高曉春? ?杭州市富陽區(qū)職教中心班主任、全國優(yōu)秀教師、浙江省首批班主任工作室領(lǐng)銜人

經(jīng)常有人問我：為什么要當(dāng)班主任？我的回答是兩個(gè)字——情懷，因?yàn)槲覍?duì)班主任工作有一種情懷。

情懷這個(gè)詞看似抽象，但具有情懷的行為卻是很具體的。情懷的“情”字，是一個(gè)“心”加一個(gè)“青”，我的理解是，在面對(duì)情懷所指向的事物時(shí)，我們心里永遠(yuǎn)是青春和快樂的。情懷的“懷”字，是一個(gè)“心”加一個(gè)“不”，我的理解是，我們要從心底接受性格不同的學(xué)生。沒有哪一種職業(yè)像教師一樣，一生會(huì)和那么多不同性格、不同背景、不同情況的學(xué)生打交道。把班主任情懷再具體化，聚焦到具體工作，我認(rèn)為班主任的情懷主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

一是孜孜不倦。孜孜不倦是一種教育激情。在我19年的教師生涯中，有18年是在班主任崗位上度過的。我們常說不忘初心，其實(shí)回想自己初為人師的日子，不就是激情四射的那段時(shí)光嗎？可是，有不少人，隨著工作時(shí)間的變長而慢慢地丟掉了那種激情，面對(duì)工作出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。那么，如何才能保持對(duì)班主任工作的一種激情呢？我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是，努力取得成就感和幸福感。重要的不是如何保持激情，而是如何正確面對(duì)那些磨滅我們激情的事物。

比如，工作中的委屈。我記得有一年學(xué)校通知我參加一個(gè)比賽，并要求提交5000字的文字材料，還要進(jìn)行理論考試和面試的準(zhǔn)備。我提前一個(gè)月就開始寫材料，復(fù)習(xí)理論知識(shí)，制作面試課件。結(jié)果臨近比賽學(xué)校換了個(gè)年輕教師參賽了。說實(shí)話我當(dāng)時(shí)感覺有點(diǎn)委屈，但是我覺得面對(duì)一個(gè)比賽，其實(shí)過程比結(jié)果更能讓人成長。我收獲的東西，早晚有一天是可以用到的。這樣理性地看待這件事，就是對(duì)委屈的合理化消解。影響我們激情的還有不公，我始終認(rèn)為世界上沒有絕對(duì)的公平。但有些看似不公平的事情背后也許隱藏著某種契機(jī)。我的班里經(jīng)常會(huì)被學(xué)校安排進(jìn)來一些插班生，他們基本上都是被別的班級(jí)和學(xué)校開除的。最初我也覺得不公平，但是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些孩子的蛻變使我有了更大的成就感。我個(gè)人認(rèn)為把好的學(xué)生教好不是最大的本事，而把不夠好的孩子教好，才是最大的本事。影響激情的還有現(xiàn)實(shí)。2001年我從東北老家到杭州工作，炎熱的氣候、陌生的語言、日常飲食、人際交往、工資水平等很多因素都讓我很不適應(yīng)，我們當(dāng)年一起來的5位教師，過了一個(gè)學(xué)期就有3位回老家了。當(dāng)時(shí)我也曾猶豫過是否回東北。但那個(gè)時(shí)候我是班主任，一種責(zé)任感讓我留了下來?；厥鬃约鹤哌^的路，我很想和大家分享的一句話就是——打不敗你的，終究會(huì)讓你變得更強(qiáng)大。

二是依依不舍。依依不舍是一種教育戀情，是對(duì)教育工作的一種眷戀。我曾經(jīng)看見過一張照片，畫面是一位特級(jí)教師退休前最后一課下課時(shí)親吻講桌。我被照片深深打動(dòng)了。我在想，如果哪一天我因?yàn)槟撤N原因不能繼續(xù)做教師了，我一定會(huì)把黑板、講臺(tái)、每一張課桌、凳子仔仔細(xì)細(xì)擦一遍，因?yàn)槲姨簧崃?。每年學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候我都會(huì)覺得很難受，那種感覺像失戀一樣，那幾天每當(dāng)經(jīng)過教室，我都會(huì)掉眼淚。三年的朝夕相處，那種師生感情早已深深地刻在了心里。有一年學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，有三個(gè)男孩子帶我去了影樓，拍了一張照片作為紀(jì)念。如果說教師對(duì)學(xué)生依依不舍是一種情懷，那么學(xué)生對(duì)教師的依依不舍更是教師教育情懷的體現(xiàn)。

三是念念不忘。念念不忘是一種教育深情。我有一個(gè)百寶箱，里面有傷筋噴霧、創(chuàng)可貼、校服拉鏈頭、指甲鉗、針線、挖耳勺、剪刀、螺絲刀、眼睛洗液、紅藥水……這些都是給學(xué)生準(zhǔn)備的。我非常信奉一句話，就是“處處皆教育”。生活中我總是能留意到各種教育素材，比如，高鐵站用身份證取票的位置原先是平的，結(jié)果很多人會(huì)忘記拿走身份證。后來，這個(gè)位置改成了傾斜的，人們?nèi)∑睍r(shí)手要一直扶著身份證，這樣就不會(huì)忘記拿走身份證了。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)細(xì)節(jié)后，就隨手拍下來，并告訴學(xué)生，一個(gè)小小的改變就可以幫助到很多人。所以，我們要時(shí)刻記得教師身份，時(shí)刻記得班主任身份，心里時(shí)刻裝著工作和學(xué)生，這就是一種情懷。

四是楚楚不凡。楚楚不凡是一種教育熱情。我們常說，你要想培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，你自己就得先成為什么樣的教師。楚楚不凡的教師一定可以培養(yǎng)出楚楚不凡的學(xué)生。教師的楚楚不凡主要體現(xiàn)在有德、有料、有效、有趣四個(gè)方面。有德是敬業(yè)的體現(xiàn)，這是為人師的基礎(chǔ);有料是專業(yè)的體現(xiàn)，教師的專業(yè)水平直接決定了所教學(xué)生的水平，專業(yè)不僅是指教學(xué)能力的專業(yè)，更是指育人能力的專業(yè);有效是敬業(yè)的體現(xiàn)，指的是我們的育人工作要講究方法，有效的育人方法會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中受到教育;有趣是樂業(yè)的體現(xiàn)，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。學(xué)生不僅喜歡博學(xué)多才的教師，更喜歡博學(xué)多才又有趣的教師。（責(zé)編? 王鵬飛）