夏蓉蓉

初中生作為一個身心發(fā)展從幼稚逐步走向成熟的特殊群體，對少先隊的認知理應更深刻，少先隊活動的開展也應更活躍。但就目前初中少先隊教育的現狀來看，“重班輕隊、重團輕隊”的現象較為普遍。按照團省委關于“共青團組織要做好全團帶隊工作”的精神要求，從去年開始，黃巖實驗中學團委以“隊為主體，團為核心，團隊共興”為指導思想，把“加強初中少先隊工作，探索團隊銜接一體化”作為工作重點，積極探索團隊銜接的有效機制。

以少先隊隊室設計為契機夯實團隊陣地建設

少先隊隊室是用來對少先隊員進行組織教育的“有形”陣地，在全大隊陣地教育中發(fā)揮重要作用。它是輔導員、少先隊干部和少先隊員學習、討論、活動、工作的場所，是少先隊工作的重要組成部分。團隊室的建設是開展團隊活動的前提，健全少先隊組織是建設好少先隊的基礎。

2018年底，黃巖區(qū)教育局組織開展全區(qū)中小學少先隊隊室標準化建設專項檢查。黃巖實驗中學以此為契機，參照少先隊隊室布置標準，對少先隊隊室進行全面整改。為更好地實現團隊銜接，黃巖實驗中學團委采用了團隊室一體化的設計方案，將活動室劃分成兩個區(qū)域，左右邊分別是共青團、少先隊室。兩個區(qū)域各有特色，界限分明，同時又有互通性，為團隊銜接機制提供了有力保障。

以團校學習為載體促進團隊有序銜接

培養(yǎng)入團積極分子，搞好團前教育，推動團員發(fā)展，是共青團工作的重要組成部分。初中學校的常規(guī)途徑是開設團校學習。目前，黃巖區(qū)大多數學校的團校學習機制是每班分配名額后，由輔導員推薦，在規(guī)定課時的學習后，發(fā)展為入團積極分子或入團。這樣的團員發(fā)展模式，團隊銜接其實是脫節(jié)的。具體表現在：隊員心中是如何萌發(fā)對共青團的向往的？入團積極分子的選拔是否真正架起了團隊的橋梁？

為此，黃巖實驗中學在團校學習上進行了一些探索。首先，建議各中隊開展兩課時的團前教育學習，讓少先隊員們對共青團有一定的認識，促進團隊融合，激發(fā)隊員們對共青團的向往。其次，優(yōu)化少年團校學習體制。一是優(yōu)化課程內容。由黃巖實驗中學3位歷史社會和思想品德老師分別開設3課時關于五四運動和共青團團史、共產黨黨史的課程。系統(tǒng)講授讓隊員們對中國共青團和中國共產黨有正確認識。二是黃巖實驗中學黨委書記帶頭上團課，實現“黨—團—隊”之間的引領與銜接。三是規(guī)范團校結業(yè)機制。在完成團校學習任務后，通過考試，實現淘汰制結業(yè)。一年試行下來，隊員們喊口號的現象大幅減少，入團動機較之以前，更明確、更積極、更 “接地氣”。

以團隊儀式教育為抓手增強團隊組織意識

根據初中學生的年齡特點、組織心理，黃巖實驗中學制定了分層培養(yǎng)目標，建立“七年級強隊、八年級建團、九年級強團帶隊”序列化活動。這是學校團委、少先隊組織結合各個年級段的主題儀式教育活動，是團隊教育的重要形式。通過這種有針對性的組織教育，實現初中團隊一體化、活動一體化建設，從而讓全體團隊員從中找到身份光榮感、使命感和組織的歸屬感。

七年級——建隊儀式。七年級學生來到初中這個嶄新的集體，舉行建隊儀式可以幫助他們迅速找到組織歸屬感。儀式中，少先隊員伴著激昂的鼓號，敬起崇高的隊禮，唱響嘹亮的隊歌，齊呼莊嚴的誓言，營造出少先隊員們接受組織教育、增強組織認同、提升組織光榮感的良好氛圍和強大氣場，形成了獨特的少先隊文化。增設學校大隊委，以此為中心，帶動各個中隊，逐步優(yōu)化少先隊管理。

八年級——離隊入團儀式。在八年級，少先隊員們迎來了十四歲集體生日，也迎來了人生的重要時刻——離隊。在“五四”青年節(jié)之際，開展“十四歲集體生日暨離隊入團儀式”?；顒釉谇f嚴的出旗中拉開序幕，即將離隊的隊員們，面對隊旗，敬好最后一個隊禮，取下陪伴多年的紅領巾，用心珍藏。隆重的離隊儀式，激勵隊員們繼承隊的傳統(tǒng)，發(fā)揚少先隊精神，在不舍與略微的傷感中，迎接隆重而莊嚴的入團儀式。離隊入團儀式的無縫銜接，既對學生進行了理想信念教育，又指導他們確立正確、合適的目標。

九年級——主題團日啟動儀式。按照現在的團學比，八年級部分班級還未達到成立團支部的要求，只能采用聯合支部的形式開展團活動。但到九年級，每個班級的團員數都已達到成立獨立團支部的要求。如何讓已經離隊的學生們緊緊追隨著共青團的引領，堅定理想信念，是重中之重。開展主題團日活動便是一個重要途徑。在去年五四運動100周年之際，黃巖實驗中學開展了“青春心向黨，建功新時代”主題團日活動啟動儀式。在儀式上，我向同學們介紹了主題團日活動的背景及意義，鼓勵大家開展豐富多彩的團日活動，展現青春風采。從后期各團支部開展活動的積極性和豐富性來看，啟動儀式的效果還是較顯著的。

以團隊社會實踐活動為依托推動團隊規(guī)范管理

每一年的寒暑假，黃巖實驗中學七到九年級團隊員們會在輔導員、家委會的帶領下，開展形式多樣的實踐活動。事先踩點調研、編寫活動方案，后期撰寫寒暑期社會實踐報告、利用團隊活動課進行交流展示……輔導員們和團隊員們雖然辛苦，但都樂在其中。去年暑期，黃巖實驗中學團隊員們來到黃巖區(qū)博物館、柑橘博覽園、名人館、翻簧竹雕藝術館、圖書館、臺州市一醫(yī)院、中醫(yī)院、養(yǎng)老院、九峰公園、方山、火車站、社區(qū)等開展“小紅萌志愿服務”，尋訪美麗家鄉(xiāng)、繼承傳統(tǒng)文化、助力美麗黃巖建設。校團委以“積分制”的形式對團隊員們參與實踐活動進行記錄，客觀公正地記錄他們的活動次數、時長等內容。在每學期末的優(yōu)秀少先隊員和團員評比、推優(yōu)入團、團校結業(yè)考核中，都要求積分達到相應分值才具備相應資格或優(yōu)先權。通過實踐活動積分制，團隊員們整合了社會資源，開拓了視野，提升了素質，鍛煉了能力，為團隊組織生涯畫上了絢爛的一筆。