng)作教學(xué)的關(guān)鍵。在音樂創(chuàng)作教學(xué)中，教師應(yīng)將傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代優(yōu)秀的創(chuàng)作技巧融為一體，體現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化的優(yōu)勢，讓學(xué)生注意到傳統(tǒng)音樂作品的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂體裁創(chuàng)作的學(xué)習(xí)興趣，興趣是更好鉆研和探索創(chuàng)作技巧的關(guān)鍵。

2.學(xué)習(xí)西方創(chuàng)作體裁。學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀的創(chuàng)作體裁，結(jié)合中國傳統(tǒng)題材進(jìn)行創(chuàng)作，交響樂是作曲家經(jīng)常選擇的體裁之一，也是我國現(xiàn)階段音樂創(chuàng)作教學(xué)的重點。我們熟悉的作品有《春節(jié)序曲》等?！洞汗?jié)序曲》是中國作曲家李煥之以陜北春節(jié)熱烈歡慶的場面為素材進(jìn)行創(chuàng)作的交響樂作品。除交響樂體裁外，歌劇體裁也越來越多地出現(xiàn)在中國音樂創(chuàng)作中，例如《小二黑結(jié)婚》《洪湖赤衛(wèi)隊》《原野》《護(hù)花神》《孫武》等。在用歌劇的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)故事題材的同時，作曲家也在曲調(diào)上進(jìn)行了創(chuàng)新。

中國傳統(tǒng)文化更加現(xiàn)代化，融合西方音樂文化和優(yōu)秀的創(chuàng)作技巧，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感的關(guān)鍵。民族樂器與西方音樂的搭配，或是西方樂器與中國音樂的搭配，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作帶來了全新的契機(jī)與挑戰(zhàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作多功能音樂的能力。中國當(dāng)代音樂創(chuàng)作的特點還體現(xiàn)在音樂功能多、實用性強(qiáng)等方面。中國音樂自古就有育人、悅?cè)说墓δ埽谶@個基礎(chǔ)上中國音樂通過不斷的交流和發(fā)展，功能也在不斷增加。電影中的背景音樂通過音樂風(fēng)格的變化，營造出緊張、抒情、刺激等效果，更好地襯托出電影需要表現(xiàn)的內(nèi)容。胎教音樂和催眠音樂也是現(xiàn)代新興的音樂種類，胎教音樂有助于胎兒健康成長;催眠音樂具有治療的作用，幫助人們舒緩身心和凈化心靈。在音樂創(chuàng)作教學(xué)中，這些新興的音樂種類也會越來越多地出現(xiàn)在課堂中。

（二）教師應(yīng)設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)

1.加強(qiáng)對學(xué)生音樂審美能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生的音樂審美能力是學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞和音樂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。首先，在創(chuàng)作教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對中西方音樂創(chuàng)作發(fā)展的了解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)中西方優(yōu)秀音樂作品的閃光點，分析優(yōu)秀的音樂作品，對提高學(xué)生音樂審美能力、音樂創(chuàng)作技能等非常有幫助。其次，在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，教師主要起引導(dǎo)作用，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的敏感度，并且提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，音頻、視頻資料十分豐富，教師應(yīng)選擇優(yōu)秀的教學(xué)資源，針對學(xué)生的特點，設(shè)計個性化的教學(xué)方案。例如，可以讓學(xué)生演奏自己創(chuàng)作的作品;通過舉辦小型的演奏演唱比賽，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)他人的長處，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，在互動學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自己的創(chuàng)作技能，積累創(chuàng)作經(jīng)驗。這些活動也給學(xué)生們提供了才藝展示的機(jī)會，增加了學(xué)生音樂實踐的機(jī)會。

此外，戶外教學(xué)也是創(chuàng)作教學(xué)的一種重要方式，讓學(xué)生親近大自然，聆聽大自然的聲音，可以開闊學(xué)生的創(chuàng)作視野，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這也需要教師的有序指導(dǎo)。

二、音樂表演教育的特點與發(fā)展

（一）音樂表演教育的繼承與創(chuàng)新

1.積極學(xué)習(xí)和發(fā)揚我國傳統(tǒng)樂器。中國傳統(tǒng)樂器種類繁多，每種樂器都有其鮮明的特色，不同的樂器組合可以營造出不同的聽覺效果。例如改編后的民族管弦樂作品《花好月圓》《春江花月夜》《茉莉花》等，演奏效果更加大氣磅礴。二胡名曲《二泉映月》《聽松》《賽馬》等至今仍廣為流傳。傳統(tǒng)樂器的教育者與學(xué)習(xí)者也不斷增多。

對于中國傳統(tǒng)音樂的繼承與發(fā)揚，是我國當(dāng)代音樂表演教學(xué)的重要部分。在音樂表演課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在教授傳統(tǒng)民歌和傳統(tǒng)樂器的同時，不斷探索和創(chuàng)新先進(jìn)的演唱演奏技巧，賦予其新的生機(jī)和活力，讓當(dāng)代學(xué)生和聽眾更易于接受和理解，讓更多人感受傳統(tǒng)音樂的魅力，從而讓更多人來學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)演奏優(yōu)秀的西方樂器。隨著當(dāng)代音樂的發(fā)展，西洋樂器逐漸登上了中國音樂舞臺。許多優(yōu)秀的交響曲、鋼琴原創(chuàng)和改編作品涌現(xiàn)出來。《彩云追月》《二泉映月》《步步高》《蘭花花》《春江花月夜》《茉莉花》等都是優(yōu)秀的鋼琴改編作品。

交響樂等音樂表現(xiàn)形式的傳入也增加了表演藝術(shù)的多樣性，許多高校也開設(shè)了交響樂或管弦樂的排練課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，增加學(xué)生的演出機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在合作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我反省能力，加快學(xué)生音樂表演技能的提高。

改革開放后，中西方音樂文化不斷交流，我國音樂家也吸取了許多西方樂器的演奏技巧，例如二胡演奏家劉天華將小提琴的揉弦和顫音技巧融入到了二胡演奏中，增加了二胡演奏的多樣性，樂曲演奏更加生動，為我國傳統(tǒng)樂器的傳承作出了突出貢獻(xiàn)。

（二）當(dāng)今音樂表演教育發(fā)展的現(xiàn)狀

1.學(xué)校音樂課程較為分散。學(xué)校開設(shè)的和聲、復(fù)調(diào)、配器課程往往不能和表演實踐相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識后，沒有合理的體系將這些課程串聯(lián)起來，表演機(jī)會較少，其他音樂課程的學(xué)習(xí)成果不能更好體現(xiàn)出來。

2.學(xué)生缺乏表演實踐機(jī)會。教師不注重舞臺表演能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的表演技能大多只能體現(xiàn)在課堂上，學(xué)生表演自信心不夠，導(dǎo)致在日后的表演中產(chǎn)生膽怯心理，舞臺表現(xiàn)能力較差，表演能力沒有得到充分體現(xiàn)，喪失了音樂表演的意義。

（三）教師應(yīng)確立明確的教學(xué)目標(biāo)

1.提高學(xué)生實踐能力。針對音樂表演教學(xué)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)從自身進(jìn)行改變，確立明確的教學(xué)體系，將理論知識與表演實踐結(jié)合在一起。例如，為學(xué)生舉辦班級音樂會、年級歌唱比賽等，為學(xué)生提供足夠的表演機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望。學(xué)生表演完畢后，教師應(yīng)及時進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的表演提出意見和建議，在點評中做到理論與實際相結(jié)合，將理論知識融入其中。

學(xué)校應(yīng)增開交響樂團(tuán)排練課程、重奏課程、室內(nèi)樂課程等，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和合作意識。

2.重視教師的示范作用。在音樂表演教學(xué)中，對教師的綜合能力提出了較高要求，教師在掌握聲樂演唱技能和樂器演奏技能的同時，還應(yīng)該熟練掌握音樂理論知識和舞臺表演技能，在教學(xué)中才能更好地將理論與實踐結(jié)合在一起。學(xué)校應(yīng)定期為教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師音樂表演能力的同時，促進(jìn)其教學(xué)水平的提高，交流和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)體系和教學(xué)方案，更好地反饋在課堂教學(xué)和實踐教學(xué)中。

3.培養(yǎng)學(xué)生的多民族文化學(xué)習(xí)。教師在樂器教學(xué)過程中將中西方樂曲相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不是單純學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂曲或西方樂曲，學(xué)習(xí)技能的同時也了解了不同國家的音樂文化，體會各國的音樂特色。

三、結(jié)語

（一）音樂創(chuàng)作教育的發(fā)展

我國音樂創(chuàng)作在不斷交流發(fā)展中，創(chuàng)作手法不斷創(chuàng)新，在和聲織體使用上有所突破。隨著科技的進(jìn)步，創(chuàng)作的作品通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道廣泛傳播。創(chuàng)作軟件和電子設(shè)備的使用為創(chuàng)作提供了便利，讓音樂創(chuàng)作教育更加多樣化，增加了學(xué)習(xí)的趣味，讓更多的人去嘗試創(chuàng)作。但人工智能的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)樂器帶來了一定的沖擊，我們要學(xué)習(xí)新事物，立足傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)音樂，感受傳統(tǒng)音樂的魅力。

（二）音樂表演教育的發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)直播演出等增加了音樂傳播的渠道，突破了傳統(tǒng)的表演方式，使音樂傳播更加廣泛。對于音樂教育來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。在演奏技巧教學(xué)中，演奏技術(shù)更加多樣，表現(xiàn)形式更加豐富，教師和學(xué)生應(yīng)與時俱進(jìn)，爭取在演奏技巧和教學(xué)模式上有更進(jìn)一步的突破。

中國音樂創(chuàng)作教學(xué)和表演教學(xué)立足本土，面向世界。音樂教育的發(fā)展和創(chuàng)新為我國音樂的長足發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。中國音樂家們在學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀音樂的同時，不忘初心，弘揚發(fā)展中國傳統(tǒng)音樂文化，使用中國曲調(diào)、中國題材的同時，不斷創(chuàng)新，保持中國音樂的活力，使中國音樂得到了推廣和傳播，為中國音樂創(chuàng)作教學(xué)和表演教學(xué)提供了豐富的素材。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作技能和表演技能的同時，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的文化自覺和文化自信。教師在教學(xué)中應(yīng)不斷反省和學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，因材施教，確立適合學(xué)生的教學(xué)模式和體系，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，共同促進(jìn)我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

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