梁軍磊

杜威認(rèn)為，教育即生長?？枴ね匾舱f：“最佳的途徑就是兒童在活動中完成發(fā)展其個性特點?！奔w活動和人的發(fā)展關(guān)系已為心理學(xué)所證明，活動是最好的育人載體，各項活動的開展給學(xué)生提供了一個展示才能的舞臺。在班集體建設(shè)中，通過班主任組織的系列集體活動，能起到增強集體凝聚力，調(diào)動集體成員的積極性，形成健康積極的班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

一、以活動為契機，讓學(xué)生動起來

活動教育是通過有組織的活動，根據(jù)活動設(shè)計的原理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組織分工，在活動中培養(yǎng)學(xué)生能力。在班級管理中，只有讓每個學(xué)生動起來，才能讓 “學(xué)生為主體”的理念真正落到實處。

我校在德育管理中，以“兩禮一節(jié)”為載體，促進(jìn)學(xué)生能力。學(xué)校每年固定舉行“兩禮一節(jié)”?！皟啥Y”指“成人禮”和“畢業(yè)禮”，“一節(jié)”指校慶期間舉行的“岐山文化節(jié)”。 岐山文化節(jié)包括藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和體育節(jié)，具體有以下活動：校園十佳歌手大賽、校園十佳主持人大賽、師生書畫展、校慶文藝晚會、水火箭比賽、運動會、創(chuàng)意入場式等，充分展現(xiàn)師生風(fēng)采，豐富校園生活，振奮校園精神，活躍校園氛圍。這些是學(xué)校層面設(shè)計的活動，具體到班級，我們可以充分利用這些平臺進(jìn)行設(shè)計，在這些活動中實現(xiàn)教育的意圖，讓孩子們在活動中舒展心靈、張揚個性。學(xué)校設(shè)計的這些活動，都有不同的目的，有藝術(shù)特長的，也有文化特長的，不同的活動，可以讓不同的學(xué)生參與到活動中來。在活動中，獲得名次是其次的，重要的是提供平臺讓學(xué)生參與其中，在活動中得到自我提升。

二、以小組為活動單元，實現(xiàn)全員參與

在活動中，學(xué)生是主體，只有讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，才能到達(dá)活動開展的目的。但現(xiàn)實情況往往會限制了學(xué)生參與的熱情，有的是限于參與者人數(shù)限制，有些是限于自身才藝條件，有些則是因為個人性格原因不愿意參加集體活動。作為班主任，在活動開始前，要設(shè)想到學(xué)生參與活動情況，預(yù)計學(xué)生參與的情況。要使得一次活動的教育效果最大化，前提是參與人數(shù)最大化，活動是我們?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生成長的平臺，通過活動培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，促使學(xué)生成長，因此，班主任開展班級活動過程中，應(yīng)該分類規(guī)劃，使班級所有學(xué)生都能參與進(jìn)來，享受班級活動的快樂。也讓同學(xué)們在活動中尋找自己的優(yōu)點與不足，逐漸提高自信心。

根據(jù)學(xué)校開展的集體活動，班主任可以針對不同類型的學(xué)生，讓不同學(xué)生有機會參與到活動中。在組織時，最有效的辦法是讓學(xué)生組成小組，以小組為單元。小組由各種不同類型的學(xué)生組成，有學(xué)習(xí)特長、有運動特長、有藝術(shù)特長等，在不同的活動中，能保證各個小組都有人能參與。在小組活動中，同學(xué)都發(fā)揮了自己的特長，雖然有些同學(xué)不能親自參與，但是也能為小組吶喊助威。想方設(shè)法讓所有學(xué)生在活動中“忙并快樂著”，讓每個人在集體活動中找到自己的位置和存在的價值。

三、制定活動方案，讓活動更具有教育意義

活動是學(xué)生展現(xiàn)自我能力的渠道，通過制定活動方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項安排。在活動開展前，引導(dǎo)學(xué)生自主制定活動方案，具體到劃定每個小組、每個組員的職責(zé)。比如我校舉行的運動會創(chuàng)意入場式比較受學(xué)生歡迎?；顒娱_始前兩周，學(xué)校開始發(fā)布通知，班級開始進(jìn)行安排。由班長安排各組任務(wù)，有小組先確定班級創(chuàng)意，確定創(chuàng)意后，由班長分到負(fù)責(zé)小組，負(fù)責(zé)小組則決定是上網(wǎng)購買，還是由家長購買，有的小組負(fù)責(zé)表演，表演任務(wù)再分解到人;有的小組負(fù)責(zé)拍照。如此等等，每個小組根據(jù)其特長和人員安排有各自的任務(wù)?；顒咏Y(jié)束后，班主任再組織各小組進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)是讓學(xué)生們在自我評價與反思中實現(xiàn)自我教育與同伴教育，明白做事的一些道理，而這些道理在做其他事情的時候依然適用。

責(zé)任編輯邱麗