王麗恒 盧莉芹

同學(xué)們，你們知道圖中這位慈祥的老者是誰(shuí)嗎？他叫張中行。是不是想起點(diǎn)什么？對(duì)，就是課文《葉圣陶先生二三事》的作者。張中行和葉圣陶有很深的交往，那他一定也是位了不起的人吧？我們看《布衣學(xué)者張中行》里是怎么說(shuō)的：

世人稱(chēng)張中行為“布衣學(xué)者”，是再地道不過(guò)的。他生于河北省香河縣一農(nóng)家，祖上三代都是不通文墨的農(nóng)夫。他六七歲時(shí)上學(xué)，農(nóng)忙時(shí)便幫家人干點(diǎn)拾棉花之類(lèi)的農(nóng)活兒。通縣師范學(xué)校畢業(yè)后，考入北京大學(xué)。北大畢業(yè)后，一直吃筆墨飯，曾在學(xué)校教過(guò)書(shū);建國(guó)后在人民教育出版社當(dāng)編輯，編教科書(shū)，偷閑寫(xiě)點(diǎn)小文章貼補(bǔ)家用。歲月的年輪，數(shù)十年如一日都在煮字療饑中度過(guò)。

讀完這段文字，你對(duì)稱(chēng)張中行是不是多了些了解了呢？平時(shí)我們要想快速地了解一個(gè)人的生平、思想、智慧以及人格魅力等，常?？梢蚤喿x他的傳記。因?yàn)閭饔浲幂^短篇幅，就能真實(shí)反映人物的主要生活經(jīng)歷和思想。

你有沒(méi)有想過(guò)寫(xiě)一篇傳記讓別人來(lái)了解自己，或者為你熟悉的人寫(xiě)一篇傳記呢？有的同學(xué)肯定會(huì)問(wèn)：“老師，啥是傳記呢？”“這傳記我還真沒(méi)寫(xiě)過(guò)，它到底該怎么寫(xiě)呢？”別急，接下來(lái)就跟老師一起來(lái)學(xué)寫(xiě)傳記吧！

本期寫(xiě)作指導(dǎo)為部編教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫(xiě)作訓(xùn)練，要求如下：

1.明確傳記特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

2.在真實(shí)的基礎(chǔ)上，合理發(fā)揮想象，適當(dāng)描寫(xiě)，增強(qiáng)傳記的生動(dòng)性。

1.傳記的分類(lèi)。

學(xué)寫(xiě)傳記，要根據(jù)所寫(xiě)的對(duì)象確定寫(xiě)作方式。從傳記記述的對(duì)象來(lái)看，一是為別人作傳，叫他傳;二是自述生平，叫自傳。

2.傳記的特點(diǎn)。

將自己最喜歡的一本（篇）人物傳記做成資料卡片，看看有什么特點(diǎn)吧！以《美麗的顏色》為例：

資料卡

傳記題目：《美麗的顏色》

傳記作者：艾芙·居里

傳主：居里夫人

主要事跡：

1898年到1902年，居里夫婦在婁蒙路的棚屋中，面對(duì)環(huán)境惡劣、設(shè)備簡(jiǎn)陋、工作強(qiáng)度大、研究時(shí)間長(zhǎng)等困難，沒(méi)有失掉勇氣，堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)研究，最終用四年時(shí)間提取了鐳。

閱讀感悟：

閱讀傳記時(shí)，我仿佛置身于殘破的棚屋，看到了居里夫婦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂(lè)觀(guān)。

[分享交流]

真實(shí)性是傳記的特點(diǎn)之一。要做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人?！睹利惖念伾穼?xiě)居里夫人工作的婁蒙路的棚屋，詳細(xì)描寫(xiě)了夏天與冬天棚屋的狀況，真實(shí)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)惡劣的生活與工作環(huán)境;同時(shí)作者交代，從1898年到1902年，居里夫婦都是在這樣的條件下工作的。真實(shí)的地理環(huán)境，準(zhǔn)確的時(shí)間跨度，期間發(fā)生的故事就有了真實(shí)的背景。

生動(dòng)性是傳記的另一個(gè)特點(diǎn)。傳記不是枯燥的生平簡(jiǎn)介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。比如《美麗的顏色》中，作者擷取幾個(gè)細(xì)節(jié)“頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”，表現(xiàn)出居里夫人從事科學(xué)工作的艱辛和獨(dú)特的個(gè)性氣質(zhì)。

敲黑板，畫(huà)重點(diǎn)：

傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌等的一種敘事性文體。

解決了什么是傳記的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)看看如何寫(xiě)傳記吧！

助力二：三招兒寫(xiě)好傳記

招式一：典型事例突出特點(diǎn)。我們以《鄧稼先》為例，大家看圖示。

成功設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈——貢獻(xiàn)巨大

做了兩次手術(shù)后和于敏聯(lián)合寫(xiě)建議書(shū)——無(wú)私奉獻(xiàn)

與奧本海默對(duì)比——樸實(shí)、淳正

戈壁灘上堅(jiān)守工作崗位——認(rèn)真負(fù)責(zé)、身先.士卒

招式二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯個(gè)性。

1.他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。

（節(jié)選自《列夫·托爾斯泰》）

作者運(yùn)用肖像描寫(xiě)，勾勒出托爾斯泰的面部輪廓——多毛，胡須濃密，一下子讓讀者對(duì)托翁的面部特征產(chǎn)生了深刻的印象。

2.有一天，瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說(shuō)：“我真想知道‘它會(huì)是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀？”

（節(jié)選自《美麗的顏色》）

個(gè)性化的語(yǔ)音寫(xiě)出了居里夫人對(duì)“鐳”的形狀和顏色的期望，反映出她對(duì)工作的極端熱忱和執(zhí)著。

3.從日記中，人們可以覺(jué)察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強(qiáng)制的鎮(zhèn)靜中還是一再進(jìn)發(fā)出絕望的厲叫：“再這樣下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀！我們?cè)僖踩淌懿蛔∵@種勞累了”，或者“我們的戲?qū)⒁瘧K地結(jié)束”。最后，終于出現(xiàn)了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我們吧！我們現(xiàn)在已很難期望人的幫助了。”

（節(jié)選自《偉大的悲劇》）

心理描寫(xiě)說(shuō)明斯科特一行人心理上幾近絕望，反襯出他們堅(jiān)毅不屈的精神品質(zhì)。

招式三：合理想象再現(xiàn)場(chǎng)景。

如《美麗的顏色》結(jié)尾處，作者發(fā)揮想象，細(xì)膩地描寫(xiě)了居里夫婦在靜夜的黑暗中欣賞鐳的熒光的場(chǎng)景，讓讀者身臨其境，感受也更加深刻。

再如茨威格寫(xiě)《偉大的悲劇》，嚴(yán)格按照探險(xiǎn)隊(duì)留下的日記等材料還原斯科特等人的經(jīng)歷，讓讀者感到好像也跟著探險(xiǎn)隊(duì)經(jīng)歷了一次刻骨銘心的探險(xiǎn)。作者合理想象，使敘事極具現(xiàn)場(chǎng)感。

佳作展示

思陽(yáng)小傳

小女姓祝，名思陽(yáng)。姓隨父，因五行缺火，取此大名，寓有永思太陽(yáng)之意。現(xiàn)年十五歲，河北省邢臺(tái)南和縣人氏。齊耳短發(fā)，面若桃花，偶有人稱(chēng)小美女一枚，心甚竊喜。父、母、妹和我共筑欣悅小窩，朗朗笑聲乃是一景。（人物傳記開(kāi)篇要介紹姓名、籍貫等基本情況。）

幼時(shí)，小女膽小，頗內(nèi)向，不善與人交流。某日幼兒園放學(xué)，教室門(mén)口久等媽媽不至，甚想小便，望著在教室打掃衛(wèi)生的老師，數(shù)次欲言又止，遂蹲于地，緊鎖眉頭，兩手緊摳膝蓋，雙腿打戰(zhàn)。忽聞佳音：“思陽(yáng)?！泵吞ь^，見(jiàn)娘親。因用力過(guò)猛，黃湯洗衣，大圇。實(shí)在不堪回首哇！

（蹲、鎖、摳、打戰(zhàn)等動(dòng)詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的窘態(tài)?！包S湯洗衣，大囧”，語(yǔ)言幽默，極具表現(xiàn)力。）

入小學(xué)，性大變，愛(ài)好甚廣，然缺耐性。三年級(jí)參加美術(shù)社團(tuán)，所畫(huà)米老鼠兒童畫(huà)榮獲學(xué)校二等獎(jiǎng)，甚是自豪。后學(xué)校新添竹笛社團(tuán)，出于好奇，踴躍報(bào)名，央求媽媽買(mǎi)來(lái)新竹笛。初，倍感趣味無(wú)窮;數(shù)月后，甚覺(jué)枯燥，遂主動(dòng)退團(tuán)。時(shí)得“三分鐘熱度”之美名，亦不堪回首哇?。ā叭昼姛岫取睂?duì)“我”缺乏耐性的個(gè)性進(jìn)行了高度概括。）

六年級(jí)時(shí)，從北京轉(zhuǎn)至老家。初到陌生學(xué)校，無(wú)北京學(xué)校的有趣社團(tuán)，無(wú)每年的春游、秋游，無(wú)相識(shí)之友人，不覺(jué)幼時(shí)性情附體，幾次拒絕入班。無(wú)奈父母軟磨硬泡，移至新班級(jí)，新座位。抬頭看，同桌乃一似我靦腆之妙齡少女，心稍寬慰。為贏(yíng)其好感，小女靈機(jī)速動(dòng)，從褲兜掏出奶糖一小包遞過(guò)去。她禁不住糖衣誘惑，很快和我熟識(shí)，現(xiàn)在早已是無(wú)話(huà)不談之深閏密友。（靦腆中不乏活潑的天性，一個(gè)善于溝通的“我”漸漸成熟。）

入初中后，最令我驕傲的是寫(xiě)得一手漂亮的行楷。記得有一次考試的答題卡，被老師印了一百多份發(fā)給本班和兄弟班的同學(xué)。我的字成了大家學(xué)習(xí)的榜樣，有的人在一筆一畫(huà)地描我的字，甚至有的湊到我跟前來(lái)向我討教。頓時(shí)覺(jué)得我像一位著名的大人物，好比古代有才華的人終于得到了重用。（一手漂亮的行楷是“我”驕傲的資本，言語(yǔ)中流露出自得。）

這就是我，一個(gè)有點(diǎn)兒內(nèi)向但又渴求友情，缺乏耐心卻又寫(xiě)得一手漂亮行楷的小女生。Do you like this personality（你喜歡這樣的性格嗎）？（結(jié)尾段對(duì)“我”的形象進(jìn)行提煉總結(jié)，使小作者的形象完整地呈現(xiàn)在讀者面前。）

[名師微點(diǎn)評(píng)]

這篇小傳按時(shí)間順序選取了幼年、小學(xué)、初中三個(gè)不同成長(zhǎng)階段的典型事例，生動(dòng)地展現(xiàn)出一個(gè)雖有點(diǎn)兒內(nèi)向、但又渴望友情，有時(shí)耐心不足、但又寫(xiě)得一手好字，看似矛盾卻極為真實(shí)的女孩兒形象。

就文章真實(shí)性而言，文中所寫(xiě)內(nèi)容表現(xiàn)了“我”的真經(jīng)歷、真性情，一切都是生活的真實(shí)寫(xiě)照，讓我們看到一個(gè)普通女孩兒的言行舉止以及思想情感狀態(tài)。

就文章生動(dòng)性而言，文章記敘的幾件事極富情趣，同時(shí)小作者運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，文中肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)符合人物的年齡和個(gè)性特征，讀來(lái)使人興趣盎然。

妙筆生花

你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛(ài)好或經(jīng)歷嗎？請(qǐng)為你的一位家人寫(xiě)一篇小傳，不少于600字。

溫馨提示：

1.寫(xiě)作前要與所寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行深入交流，記錄交流中了解到的人生重要事件，作為寫(xiě)作的第一手材料。

2.選擇幾個(gè)重要事件描寫(xiě)言行細(xì)節(jié)，使人物有血有肉，形象豐滿(mǎn)。

3.寫(xiě)完后給傳主看一看或讀給他聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，再做修改。