繪本，也稱圖畫故事書（Picture Story Book）或圖畫書（Picture Book）。圖畫書研究者彭懿在《世界圖畫書：閱讀與經(jīng)典》一書中這樣定義：“圖畫書（繪本）是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏。說得抽象一點(diǎn)，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來訴說故事的一門藝術(shù)?！盵1]公認(rèn)的世界上第一本帶插圖的兒童書是1658年由捷克教育家夸美紐斯（John Amos Comenius）出版的《世界圖繪》（Orbis Sensualium Pictus）。19世紀(jì)彩色印刷技術(shù)的發(fā)明和技藝的提升促進(jìn)了繪本的發(fā)展。20世紀(jì)初期英國作家波特（Beatrix Potter）創(chuàng)作的《彼得兔的故事》（The Tale of Peter Rabbit）開創(chuàng)了圖文交織的現(xiàn)代繪本的原型，并暢銷至今。20世紀(jì)30年代以后，美國取代歐洲成為繪本出版的主要陣地，繪本迎來發(fā)展的黃金時(shí)代。繪本這一圖文合奏的藝術(shù)形式，在20世紀(jì)中下葉傳入韓國、日本等亞洲國家，90年代開始傳入中國[2]，陸續(xù)受到全世界讀者的喜愛。

科學(xué)繪本，是專門為兒童設(shè)計(jì)的、符合其認(rèn)知規(guī)律和閱讀特點(diǎn)的科學(xué)主題類繪本，是兒童獲取知識、認(rèn)識世界的重要媒介和橋梁。目前對科學(xué)繪本的研究很少，也并沒有特別明確的定義。需要特別注意的一點(diǎn)是，并非所有寫給孩子看的帶插圖的科普書都是科學(xué)繪本。這是因?yàn)椋c一般的科普書相比，科學(xué)繪本通常具有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是圖畫是重點(diǎn)、貫穿始終的靈魂和繪本的生命；二是內(nèi)容為一個(gè)相對完整的故事，強(qiáng)調(diào)畫面的連貫，篇幅通常在32頁或40頁之內(nèi)。因此，像尤斯伯恩（Usborne）出版社的各種科普主題的翻翻書以及《大英兒童百科全書》《DK幼兒百科全書》《可怕的科學(xué)》等兒童科普書雖然圖文并茂、制作精良，但并非繪本，不在本文討論的范圍。

作為兒童繪本的重要組成部分，科學(xué)繪本以其精美的繪圖、有趣的故事、精巧的設(shè)計(jì)、豐富廣博的科學(xué)內(nèi)容受到讀者的喜愛和歡迎。例如，美國學(xué)子出版社的《神奇校車》被譯成10種語言，暢銷全球，由貴州人民出版社引進(jìn)的中文版《神奇校車》同樣受到中國讀者歡迎，《神奇校車·圖畫書版》（貴州人民出版社2011年版）位于暢銷榜首位，《神奇校車·橋梁書版》（貴州人民出版社2014年版）位列當(dāng)當(dāng)網(wǎng)2019年童書暢銷榜的第三位。

當(dāng)前，繪本在兒童教育方面的作用日益受到廣大家長和教育工作者的關(guān)注，各界對科學(xué)繪本的需求量巨大。引進(jìn)版科學(xué)繪本發(fā)展成熟、制作精良，能夠占到市場份額的80%以上。不過，在二十一世紀(jì)出版社、接力出版社等出版單位，自2000年左右開始，大量引進(jìn)出版歐美和日本優(yōu)質(zhì)繪本的基礎(chǔ)上，中國原創(chuàng)繪本也逐漸發(fā)展起來。筆者嘗試梳理中國原創(chuàng)科學(xué)繪本方面的內(nèi)容，并從發(fā)展歷程、目前所取得的一些成果、后續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)、不足之處等進(jìn)行介紹，以期為中國原創(chuàng)科學(xué)繪本進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

一、中國原創(chuàng)科學(xué)繪本的發(fā)展歷程

中國很早就有帶手繪插圖的科學(xué)書。例如頗具現(xiàn)代博物學(xué)風(fēng)格的《海錯(cuò)圖》，該書由畫家聶璜繪制，成書于清代康熙年間，用生動(dòng)的手繪圖和文字描述了三百多種海洋生物；吳其浚在長期對植物進(jìn)行實(shí)地考察和收集大量資料的基礎(chǔ)上編繪了《植物名實(shí)圖考》，該書成書于清代道光年間，考證了1714種植物，每種植物均配有圖片，堪稱我國古典植物學(xué)研究的百科全書[3]。

隨著現(xiàn)代出版業(yè)的發(fā)展，以兒童為受眾的帶插圖的書刊在清末民初出現(xiàn)了。1922年由鄭振鐸先生創(chuàng)辦的中國首本兒童期刊《兒童世界》圖文并茂、編排別致，特別是“圖畫故事”欄目，將適合兒童的故事與連環(huán)畫手法相結(jié)合，推出以圖畫講故事的形式，別開生面，非常符合幼兒的心理特征與欣賞情趣，堪稱我國圖畫書（繪本）之發(fā)端。此外，張樂平的《三毛流浪記》和豐子愷的兒童漫畫等作品，既是我國連環(huán)畫的代表作，也是本土繪本的開拓性作品[4]。

改革開放以后，我國先是大量引進(jìn)出版了不少優(yōu)質(zhì)歐美繪本和日本繪本，開拓了繪本在國內(nèi)的市場。1999年，“中國繪本出版先行者”二十一世紀(jì)出版社率先試水兒童繪本類圖書，成為國內(nèi)第一家引進(jìn)繪本的專業(yè)出版社[5]。二十一世紀(jì)出版社、接力出版社等各大出版社引進(jìn)出版《猜猜我有多愛你》（少年兒童出版社2005年版）、《快活的獅子》（二十一世紀(jì)出版社2007年版）、《逃家小兔》（明天出版社2008年版）、《好餓的毛毛蟲》（明天出版社2008年版）、《小黑魚》（南海出版社2010年版）、《晚安，月亮》（北方婦女兒童出版社2013年版）等上百本經(jīng)典繪本。引進(jìn)的科學(xué)主題繪本，如《小島》（連環(huán)畫出版社2009年版，獲1947年凱迪克金獎(jiǎng)）、《這樣的尾巴可以做什么》（河北教育出版社2009年版，獲2004年凱迪克金獎(jiǎng)）、《星際信使：伽利略·伽利雷》（二十一世紀(jì)出版社2009年版，獲2012年國際安徒生獎(jiǎng)）等榮獲國際大獎(jiǎng)的繪本，以及《從小愛科學(xué)》《神奇校車》《加古里子自然大圖鑒》《妙想科學(xué)》等系列科學(xué)繪本。此外，《圖畫書——閱讀與經(jīng)典》（二十一世紀(jì)出版社2006年版）、《幸福的種子》（明天出版社2007年版）等繪本論著得以出版和傳播。此后，國內(nèi)的出版界、閱讀者真正完成對繪本的啟蒙和認(rèn)知。

在對引進(jìn)版繪本認(rèn)識與研究的基礎(chǔ)上，中國原創(chuàng)繪本的創(chuàng)作與出版得到發(fā)展。中國原創(chuàng)繪本進(jìn)入自主性發(fā)展期只有十多年的時(shí)間[6]。2006年，周翔創(chuàng)作的《荷花鎮(zhèn)的早市》（二十一世紀(jì)出版社2006年版）出版，被兒童文學(xué)家曹文軒譽(yù)為“中國原創(chuàng)繪本的優(yōu)美開端”。2007年后，周翔、保冬妮、熊亮等開始專心從事繪本創(chuàng)作。與此同時(shí)，邱承宗等臺灣生態(tài)繪本畫家也在從事原創(chuàng)科學(xué)繪本的創(chuàng)作。邱承宗于2008年出版的《池上池下》（天下雜志童書2008年版）是一部情景交融、細(xì)膩寫實(shí)的自然生態(tài)作品，以蜻蜓的一生為主線，輔以蜻蜓觀察筆記，為讀者創(chuàng)造了一個(gè)值得微觀細(xì)品的小小生態(tài)世界。2009年，《池上池下》與《荷花鎮(zhèn)的早市》同獲第一屆“豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)”。

（三）初步實(shí)現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的融合

科學(xué)繪本對文字和圖畫創(chuàng)作的要求都很高，需實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的融合。有些原創(chuàng)科學(xué)繪本由作者獨(dú)立完成圖文創(chuàng)作；有的分工協(xié)作，科學(xué)工作者負(fù)責(zé)文字，圖畫家進(jìn)行圖畫創(chuàng)作；有的是專心從事繪本創(chuàng)作的作者主動(dòng)涉獵科學(xué)主題，并請科學(xué)家進(jìn)行審核。

獨(dú)立完成繪本圖文創(chuàng)作要求作者既具有專業(yè)特長又具有繪畫才能。例如：陳曦創(chuàng)作的“給中國孩子的火車?yán)L本”系列（中國鐵道出版社），包括《蒸汽火車的故事》《火車帶我去遠(yuǎn)行》《內(nèi)燃機(jī)車的故事》《火車站里的小鳥》等，作者將其獨(dú)特的寫作視角與流暢細(xì)膩的繪畫風(fēng)格充分融合，創(chuàng)作出一套優(yōu)秀的中國原創(chuàng)鐵路故事繪本。由科學(xué)工作者負(fù)責(zé)文字，圖畫家進(jìn)行圖畫創(chuàng)作則是相互配合，各自發(fā)揮所長。例如《幼兒大科學(xué)》系列，文字由北京天文館、中國農(nóng)業(yè)博物館、北京師范大學(xué)等專家撰寫，圖畫則請多名國際優(yōu)秀插圖師繪制。《地球小孩的天氣書》這套中國原創(chuàng)氣象科普繪本，共有300余個(gè)科普知識點(diǎn)，400余幅純手繪水彩畫作，文字作者黃衛(wèi)專注于氣象科普，圖畫作者沈利為職業(yè)畫家，也是各取所長的合作?！侗P中餐》《蘇丹的犀角》則是請科學(xué)家進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容的審校?！侗P中餐》創(chuàng)作前，創(chuàng)作者于虹呈曾前往云南元陽梯田采風(fēng)和寫生。書中繪有水稻花的結(jié)構(gòu)、稻穗的發(fā)育過程、稻谷的結(jié)構(gòu)、水稻的分類等專業(yè)內(nèi)容。中國科學(xué)院朱兆良院士、北京大學(xué)林忠平教授、史軍博士、楊鋅博士等審校了《盤中餐》書中的專業(yè)內(nèi)容，提供了專業(yè)的指導(dǎo)和建議，從而保證了內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)。由戴蕓、李星明創(chuàng)作的《蘇丹的犀角》請國家動(dòng)物博物館科普策劃總監(jiān)張勁碩博士進(jìn)行審校。

三、中國原創(chuàng)科學(xué)繪本后續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

經(jīng)過最近十多年的發(fā)展，在圖畫家、兒童文學(xué)作家、科學(xué)家等創(chuàng)作者的共同參與下，中國原創(chuàng)科學(xué)繪本取得了很大的進(jìn)步，涌現(xiàn)了一些優(yōu)秀作品，在市場上占有一席之地，為后續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

首先，市場需求量巨大。童書出版成為出版產(chǎn)業(yè)增長最快的品類。科學(xué)繪本在進(jìn)行兒童科學(xué)啟蒙、滿足兒童求知欲和好奇心、培養(yǎng)審美能力、開發(fā)想象力等方面的作用日益受到重視。當(dāng)前受過高等教育的家長在兒童早期閱讀方面的投資意愿和力度都很大，而原創(chuàng)科學(xué)繪本更具有知識顆粒度和文化上的認(rèn)同感，是吸引讀者的重要因素。

其次，我們已經(jīng)集聚了一批有才華的繪本創(chuàng)作人才，包括蔡皋、周翔、王曉明、熊磊、保冬妮等才華橫溢的繪本作者，熊亮、朱成梁、于虹呈、九兒等獲過國際圖畫書大獎(jiǎng)的繪本圖畫家，中國科學(xué)院植物研究所孫英寶、《博物》插畫師張瑜等具有專業(yè)特長的博物繪師等。此外，中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院開設(shè)繪本創(chuàng)作工作室，專門培養(yǎng)能夠懂繪本、懂出版，具有策劃、編輯和繪畫能力的年輕一代繪本創(chuàng)作力量，其中有不少作者已有原創(chuàng)繪本出版。

另外，非常主要的一點(diǎn)在于，我們的科學(xué)積淀也日益豐厚。隨著中國科技實(shí)力的不斷增強(qiáng)，重大原創(chuàng)性科研成果不斷涌現(xiàn)，在一些領(lǐng)域不斷取得重大突破。最近幾年，科普工作受到重視，科普形式日益豐富多樣。這為原創(chuàng)科學(xué)繪本的創(chuàng)作提供豐富的源泉和素材。

四、中國原創(chuàng)科學(xué)繪本的不足之處

總體來講，目前中國原創(chuàng)科學(xué)繪本的創(chuàng)作呈現(xiàn)欣欣向榮的景象，但由于起步晚，與引進(jìn)版科學(xué)繪本相比還有不小的差距。

一是對科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成果的反映不足，創(chuàng)作題材和內(nèi)容有待拓展。在歐美成熟的童書市場，科學(xué)類圖畫書不但形式豐富，紙板書、翻翻書、立體書、繪本等種類繁多，而且創(chuàng)作主題很豐富，對新成果的反映非常及時(shí)。比如：在我國遼西等地區(qū)熱河生物群發(fā)現(xiàn)帶羽毛的恐龍化石是中國古生物學(xué)家的重大研究成果，《神奇校車》系列中有《與恐龍一起飛翔》、“讓我們閱讀和發(fā)現(xiàn)科學(xué)” 系列（Lets Read and Find Out Science）中有《恐龍有羽毛嗎》（Did Dinosaurs Have Feathers？）專門講述上述內(nèi)容。我國科學(xué)家科研探索內(nèi)容的日益豐富和科研成果的不斷積累，為繪本創(chuàng)作提供了豐富的素材。繪本創(chuàng)作者需要對科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成果保持高度敏銳性，從中擷取能引發(fā)兒童好奇心和求知欲的內(nèi)容進(jìn)行科普創(chuàng)作。

二是想象力和童趣不足。一直以來，國內(nèi)的科普通常以較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿婺砍霈F(xiàn)，兒童科普亦是如此——總期待最懂行的科學(xué)家以準(zhǔn)確而又通俗的語言來講解相關(guān)內(nèi)容，如果是兒童讀物就增加些圖片，做到圖文并茂，比如經(jīng)典的《十萬個(gè)為什么》（第六版）。然而，對科學(xué)繪本來講，僅僅做到文字的嚴(yán)謹(jǐn)和圖片精美是不夠的，兒童喜歡夸張的、有趣的內(nèi)容，在繪本創(chuàng)作的想象力和童趣方面有所突破才能成就經(jīng)典作品。例如《神奇校車》系列是美國學(xué)子出版社（Scholastic）金牌暢銷系列，從1986年的第一個(gè)故事誕生以來，一直是全球最受歡迎的兒童科普讀物，全球銷量超過3億冊。用講故事的方式講科普、成功的人物塑造、夸張幽默的情節(jié)、豐富的想象力等因素是《神奇校車》成功的重要原因。又如，凱迪克獎(jiǎng)得主朵琳·克羅寧（Doreen Cronin）創(chuàng)作的經(jīng)典日記系列（北京科學(xué)技術(shù)出版社2015年版）——《蚯蚓的日記》《蜘蛛的日記》《蒼蠅的日記》，以幽默的情節(jié)、豐富的知識和獨(dú)特的想象成為備受歡迎的科學(xué)繪本?？茖W(xué)繪本往往不需要系統(tǒng)全面、百科全書式的介紹，選取一個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)展開介紹也許更符合兒童的認(rèn)知，效果更好。我國原創(chuàng)科學(xué)繪本要發(fā)揮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈L處，進(jìn)一步提升繪本創(chuàng)作的想象力和童趣。

三是精品創(chuàng)作不足，缺少像《神奇校車》和“讓我們閱讀和發(fā)現(xiàn)科學(xué)”系列繪本那樣既暢銷又長銷的經(jīng)典作品。兒童文學(xué)研究學(xué)者譚旭東教授說：“歐美優(yōu)秀繪本基本上做到了在形式上符合幼兒接受的審美，在內(nèi)涵上包含甚至可以感動(dòng)成年人并值得成年人去細(xì)細(xì)品讀的諸多審美的、文化的元素。繪本的創(chuàng)作和出版，特別需要文字創(chuàng)作者、插畫家和出版人對繪本有準(zhǔn)確而深入的理解。”[6]如《小島》描繪了一個(gè)小島一年四季的自然風(fēng)光，文字優(yōu)美如詩，圖畫意境優(yōu)美，做到了詩畫合一。又如，美國哈珀·柯林斯（Harper Collins）出版社“讓我們閱讀和發(fā)現(xiàn)科學(xué)”系列，由美國海登天文館館長弗蘭克林·布蘭利（Franklyn M. Branley）聯(lián)合知名幼教專家羅馬·岡斯（Roma Gans）主編，由數(shù)十位科學(xué)、文學(xué)、教育、插畫方面的專家歷時(shí)多年創(chuàng)作而成。這是接近傳統(tǒng)的“文+圖”的科普讀物的繪本，但是閱讀體驗(yàn)很好。文字作者多為業(yè)內(nèi)專家，卻避免以專業(yè)枯燥的描繪呈現(xiàn)，轉(zhuǎn)而以優(yōu)美的文學(xué)性的句子深入淺出地表達(dá)，加上凱迪克獎(jiǎng)得主史蒂夫·詹金斯（Steve Jenkins）等藝術(shù)家精美而有童趣的繪圖，使得這套書質(zhì)量很高。內(nèi)容涉及孩子日常生活中常見的 “人體”“植物和動(dòng)物”“周圍的世界”“太空”“天氣和季節(jié)”“地球”和“恐龍”等不同的科學(xué)主題。這個(gè)系列首次推出是在 20世紀(jì)60年代初，并一直隨著時(shí)代的發(fā)展更新繪本內(nèi)容，推出新的書目，始終保持著旺盛的生命力。繪本的創(chuàng)作是一種跨學(xué)科的藝術(shù)，精品的創(chuàng)作更是如此，需要科學(xué)家、圖畫家、兒童教育家等不同領(lǐng)域的專家通力配合。

繪本是圖文合奏的藝術(shù)，這一特點(diǎn)決定了科學(xué)繪本的創(chuàng)作要注重科學(xué)與藝術(shù)的融合，文字與繪圖的相互補(bǔ)充、共同敘事。繪本作為啟蒙讀物常用于親子閱讀讀物，主要受眾是兒童，因此不僅要注重貼合兒童的興趣、心理，而且要在想象力和童真童趣方面有所突破。最近十多年來，在對引進(jìn)版繪本學(xué)習(xí)與借鑒的基礎(chǔ)上，中國原創(chuàng)科學(xué)繪本逐步發(fā)展起來，創(chuàng)作和出版欣欣向榮，在出版原創(chuàng)繪本的數(shù)量和質(zhì)量方面均取得一些成果。在包括繪本在內(nèi)的童書出版走在出版產(chǎn)業(yè)前列的背景下，原創(chuàng)科學(xué)繪本的進(jìn)一步發(fā)展，需要更多的科學(xué)家、圖畫家、兒童文學(xué)作家、出版人、閱讀推廣人等共同參與到繪本的創(chuàng)作和推廣過程中。相信今后一定會(huì)有更多優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)科學(xué)繪本涌現(xiàn)。

□ 作者簡介

段艷芳，上海大學(xué)期刊社《自然雜志》編輯。上海市科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員。參與編寫由少年兒童出版社出版的“發(fā)現(xiàn)植物”系列圖書《墻角的植物》《好吃的植物》。

參考文獻(xiàn)

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