孫秀云

學生雅麗：

老師，我們剛升入七年級，感覺作文好難哪。不知從何下筆？不知寫什么內容？小學時，三四百字擠牙膏似的，真的比登天還難。

學生偉強：

老師，我們每天兩點一線，穿梭于學校、家之間，仿佛沒什么可寫的。這作文該怎么辦呢？

[留言回帖]

1.一花一世界——生活體驗。

作文猶如說話，不是一件特殊的事情。作文也不是一件呆板的事情，猶如泉流，或長或短，或曲或直，自然各異其致。我們的家庭生活中，奶奶如何洗菜，媽媽怎樣化妝，爸爸打球時的興奮……我們的學校生活中，老師的面貌，同學的性情，上課時的郁悶與高興，課間玩笑……這些都可以是我們的寫作素材呀。我們要把生活與作文結合起來，多多練習，久而久之，將會覺得作文是生活的一部分了。

如史鐵生的《那個星期天》片段：

起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。

這段文字寫出了作者想讓母親帶他出去玩的等待，你有沒有過這種情景？母親忙得腳不沾地，你在屁股后面糾纏著要出去，母親無奈答應，卻又抽不出時間。我想你們一定有過這樣類似的生活體驗，我們要記得：作文就是寫真實、多姿多彩的生活。

2.慧眼發(fā)現美——觀察選材。

有人說：熟悉的地方沒有風景。其實這是錯誤的說法，世界上沒有完全相同的兩片樹葉。羅丹曾說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。美在生活中到處都有，到處都可以看到，生活中美好的事物有很多，陽光、草坪、鮮花，也有很多美好的情感，奶奶一絲不茍地洗菜，媽媽用眉筆一下一下地化妝，老師嚴厲訓斥同學的眼神，同學遲到尷尬扮鬼臉惹笑全班……這些美好的生活情景或活色生香的生活體驗，都可以進入文章，只是你的眼睛是否在這上面做過片刻停留？老師告訴大家一個秘訣：我們必須要細致人微地觀察日常生活，從觀察中發(fā)現生活之美、自然之趣、人生精彩等，處處留心皆題材。

如朱自清的《春》片段：

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。

老師的下水片段：

那綻放的迎春花一朵朵一串串，真是“千朵萬朵壓枝低”，那嬌艷的花兒們喜悅地擁著擠著：

“我在開花，我在怒放?！?/p>

兩個片段都寫春的景象，而朱自清的文段重點寫人，老師的片段重點寫迎春花，但不同內容卻都表現了春的蓬勃生機，生活需要細心觀察，更需要用心思考，你必須凝視它，耐心地、目不轉睛地凝視，才能有所發(fā)現，奇跡才會發(fā)生，從而獲取有情趣、有畫面感或深有感觸的寫作素材。仔細觀察生活中的事物，用自己的慧眼、自己的心智去領悟生活。到生活中去，去觀察、去傾聽、去體驗、去創(chuàng)造、去作文?？梢哉f：沒有細心觀察，就沒有精彩的作文。

3.美文鮮花開——雕琢細節(jié)。

一篇作文猶如一棵茂密挺拔的大樹。文章細節(jié)就像樹上鮮活繽紛的花朵。細節(jié)是文章鮮活的花朵。通過細致觀察，選取好素材，不管寫人，還是敘事，抑或寫景狀物，一定要在文章中，把別人不曾注意的細節(jié)，把人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節(jié)，加以生動細致地描繪，只有把生活中觸動你心靈的細節(jié)寫成形象可感、如在眼前的文字，才會讓讀者印象深刻，提高作文的可讀性。

如張偉同學的《那節(jié)體育課上》片段：

我快速爬到第八格，往下一瞧，心突突地發(fā)緊，趴在第八個格上面一動不動，同學們在下面為我加油，我顫抖著讓他們別說話，老師鼓勵我說：“沒事，我在下面呢，你放心爬?！蔽叶硕ㄉ?，又向上爬了一格，這時，我的腿顫抖得更厲害了，手心出了一層又一層的汗，黏糊糊的，我抓緊了鐵管，生怕掉下去。額頭冒出了一顆顆汗珠，風一吹，透心的涼。

小作者的片段中寫自己爬登高器械時，寫出了自己獨特真切的體驗，“心里的發(fā)緊，一動不動，腿的顫抖，手心的汗，額頭的汗珠”這一系列心理細節(jié)、動作細節(jié)、外貌細節(jié)，栩栩如生，歷歷在目。這段文字詳細具體地展示了上體育課的瞬間，而這瞬間的驚心動魄，讀文時我們似乎也為作者捏著一把汗。

佳作展示

“光明”在前，“黑暗”在后

張藝蔭

秋天的夜晚有些寂靜，偶爾刮來一陣陣秋風，讓人寒戰(zhàn)不止。我站在筆直寬闊的公路和崎嶇不平的小土路的交會處，抬頭望了望天上零零散散的幾顆星星，又向那條小路的盡頭望去。那條小路沒有路燈，漆黑無比，可是小路的那頭就是家?；剡^頭來猛然看見朋友那驚恐的眼神，她用雙手抱著雙肩，被風吹得哆哆嗦嗦。（這段文字內的景物描寫，“秋風”“秋夜”“零零散散的幾顆星星”等，奠定了秋夜冷寂的感情基調，烘托小作者夜行驚恐的心情。）

她小心地問我：“我們走哪條路？”又刮來一陣略帶寒意的秋風，我又不禁打了個寒戰(zhàn)，卻陷入了沉思中。（“陷入沉思”起到過渡作用，引起下文爺爺陪伴我夜行的回憶。）

幾年前的一個秋天，也是這樣一個月黑風高的夜晚。我和爺爺一起走在回家的路上，迎面吹來的陣陣秋風和那些不知名的動物的叫聲，讓我有些害怕。我往爺爺身后縮了縮。爺爺好像看出我的心思，笑著問我：“怎么，怕了嗎？”我一臉不情愿地說：“您放著有路燈的石予路不走，為啥非要走這種土路，怪嚇人的?！?/p>

沒想到爺爺不緊不慢地說：“有路燈的石子路的確很亮，可從那走到家要花很長時間。走這種小土路只需花上一半的時間。有時逆著光走或許是條捷徑?！蔽宜贫嵌攸c了點頭。爺爺又舉起手來對我說：“‘光明在前，‘黑暗在后?！保ㄎ恼虏鍞⒘诉@段回憶——爺爺陪我夜行的經歷，且富含哲理，當時的不理解之情溢于言表，與后文的勇敢前行也構成了對比，凸顯了自我的成長。）

當時我并不懂，聽了爺爺的話后，也學著他的架勢說：“對，光明在前，黑暗在后。”我笑了起來，握住爺爺那只滿是老繭卻很溫暖的大手，繼續(xù)前進。從此，在這條路上留下了我們祖孫倆一大一小的背影。

如今爺爺已走了多年，可那一夜他對我說的話我仍記憶猶新。這么多年，它在我心里就像個謎一樣?，F在我終于明白：爺爺是想告訴我，當困難來臨時，不要在它的驅使下行走。站起來，勇敢面對，逆著它走。最終就會一步一步地接近太陽，接近成功。（這幾句富含哲理的心理描寫，是不是如鮮活的花朵呢？）

我回過神來，看見朋友那焦急的眼神，堅定地對她說：“走小土路?！迸笥岩荒樢苫蟮乜粗?。我又望了望天上，發(fā)現西邊天空又多了幾顆星星。與往日的月亮比起來雖然顯得渺小無比，但似乎比皎潔的月亮還閃耀。我說：“因為我要逆著光走。”我與朋友一同走在小土路上。她沒那么害怕了，而是與我一起大步向前。（此段與前文遙相呼應，與朋友同行在夜路上，我的成長，我的勇敢，我的面對，讓我的思想逐漸成熟。）

周圍漆黑無比，可我正感覺到前方有更多的光在照耀著我們。

此時，“光明”在前，“黑暗”在后，我們逆著光前行，正一步步走向成功。（結尾運用抒情議論的表達方式，點明中心。）

[名師微點評]

生活如泉源，一花一世界，一葉一菩提。生活在你的細心觀察下，一定別具一格。小作者選取典型真實的材料，寫自己生活中兩次夜行的親身經歷，寫出了自己的獨特感受，可謂“我手寫我心”。作者在深情的敘述中，有精彩細膩的描寫，有飽含哲理的點晴句，一氣呵成，讓文章結尾余味無窮，更給人深思。

妙筆生花

親愛的同學們，你們剛剛步入初中廣闊的大門。正值最美好的豆蔻年華，在這段美好的成長過程中，你們每個人都會有歡笑、有感動，當然也會有淚水、有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經歷讓你深受觸動，難以忘懷？

回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于600字。

小貼士：

回憶成長經歷中讓你動情的一些事，交代清楚事情的幾個要素，如時間、地點、人物等，寫出事情的起因、經過、結果。在結尾處表達一下自己的感受，比如你受到了怎樣的觸動，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到點題的作用。