鄒程程

[摘 要] 本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下會計行業(yè)發(fā)展的重大轉(zhuǎn)變出發(fā)，發(fā)現(xiàn)目前我國會計人才培養(yǎng)模式中存在的問題，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的會計人才培養(yǎng)模式，有利于提高我國會計人才的培養(yǎng)水平。

[關(guān)鍵詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”時代；會計人才培養(yǎng)

21世紀以來，我國會計行業(yè)在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動下發(fā)生了一系列的重大變革，向前邁出了相當大的一步。一直以來，會計體系都是企業(yè)發(fā)展的命脈，會計工作是企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中極為重要的一部分。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，會計工作對互聯(lián)網(wǎng)媒介的應(yīng)用更加頻繁，運用豐富的信息技術(shù)手段，通過U盤和磁盤等信息媒介對會計數(shù)據(jù)進行保存和傳輸，相比較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)會計工作來講，會計手段顯得更加豐富，會計信息的傳輸也顯得更加便捷和安全。這對于我國信息技術(shù)在會計工作中的應(yīng)用是十分重要的，有利于我國會計信息化程度的提高和會計行業(yè)的發(fā)展[1]。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下會計行業(yè)發(fā)展的重大轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在會計行業(yè)中的有效應(yīng)用已經(jīng)使我國會計行業(yè)的發(fā)展發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。從會計憑證的承載媒介來看，傳統(tǒng)的會計人員做賬時需要根據(jù)紙質(zhì)的會計憑證填制紙質(zhì)的記賬憑證，再根據(jù)紙質(zhì)的記賬憑證編制相應(yīng)的總賬和明細賬賬簿，整個會計工作流程都是通過紙質(zhì)的媒介來進行的。實際進行編制時，由于會計人員工作的不認真細致或者原始憑證記錄錯誤等問題，會引起會計憑證編制和錄入錯誤的情況，最后導(dǎo)致會計人員手中的賬簿記錄錯誤，產(chǎn)生嚴重的后果，嚴重影響到會計工作的準確性。而將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到會計工作中，能夠有效地減少由于紙質(zhì)媒介在傳遞過程中操作的繁瑣復(fù)雜而引發(fā)的錯誤，提高會計人員的工作效率。從處理數(shù)據(jù)方式上來看，傳統(tǒng)的會計工作對會計數(shù)據(jù)信息進行整理和分析計算主要是通過計算器完成，整個程序十分復(fù)雜，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用下的會計數(shù)據(jù)處理主要是通過計算機來進行，提高了計算的準確性，也方便了會計人員的計算工作，提高了會計工作的效率。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給會計信息軟件的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)平臺，實現(xiàn)了會計信息數(shù)據(jù)的快速傳輸和共享，為會計資料的管理和保存提供了極大的便利條件，沖破了傳統(tǒng)會計工作管理的局限性。還有就是會計服務(wù)行業(yè)在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下產(chǎn)生了線上服務(wù)的重大變革，事實證明我國網(wǎng)上審計工作已經(jīng)取得了較好的發(fā)展，展現(xiàn)出了光明的發(fā)展前景。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的會計行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的都是良性的轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在會計行業(yè)中的應(yīng)用極大地改善了會計的工作方式，優(yōu)化了工作流程，也提高了工作效率。這些重大變革使得會計相關(guān)人員在高效完成了會計工作的基礎(chǔ)上能夠充分參與到企業(yè)的管理中，為企業(yè)經(jīng)濟的健康發(fā)展提出建設(shè)性的意見，更好地實現(xiàn)對企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)管理，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益[2]。

二、目前我國會計人才培養(yǎng)模式中存在的問題

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，我國經(jīng)濟社會對于會計人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，主要體現(xiàn)在財務(wù)會計課程體系不完善、會計專業(yè)實踐程度不強以及師資水平不高這三個方面。

（一）財務(wù)會計課程體系不完善

目前來講，雖然各大職業(yè)院校在設(shè)置財務(wù)會計課程時同時也設(shè)置了會計電算化的課程，要求職業(yè)院校學(xué)生對會計電算化課程內(nèi)容也進行熟練的掌握，從而提升學(xué)生對會計知識在計算機信息系統(tǒng)中的應(yīng)用能力。然而，總體來說，會計電算化的教學(xué)水平仍然處于軟件基本操作的水平，電算化的教學(xué)目標不夠明確，課程內(nèi)容設(shè)置也不夠豐富。這就使得職業(yè)院校會計專業(yè)的學(xué)生雖然對會計基礎(chǔ)理論知識和計算機操作能力都有了一定的了解，真正在實際中應(yīng)用這些知識和技能時顯得十分拙劣。因此，在會計教學(xué)中由于財務(wù)會計課程體系的不完善，難以實現(xiàn)會計實際業(yè)務(wù)操作和理論知識的充分結(jié)合，導(dǎo)致我國會計人才的實踐操作水平較低[3]。

（二）會計專業(yè)的實踐程度不強

各大職業(yè)院校在進行會計專業(yè)知識教學(xué)時，往往體現(xiàn)出過于注重理論基礎(chǔ)知識而忽視了學(xué)生的動手實踐操作能力，導(dǎo)致學(xué)生們的專業(yè)實踐程度不強。即使是職業(yè)院校在教學(xué)任務(wù)中設(shè)置了會計實習(xí)課程，對學(xué)生們的實踐會計工作提出了硬性的要求，也往往顯示出拘泥于實習(xí)形式的效果，不能發(fā)揮出實習(xí)經(jīng)歷對于會計專業(yè)的重要價值，導(dǎo)致學(xué)生們在畢業(yè)后進入工作中仍然無法快速適應(yīng)工作狀態(tài)，對我國會計人才的培養(yǎng)水平產(chǎn)生了一定的阻礙。

（三）師資水平不高

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在實際會計專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用程度并不高，由于目前我國會計行業(yè)教師的整體水平存在一定的局限性。各大職業(yè)院校的會計教師由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗，無法實現(xiàn)對學(xué)生們的高效教學(xué)，導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量并沒有達到我們預(yù)想的結(jié)果，也沒有達到社會發(fā)展的具體要求。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的會計人才培養(yǎng)模式

（一）明確會計人才培養(yǎng)目標

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下培養(yǎng)高素質(zhì)的會計人才，首先需要明確人才培養(yǎng)目標。具體來說，就是明確職業(yè)院校要培養(yǎng)出具備哪些能力的會計人才，從方式上來看，可以從社會的發(fā)展需求方面進行思考，也可以組建相關(guān)專業(yè)的專家對此進行理性分析。明確人才培養(yǎng)目標時，還需要從實際出發(fā)，結(jié)合會計專業(yè)學(xué)生的自身需求來綜合分析，最后制定出合理的能夠符合時代發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標。

（二）建立完善的會計課程體系

完善的會計課程體系對于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下會計人才培養(yǎng)的價值體現(xiàn)在會計人才的綜合能力提升方面，通過完善的會計課程體系，加強學(xué)生的會計基礎(chǔ)知識水平和計算機技術(shù)水平，有效地提升學(xué)生的會計知識實際運用能力，豐富學(xué)生的會計知識體系，促進學(xué)生對會計知識更好地理解。

（三）實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下教學(xué)方式和手段已經(jīng)產(chǎn)生了相當程度的革新，在豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源下，學(xué)生們能夠?qū)ふ业礁映渥愕膶W(xué)習(xí)資源和資料，教師們也能收集到內(nèi)容更加豐富的教學(xué)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進教育產(chǎn)業(yè)和信息技術(shù)的有效融合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重大價值，有利于激發(fā)學(xué)生們對于會計知識和操作方式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生們主動去動手實踐，提高學(xué)生們的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的會計教學(xué)需求。

（四）增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用的選修課

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對于人們的計算機操作能力和應(yīng)用水平具有較高的要求。為了適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展，在進行會計專業(yè)人才培養(yǎng)時應(yīng)當增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用方向的選修課程，讓會計專業(yè)人才更好地掌握計算機知識，在實踐中能夠熟練運用計算機知識，提高學(xué)生們的計算機水平。當互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運用到會計軟件中的時候能夠快速接受，培養(yǎng)出在計算機應(yīng)用方面具有高素質(zhì)的會計專業(yè)人才，滿足企業(yè)的實際需求。

（五）建立校外實訓(xùn)基地

為了加強“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下會計專業(yè)人才對于基礎(chǔ)理論知識的實踐應(yīng)用能力，職業(yè)院?？梢酝ㄟ^建立校外實訓(xùn)基地的方式來進行教學(xué)。我國會計教學(xué)體系中的會計電算化、ERP會計教學(xué)實踐等課程雖然都是對會計知識的實際應(yīng)用課程，但是仍然缺乏實踐教學(xué)的真正含義，對于培養(yǎng)會計專業(yè)人才的實踐能力起不到重要的作用。通過校外實訓(xùn)基地的建立，能夠讓學(xué)生真正投入到會計實踐操作中，感受到會計工作的重要性，深入了解“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下會計工作的實際內(nèi)涵，提高學(xué)生的會計實踐能力。

（六）提高會計專業(yè)師資水平

師資水平對于會計人才的培養(yǎng)起到的作用重大，教師本身的素質(zhì)能力對于學(xué)生的影響也十分深遠。通過提高會計專業(yè)師資水平，加大教師計算機能力和綜合素質(zhì)水平的建設(shè)，培養(yǎng)一支兼具計算機技術(shù)能力和會計專業(yè)教學(xué)能力的優(yōu)良的師資隊伍，對于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下提高會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義，有利于我國會計專業(yè)人才的高效培養(yǎng)。

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下提高我國會計專業(yè)學(xué)生的計算機技術(shù)能力具有重要的價值。我們需要結(jié)合實際，對社會發(fā)展情況和職業(yè)院校人才整體問題進行綜合分析和考慮，才能找到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下正確的會計人才培養(yǎng)模式，為我國未來的會計發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]張銀平.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對高職會計人才培養(yǎng)模式的影響[J].納稅，2018，1234：208+211.

[2]高旭冉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計人才培養(yǎng)模式的研究[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2019，03：23.

[3]曹玉敏.“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)徒制”下的高職會計人才培養(yǎng)模式研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，4009：92-93.

[作者單位]

威海市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。