曹瑋譽(yù)

美術(shù)課程以獨特的方式陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。作為老師在美術(shù)教學(xué)中必須以平等態(tài)度、以朋友的身份同孩子們相處，引領(lǐng)孩子一起暢游美術(shù)知識海洋，從而激發(fā)學(xué)生頭腦中的美術(shù)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新性思維是指人在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，找出新關(guān)系，創(chuàng)作出新的東西的過程，這種思維具有新穎性、獨創(chuàng)性。

一、激發(fā)學(xué)生繪畫興趣，摩擦出創(chuàng)新火花

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。每個小孩子的內(nèi)心都是渴望認(rèn)識生活，喜歡去感知周圍豐富多彩、千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象和對生活事物感興趣，所以他們都常常很喜歡用手中的筆繪制出屬于自己心中的那一片藍(lán)天白云。在美術(shù)課堂上，只有學(xué)生對美術(shù)課繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)過程中才會積極主動，創(chuàng)造性、創(chuàng)新性才能表現(xiàn)出來。因此，教師要做到優(yōu)化教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓美術(shù)課堂變得更有趣，使學(xué)生能主動地參與教學(xué)活動中，充分發(fā)揮他們想象的空間。摩擦出創(chuàng)新的小火花，讓課堂效果事半功倍。

在湘美版五年級上冊《布藝溫馨》一課中，為了激發(fā)學(xué)生興趣，打開學(xué)生思維，教學(xué)中我提前做好一些新穎小工藝品作為吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入開始，也告知孩子們這些會作為獎品獎勵給每一組，這些飾品就是用廢棄的物品制作的，學(xué)生在好奇心和興趣的意識支配下，就會很主動、愉快地接受基本技巧訓(xùn)練，從而為創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。完成后讓幾個同學(xué)用自己制作的小玩偶表演一小段情景演出。整一節(jié)課下來教師和學(xué)生都很投入，使教學(xué)活動變得更加生動。

二、巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，打開學(xué)生創(chuàng)新思維

對于小學(xué)生來說，他們的生活見識相對來說比較不夠豐富，想象力多少會受到一定的限制，但是運(yùn)用多媒體技術(shù)，就可以讓學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，在藝術(shù)長廊漫步，在想象空間翱翔，寓審美教育于潛移默化之中。

《紙品樂陶陶》的一課是一節(jié)手工課，為了激發(fā)學(xué)生潛能，我在課前先做好模具和紙團(tuán)/紙條，有各式各樣的實物樣例，給每一份都設(shè)計不一樣的花式，給它弄成很多千姿百態(tài)的小動物圖樣，運(yùn)用多媒體把一些好看的圖片作品展示出來，并伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，很好地吸引學(xué)生的注意力，再加上教師語言的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在投影展示出來作品的基礎(chǔ)上添加想象力，然后啟發(fā)學(xué)生講一講每份作品的特點，最后讓他們模仿著畫面把最喜歡的事物拼接出來，運(yùn)用到作品中去。對這樣的教學(xué)活動，學(xué)生的興趣很高，大家都踴躍地動手。在卡紙上粘貼上喜愛的圖案。創(chuàng)造出屬于每位同學(xué)的獨特作品，以此打開創(chuàng)新思維。多媒體輔助教學(xué)演示的直觀性、生動性，讓學(xué)生易于接受、樂于接受，以此大大提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。

三、通過多種形式的美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)新潛能

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。每個小孩都具有創(chuàng)新的潛能和天賦。玩是孩子的天性，他們最喜歡的就是打打鬧鬧，玩玩具、拼拼圖，搓弄泥巴，堆砌沙堆，趴在地上繪畫等等，他們對鮮艷的色彩毫無抵抗力，對各種各樣的形與色有著濃厚興趣。在美術(shù)課堂上可以通過捏玩具泥、布貼、拓印、剪紙、圖案設(shè)計等多種美術(shù)活動，讓學(xué)生喜歡美術(shù)課，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

在湘美版小學(xué)二年級美術(shù)上冊《美麗的昆蟲》一課中，采用猜謎的方式，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)大自然不同物種的不同特點，抓住其特點進(jìn)行創(chuàng)作，再給學(xué)生寬泛的想象空間，采用多種方法來體現(xiàn)這些特點，教師從中加以啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出超乎想象的作品。鼓勵學(xué)生對不理解的問題主動發(fā)問，讓孩子們學(xué)會從不同的角度，不同的方向來思考問題，充分發(fā)揮想象的空間，創(chuàng)新的能力，做出有新穎的作品。這樣學(xué)生不僅學(xué)會了美術(shù)課上的手工制作，而且大大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。

四、為學(xué)生構(gòu)建新平臺

每個人都有自我表現(xiàn)的欲望，需要自我表現(xiàn)的空間，在教學(xué)中要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的心理特點及認(rèn)知規(guī)律，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一些實踐操作的空間，為學(xué)生構(gòu)建新平臺，讓他們在操作中，演示、實踐中掌握內(nèi)容，學(xué)到新知識，并以此增加他們自主創(chuàng)新的自信心和勇氣。

責(zé)任編輯邱麗